http://b0913.sko-bilim.kzШкола №b0913 (sko) (Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школа)ruBMC KDT CMSСopyright 2026, BenchMark Consultinghttp://b0913.sko-bilim.kz/rss/?m=news&lang=ru600Tue, 27 Jan 2026 14:26:23 +0500Tue, 27 Jan 2026 14:26:23 +0500http://b0913.sko-bilim.kz/images/naklon.gifhttp://b0913.sko-bilim.kz8831http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1769506322645451&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1769506322645451.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF.%20%D1%80%D1%83%D1%81/%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8B%201%20%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF.%20%D1%80%D1%83%D1%81/%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8B%202%20%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF.%20%D1%80%D1%83%D1%81/%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8B%202.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF.%20%D1%80%D1%83%D1%81/%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8B%203.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF.%20%D1%80%D1%83%D1%81/%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8B%204%20%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1131&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF.%20%D1%80%D1%83%D1%81/%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8B%204.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF.%20%D1%80%D1%83%D1%81/%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8B%206.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF.%20%D1%80%D1%83%D1%81/%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8B%207.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF.%20%D1%80%D1%83%D1%81/%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8B.jpg&quot; alt=&quot;&quot; /&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1769506322645451.jpg" /><br/><br/><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF.%20%D1%80%D1%83%D1%81/%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8B%201%20%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81.jpg" alt="" width="1200" height="1200" /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF.%20%D1%80%D1%83%D1%81/%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8B%202%20%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81.jpg" alt="" width="1200" height="1200" /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF.%20%D1%80%D1%83%D1%81/%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8B%202.jpg" alt="" width="1200" height="1200" /><br /><br /><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF.%20%D1%80%D1%83%D1%81/%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8B%203.jpg" alt="" width="1200" height="1200" /><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF.%20%D1%80%D1%83%D1%81/%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8B%204%20%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81.jpeg" alt="" width="1131" height="1200" /><br /><br /><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF.%20%D1%80%D1%83%D1%81/%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8B%204.jpg" alt="" width="1200" height="1200" /><br /><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF.%20%D1%80%D1%83%D1%81/%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8B%206.jpg" alt="" width="1200" height="1200" /><br /><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF.%20%D1%80%D1%83%D1%81/%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8B%207.jpg" alt="" width="1200" height="1200" /><br /><br /><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF.%20%D1%80%D1%83%D1%81/%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8B.jpg" alt="" />b0913skobilimTue, 27 Jan 2026 14:26:23 +0500http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1769506322645451Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1769506322645451http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1769505689636091&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1769505689636091.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9A%D0%B8%D0%B1%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D0%BB.%D1%80%D1%83%D1%81/posters%201.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9A%D0%B8%D0%B1%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D0%BB.%D1%80%D1%83%D1%81/posters%202.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9A%D0%B8%D0%B1%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D0%BB.%D1%80%D1%83%D1%81/posters%203.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9A%D0%B8%D0%B1%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D0%BB.%D1%80%D1%83%D1%81/posters%204.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9A%D0%B8%D0%B1%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D0%BB.%D1%80%D1%83%D1%81/posters%205.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9A%D0%B8%D0%B1%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D0%BB.%D1%80%D1%83%D1%81/posters%206.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9A%D0%B8%D0%B1%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D0%BB.%D1%80%D1%83%D1%81/posters%207.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9A%D0%B8%D0%B1%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D0%BB.%D1%80%D1%83%D1%81/posters%209.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9A%D0%B8%D0%B1%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D0%BB.%D1%80%D1%83%D1%81/posters%2010.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9A%D0%B8%D0%B1%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D0%BB.%D1%80%D1%83%D1%81/posters%2011.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9A%D0%B8%D0%B1%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D0%BB.%D1%80%D1%83%D1%81/posters%2012.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1769505689636091.jpg" /><br/><br/><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9A%D0%B8%D0%B1%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D0%BB.%D1%80%D1%83%D1%81/posters%201.png" alt="" width="1200" height="1200" /><br /><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9A%D0%B8%D0%B1%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D0%BB.%D1%80%D1%83%D1%81/posters%202.png" alt="" width="1200" height="1200" /><br /><br /><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9A%D0%B8%D0%B1%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D0%BB.%D1%80%D1%83%D1%81/posters%203.png" alt="" width="1200" height="1200" /><br /><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9A%D0%B8%D0%B1%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D0%BB.%D1%80%D1%83%D1%81/posters%204.png" alt="" width="1200" height="1200" /><br /><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9A%D0%B8%D0%B1%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D0%BB.%D1%80%D1%83%D1%81/posters%205.png" alt="" width="1200" height="1200" /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9A%D0%B8%D0%B1%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D0%BB.%D1%80%D1%83%D1%81/posters%206.png" alt="" width="1200" height="1200" /><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9A%D0%B8%D0%B1%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D0%BB.%D1%80%D1%83%D1%81/posters%207.png" alt="" width="1200" height="1200" /><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9A%D0%B8%D0%B1%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D0%BB.%D1%80%D1%83%D1%81/posters%209.png" alt="" width="1200" height="1200" /><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9A%D0%B8%D0%B1%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D0%BB.%D1%80%D1%83%D1%81/posters%2010.png" alt="" width="1200" height="1200" /><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9A%D0%B8%D0%B1%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D0%BB.%D1%80%D1%83%D1%81/posters%2011.png" alt="" width="1200" height="1200" /><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9A%D0%B8%D0%B1%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D0%BB.%D1%80%D1%83%D1%81/posters%2012.png" alt="" width="1200" height="1200" />b0913skobilimTue, 27 Jan 2026 13:35:19 +0500http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1769505689636091Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1769505689636091http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1749788651863739&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1749788651863739.jfif&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p style=&quot;margin:0cm;text-align:justify;text-indent:35.4pt;background:#FFFFFF;&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;ru&quot; style=&quot;font-size:14pt;font-family:Arial, sans-serif;color:#1f1f1f;&quot; xml:lang=&quot;ru&quot;&gt;Управление образования акимата Северо-Казахстанской области совместно с Департаментом Агентства Республики Казахстан по противодействию коррупции (антикоррупционная служба) по Северо-Казахстанской области приглашает принять участие молодежь региона, в возрасте от 10 до 25 лет, в конкурсе социальной антикоррупционной рекламы международного конкурса «Вместе против коррупции!».&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p style=&quot;margin:0cm;text-align:justify;background:#FFFFFF;&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;ru&quot; style=&quot;font-size:14pt;font-family:Arial, sans-serif;color:#1f1f1f;&quot; xml:lang=&quot;ru&quot;&gt;         Работы по трем номинациям конкурса - «Лучшая рисунок», «Лучший плакат» и «Лучший видеоролик» принимаются до 1 октября 2025 года.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p style=&quot;margin:0cm;text-align:justify;background:#FFFFFF;&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;ru&quot; style=&quot;font-size:14pt;font-family:Arial, sans-serif;color:#1f1f1f;&quot; xml:lang=&quot;ru&quot;&gt;          Отбор конкурсных работ, подготовленных участниками страны, осуществляется Национальной конкурсной комиссией, выбранной агентством.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p style=&quot;margin:0cm;text-align:justify;text-indent:35.4pt;background:#FFFFFF;&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;ru&quot; style=&quot;font-size:14pt;font-family:Arial, sans-serif;color:#1f1f1f;&quot; xml:lang=&quot;ru&quot;&gt;Правила международного конкурса доступны на официальном сайте &lt;a href=&quot;https://www.anticorruption.life/&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#4053d4;&quot;&gt;https://www.anticorruption.life/&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;u&gt;.&lt;/u&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1749788651863739.jfif" /><br/><br/><p style="margin:0cm;text-align:justify;text-indent:35.4pt;background:#FFFFFF;"><span lang="ru" style="font-size:14pt;font-family:Arial, sans-serif;color:#1f1f1f;" xml:lang="ru">Управление образования акимата Северо-Казахстанской области совместно с Департаментом Агентства Республики Казахстан по противодействию коррупции (антикоррупционная служба) по Северо-Казахстанской области приглашает принять участие молодежь региона, в возрасте от 10 до 25 лет, в конкурсе социальной антикоррупционной рекламы международного конкурса «Вместе против коррупции!».</span></p><p style="margin:0cm;text-align:justify;background:#FFFFFF;"><span lang="ru" style="font-size:14pt;font-family:Arial, sans-serif;color:#1f1f1f;" xml:lang="ru">         Работы по трем номинациям конкурса - «Лучшая рисунок», «Лучший плакат» и «Лучший видеоролик» принимаются до 1 октября 2025 года.</span></p><p style="margin:0cm;text-align:justify;background:#FFFFFF;"><span lang="ru" style="font-size:14pt;font-family:Arial, sans-serif;color:#1f1f1f;" xml:lang="ru">          Отбор конкурсных работ, подготовленных участниками страны, осуществляется Национальной конкурсной комиссией, выбранной агентством.</span></p><p style="margin:0cm;text-align:justify;text-indent:35.4pt;background:#FFFFFF;"><span lang="ru" style="font-size:14pt;font-family:Arial, sans-serif;color:#1f1f1f;" xml:lang="ru">Правила международного конкурса доступны на официальном сайте <a href="https://www.anticorruption.life/"><span style="color:#4053d4;">https://www.anticorruption.life/</span></a><u>.</u></span></p>b0913skobilimFri, 13 Jun 2025 09:22:06 +0500http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1749788651863739Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1749788651863739http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1730205515353137&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1730205515353137.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%BE%20%20%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%20%D1%81%D0%B0%D1%85%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%20%D1%80%D1%83%D1%81.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1142&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%20%D1%80%D1%83%D1%81.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1127&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5%20%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%80%D1%83%D1%81.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1142&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%BF%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D1%81%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%20%D1%80%D1%83%D1%81.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1142&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B2%D0%B0%D0%B9%20%D1%80%D1%83%D1%81.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1142&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BD%20%D1%80%D1%83%D1%81.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1142&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%B1%D1%83%D0%BB%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3%20%D1%80%D1%83%D1%81.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1127&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%20%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%8B%20%D0%BA%D0%B0%D0%B7.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;911&quot; height=&quot;911&quot; /&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1730205515353137.jpg" /><br/><br/><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%BE%20%20%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%20%D1%81%D0%B0%D1%85%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%20%D1%80%D1%83%D1%81.jpeg" alt="" width="1142" height="1200" /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%20%D1%80%D1%83%D1%81.jpeg" alt="" width="1127" height="1200" /><br /><br /><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5%20%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%80%D1%83%D1%81.jpeg" alt="" width="1142" height="1200" /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%BF%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D1%81%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%20%D1%80%D1%83%D1%81.jpeg" alt="" width="1142" height="1200" /><br /><br /><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B2%D0%B0%D0%B9%20%D1%80%D1%83%D1%81.jpeg" alt="" width="1142" height="1200" /><br /><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BD%20%D1%80%D1%83%D1%81.jpeg" alt="" width="1142" height="1200" /><br /><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%B1%D1%83%D0%BB%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3%20%D1%80%D1%83%D1%81.jpeg" alt="" width="1127" height="1200" /><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%20%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%8B%20%D0%BA%D0%B0%D0%B7.jpeg" alt="" width="911" height="911" />b0913skobilimTue, 29 Oct 2024 17:11:19 +0500http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1730205515353137Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1730205515353137http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1727497474976311&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1727497474976311.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/240928-092030-2.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;365&quot; height=&quot;525&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/240928-092030-3.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;374&quot; height=&quot;520&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/240928-092030.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;365&quot; height=&quot;524&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/240928-092030-4.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;365&quot; height=&quot;524&quot; /&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1727497474976311.jpg" /><br/><br/><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/240928-092030-2.png" alt="" width="365" height="525" /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/240928-092030-3.png" alt="" width="374" height="520" /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/240928-092030.png" alt="" width="365" height="524" /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/240928-092030-4.png" alt="" width="365" height="524" />b0913skobilimSat, 28 Sep 2024 09:07:43 +0500http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1727497474976311Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1727497474976311http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1726554055127592&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1726554055127592.jpeg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202024-09-17%20at%2009.15.21.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;913&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202024-09-17%20at%2009.15.25.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;913&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202024-09-17%20at%2009.15.24.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;913&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202024-09-17%20at%2009.15.23.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;913&quot; /&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1726554055127592.jpeg" /><br/><br/><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202024-09-17%20at%2009.15.21.jpeg" alt="" width="1200" height="913" /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202024-09-17%20at%2009.15.25.jpeg" alt="" width="1200" height="913" /><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202024-09-17%20at%2009.15.24.jpeg" alt="" width="1200" height="913" /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202024-09-17%20at%2009.15.23.jpeg" alt="" width="1200" height="913" />b0913skobilimTue, 17 Sep 2024 11:12:40 +0500http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1726554055127592Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1726554055127592http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1726039359170845&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1726039359170845.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/1.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;713&quot; height=&quot;541&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/2.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;733&quot; height=&quot;550&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/3.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;719&quot; height=&quot;543&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/4.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;724&quot; height=&quot;550&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/5.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;720&quot; height=&quot;543&quot; /&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1726039359170845.jpg" /><br/><br/><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/1.png" alt="" width="713" height="541" /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/2.png" alt="" width="733" height="550" /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/3.png" alt="" width="719" height="543" /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/4.png" alt="" width="724" height="550" /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/5.png" alt="" width="720" height="543" />b0913skobilimWed, 11 Sep 2024 12:00:45 +0500http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1726039359170845Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1726039359170845http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1719255229603745&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1719255229603745.jpeg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202024-06-16%20at%2018.54.05%20%281%29.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;640&quot; height=&quot;451&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Наступил долгожданный купальный сезон. Сотни жителей устремляются в выходные дни поближе к воде. Свежий воздух, солнце, купание не только доставляют удовольствие, но и служат хорошим средством закаливания организма. Вместе с этим вода регулярно уносит жизни.<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1719255229603745.jpeg" /><br/><br/><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202024-06-16%20at%2018.54.05%20%281%29.jpeg" alt="" width="640" height="451" /><br /><br />Наступил долгожданный купальный сезон. Сотни жителей устремляются в выходные дни поближе к воде. Свежий воздух, солнце, купание не только доставляют удовольствие, но и служат хорошим средством закаливания организма. Вместе с этим вода регулярно уносит жизни.b0913skobilimTue, 04 Jun 2024 23:42:01 +0500http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1719255229603745Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1719255229603745http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1710216886237072&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1710216886237072.jpeg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Если тебя бьют, если тебе нужна помощь, получить ее можно анонимно, конфиденциально и совершенно бесплатно. Просто набрав номер телефона доверия&lt;span style=&quot;text-decoration:underline;&quot;&gt;&lt;strong&gt; Единого государственного контакт-центра &quot;111- AMANAT&quot;&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1710216886237072.jpeg" /><br/><br/>Если тебя бьют, если тебе нужна помощь, получить ее можно анонимно, конфиденциально и совершенно бесплатно. Просто набрав номер телефона доверия<span style="text-decoration:underline;"><strong> Единого государственного контакт-центра "111- AMANAT"</strong></span>b0913skobilimMon, 26 Feb 2024 10:10:01 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1710216886237072Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1710216886237072http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1704453070713892&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1704453070713892.jpeg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;05.01.2024г. в КГУ «Ломоносовская средняя школа» проведен педагогом психологом Горшковой Т.А.  тренинг на развитие стрессоустойчивости «В ладу с самим собой», с целью повысить уровень информированности детей о факторах, влия&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202024-01-05%20at%2012.32.23.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;960&quot; /&gt;ющих на протекание стрессовой реакции.&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202024-01-05%20at%2012.32.27.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;960&quot; /&gt;&lt;/p&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1704453070713892.jpeg" /><br/><br/><p>05.01.2024г. в КГУ «Ломоносовская средняя школа» проведен педагогом психологом Горшковой Т.А.  тренинг на развитие стрессоустойчивости «В ладу с самим собой», с целью повысить уровень информированности детей о факторах, влия<img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202024-01-05%20at%2012.32.23.jpeg" alt="" width="1200" height="960" />ющих на протекание стрессовой реакции.<br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202024-01-05%20at%2012.32.27.jpeg" alt="" width="1200" height="960" /></p>b0913skobilimFri, 05 Jan 2024 17:09:35 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1704453070713892Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1704453070713892http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1699976624171826&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1699976624171826.jpeg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;Ученики КГУ &quot;Ломоносовская средняя школа&quot; Пышкина Дарья и Куанбеков Темирлан приняли участие в областном дебатном турнире &quot;Stop Bulling&quot;. Команда выиграла один отборочный раунд из двух, до выхода в полуфинал не хватило двух баллов. Тем не менее, ученики получили опыт, завели новые знакомства и узнали много нового о развитии дебатов в других районах.&lt;/p&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1699976624171826.jpeg" /><br/><br/><p>Ученики КГУ "Ломоносовская средняя школа" Пышкина Дарья и Куанбеков Темирлан приняли участие в областном дебатном турнире "Stop Bulling". Команда выиграла один отборочный раунд из двух, до выхода в полуфинал не хватило двух баллов. Тем не менее, ученики получили опыт, завели новые знакомства и узнали много нового о развитии дебатов в других районах.</p>b0913skobilimFri, 10 Nov 2023 21:43:23 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1699976624171826Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1699976624171826http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1699976571125546&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1699976571125546.jpeg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;Каникулы – это время отдыха! Но от отдыха можно получить не только удовольствие, но и пользу – например, занимаясь чтением. В рамках реализации республиканских проектов «Читающая школа – читающая нация» и проекта «Осенью мы не скучаем, а читаем» с целью повышения читательской грамотности во время осенних каникул библиотекарем школы Колдаковой Еленой Николаевной были опубликованы списки для чтения книг на каникулах. Учащиеся школы приняли активное участие в акции. Фотоотчет: &lt;a href=&quot;https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid02RRpBRELnr9WVWQecGfmcRFwNL3uDRq5VP1fPMhQ5ujwuGntSvuTSwStvGq1z4Vynl&amp;amp;id=100022693307776&amp;amp;sfnsn=wa&amp;amp;mibextid=RUbZ1f&quot;&gt;https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid02RRpBRELnr9WVWQecGfmcRFwNL3uDRq5VP1fPMhQ5ujwuGntSvuTSwStvGq1z4Vynl&amp;amp;id=100022693307776&amp;amp;sfnsn=wa&amp;amp;mibextid=RUbZ1f&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1699976571125546.jpeg" /><br/><br/><p>Каникулы – это время отдыха! Но от отдыха можно получить не только удовольствие, но и пользу – например, занимаясь чтением. В рамках реализации республиканских проектов «Читающая школа – читающая нация» и проекта «Осенью мы не скучаем, а читаем» с целью повышения читательской грамотности во время осенних каникул библиотекарем школы Колдаковой Еленой Николаевной были опубликованы списки для чтения книг на каникулах. Учащиеся школы приняли активное участие в акции. Фотоотчет: <a href="https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid02RRpBRELnr9WVWQecGfmcRFwNL3uDRq5VP1fPMhQ5ujwuGntSvuTSwStvGq1z4Vynl&amp;id=100022693307776&amp;sfnsn=wa&amp;mibextid=RUbZ1f">https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid02RRpBRELnr9WVWQecGfmcRFwNL3uDRq5VP1fPMhQ5ujwuGntSvuTSwStvGq1z4Vynl&amp;id=100022693307776&amp;sfnsn=wa&amp;mibextid=RUbZ1f</a></p>b0913skobilimWed, 01 Nov 2023 21:42:31 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1699976571125546Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1699976571125546http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1699976520384691&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1699976520384691.jpeg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;Наконец-то наступили долгожданные осенние каникулы, полные как радостей, так и опасностей. Дорогие дети, помните:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Осенью рано темнеет, поэтому нужно быть особенно осторожным на дороге!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Осенью быстро холодает, поэтому нужно одеваться по погоде, обязательно носить головные уборы!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Во время каникул вы можете находиться дома одни, поэтому соблюдайте правила техники безопасности во время обращения с электроприборами!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Не разжигайте печь без разрешения родителей, не оставляйте рядом с печью легковоспламеняющиеся материалы!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Подробнее по ссылке: &lt;a href=&quot;https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid0svcqQgxCn9tQSppJ7c2hGQP3tYVrNGNaLizu7LqxSuo3P6FjvBF56XbyXK8yYdkgl&amp;amp;id=100022693307776&amp;amp;mibextid=Nif5oz&quot;&gt;https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid0svcqQgxCn9tQSppJ7c2hGQP3tYVrNGNaLizu7LqxSuo3P6FjvBF56XbyXK8yYdkgl&amp;amp;id=100022693307776&amp;amp;mibextid=Nif5oz&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1699976520384691.jpeg" /><br/><br/><p>Наконец-то наступили долгожданные осенние каникулы, полные как радостей, так и опасностей. Дорогие дети, помните:</p><p>Осенью рано темнеет, поэтому нужно быть особенно осторожным на дороге!</p><p>Осенью быстро холодает, поэтому нужно одеваться по погоде, обязательно носить головные уборы!</p><p>Во время каникул вы можете находиться дома одни, поэтому соблюдайте правила техники безопасности во время обращения с электроприборами!</p><p>Не разжигайте печь без разрешения родителей, не оставляйте рядом с печью легковоспламеняющиеся материалы!</p><p>Подробнее по ссылке: <a href="https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid0svcqQgxCn9tQSppJ7c2hGQP3tYVrNGNaLizu7LqxSuo3P6FjvBF56XbyXK8yYdkgl&amp;id=100022693307776&amp;mibextid=Nif5oz">https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid0svcqQgxCn9tQSppJ7c2hGQP3tYVrNGNaLizu7LqxSuo3P6FjvBF56XbyXK8yYdkgl&amp;id=100022693307776&amp;mibextid=Nif5oz</a></p>b0913skobilimSat, 28 Oct 2023 21:41:35 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1699976520384691Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1699976520384691http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1699976371535716&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1699976371535716.jpeg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;21 октября по всему Казахстану прошли выборы президентов школьного парламента. В нашей школе на эту высокую должность претендовали три кандидата: Ахмадуллина Зарина (9 класс), Глоба София (8 класс) и Перевощиков Данил (9 класс). Кандидатура Зарины одержала победу с двукратным преимуществом. Фотоотчет с выборов: &lt;a href=&quot;https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid0314R1PNk6wUZh55o3e5ezYDY4eyCGZd8ihhCSNRpsfeVo9TRyGufbrDnBuQBQsww6l&amp;amp;id=100022693307776&amp;amp;sfnsn=wa&amp;amp;mibextid=RUbZ1f&quot;&gt;https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid0314R1PNk6wUZh55o3e5ezYDY4eyCGZd8ihhCSNRpsfeVo9TRyGufbrDnBuQBQsww6l&amp;amp;id=100022693307776&amp;amp;sfnsn=wa&amp;amp;mibextid=RUbZ1f&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1699976371535716.jpeg" /><br/><br/><p>21 октября по всему Казахстану прошли выборы президентов школьного парламента. В нашей школе на эту высокую должность претендовали три кандидата: Ахмадуллина Зарина (9 класс), Глоба София (8 класс) и Перевощиков Данил (9 класс). Кандидатура Зарины одержала победу с двукратным преимуществом. Фотоотчет с выборов: <a href="https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid0314R1PNk6wUZh55o3e5ezYDY4eyCGZd8ihhCSNRpsfeVo9TRyGufbrDnBuQBQsww6l&amp;id=100022693307776&amp;sfnsn=wa&amp;mibextid=RUbZ1f">https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid0314R1PNk6wUZh55o3e5ezYDY4eyCGZd8ihhCSNRpsfeVo9TRyGufbrDnBuQBQsww6l&amp;id=100022693307776&amp;sfnsn=wa&amp;mibextid=RUbZ1f</a></p>b0913skobilimWed, 25 Oct 2023 21:39:07 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1699976371535716Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1699976371535716http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1699976286515683&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1699976286515683.jpeg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;В преддверии государственного праздника в КГУ «Ломоносовская средняя школа» прошли классные часы, внеклассные мероприятия и праздничный концерт, организованный школьным самоуправлением. С лучшими номерами можно ознакомиться по ссылке: &lt;a href=&quot;https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid02YvFVujkxPDSHTWQcn3RJBRYyFyb1C1pH9hMmvVLpUnfKtN4k5s9TVMQgrHz6J49Sl&amp;amp;id=100022693307776&amp;amp;mibextid=Nif5oz&quot;&gt;https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid02YvFVujkxPDSHTWQcn3RJBRYyFyb1C1pH9hMmvVLpUnfKtN4k5s9TVMQgrHz6J49Sl&amp;amp;id=100022693307776&amp;amp;mibextid=Nif5oz&lt;/a&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1699976286515683.jpeg" /><br/><br/>В преддверии государственного праздника в КГУ «Ломоносовская средняя школа» прошли классные часы, внеклассные мероприятия и праздничный концерт, организованный школьным самоуправлением. С лучшими номерами можно ознакомиться по ссылке: <a href="https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid02YvFVujkxPDSHTWQcn3RJBRYyFyb1C1pH9hMmvVLpUnfKtN4k5s9TVMQgrHz6J49Sl&amp;id=100022693307776&amp;mibextid=Nif5oz">https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid02YvFVujkxPDSHTWQcn3RJBRYyFyb1C1pH9hMmvVLpUnfKtN4k5s9TVMQgrHz6J49Sl&amp;id=100022693307776&amp;mibextid=Nif5oz</a>b0913skobilimWed, 25 Oct 2023 21:37:39 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1699976286515683Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1699976286515683http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1699976453545298&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1699976453545298.jpeg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;18 октября в городе Тайынша состоялся Областной семинар педагогов &quot;Система сопровождения инновационных процессов в образовании через призму методических решений&quot;. В рамках данного семинара состоялось награждение призеров областного Кубка Двух Легенд, в котором команда &quot;Ломоносовцы&quot; заняла III место и получила награду за лучшего спикера. Состав команды: директор школы Артем Сергеевич Кудрявцев, заместитель директора по ВР Воронцова Варвара Владимировна.&lt;/p&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1699976453545298.jpeg" /><br/><br/><p>18 октября в городе Тайынша состоялся Областной семинар педагогов "Система сопровождения инновационных процессов в образовании через призму методических решений". В рамках данного семинара состоялось награждение призеров областного Кубка Двух Легенд, в котором команда "Ломоносовцы" заняла III место и получила награду за лучшего спикера. Состав команды: директор школы Артем Сергеевич Кудрявцев, заместитель директора по ВР Воронцова Варвара Владимировна.</p>b0913skobilimSat, 21 Oct 2023 21:40:30 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1699976453545298Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1699976453545298http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1680497837429973&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1680497837429973.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;Сообщаем вам, что в 2022 году во исполнение статьи 18-4 Закона Республики Казахстан «О средствах массовой информации» при Министерстве информации                               и общественного развития Республики Казахстан создана экспертная группа для рассмотрения заявлений по фактам кибербуллинга в отношении детей. В состав экспертной группы вошли представители центральных государственных органов, неправительственных организаций. Основными задачами экспертной группы являются рассмотрение заявлений                о кибербуллинге в отношении ребенка, осуществление оценки фактов кибербуллинга, указанных в заявлениях, а также вынесение решения о наличии либо об отсутствии                       фактов кибербуллинга.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;По подтвержденным фактам кибербуллинга в отношении ребенка экспертная группа незамедлительно направляет предписание собственнику и (или) законному представителю интернет-ресурса для удаления информации, признанной кибербуллингом в отношении ребенка.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Если Ваш ребенок столкнулся с фактами кибербуллинга, Вы вправе обратиться в экспертную группу через Единую платформу приема и обработки всех обращений граждан «Е-өтініш» (&lt;a href=&quot;https://eotinish.kz/&quot;&gt;https://eotinish.kz/&lt;/a&gt;).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Напоминаем, что согласно пп 4.1, статьи 1 Закона Республики Казахстан «О правах ребенка» кибербуллингом ребенка является систематические (два и более раза) действия унизительного характера, преследование и (или) запугивание, в том числе направленные на принуждение к совершению или отказу от совершения какого-либо действия, совершенные с использованием средств массовой информации и (или) сетей телекоммуникаций.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Давайте вместе защитим наших детей!&lt;/p&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1680497837429973.jpg" /><br/><br/><p>Сообщаем вам, что в 2022 году во исполнение статьи 18-4 Закона Республики Казахстан «О средствах массовой информации» при Министерстве информации                               и общественного развития Республики Казахстан создана экспертная группа для рассмотрения заявлений по фактам кибербуллинга в отношении детей. В состав экспертной группы вошли представители центральных государственных органов, неправительственных организаций. Основными задачами экспертной группы являются рассмотрение заявлений                о кибербуллинге в отношении ребенка, осуществление оценки фактов кибербуллинга, указанных в заявлениях, а также вынесение решения о наличии либо об отсутствии                       фактов кибербуллинга.</p><p>По подтвержденным фактам кибербуллинга в отношении ребенка экспертная группа незамедлительно направляет предписание собственнику и (или) законному представителю интернет-ресурса для удаления информации, признанной кибербуллингом в отношении ребенка.</p><p>Если Ваш ребенок столкнулся с фактами кибербуллинга, Вы вправе обратиться в экспертную группу через Единую платформу приема и обработки всех обращений граждан «Е-өтініш» (<a href="https://eotinish.kz/">https://eotinish.kz/</a>).</p><p>Напоминаем, что согласно пп 4.1, статьи 1 Закона Республики Казахстан «О правах ребенка» кибербуллингом ребенка является систематические (два и более раза) действия унизительного характера, преследование и (или) запугивание, в том числе направленные на принуждение к совершению или отказу от совершения какого-либо действия, совершенные с использованием средств массовой информации и (или) сетей телекоммуникаций.</p><p>Давайте вместе защитим наших детей!</p>b0913skobilimMon, 03 Apr 2023 10:56:18 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1680497837429973Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1680497837429973http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1680110983875616&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1680110983875616.png&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;В рамках проекта «Читающая школа» учитель русского языка и литературы Азбуханова С. А. и библиотекарь Колдакова Е. Н. провели для учащихся начальных классов веселую экскурсию с Колобком. Любимый сказочный герой раздавал детям интересные задания на знание книг и литературных персонажей. Подробнее на Фейсбук школы: &lt;a href=&quot;https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid02hinuRBcrF5xuwL57zkJu7nHVnmNyT43ZzmJtvJAZvsTjiVU3FJ33v6prajbxZz5ml&amp;amp;id=100022693307776&amp;amp;sfnsn=mo&amp;amp;mibextid=RUbZ1f&quot;&gt;https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid02hinuRBcrF5xuwL57zkJu7nHVnmNyT43ZzmJtvJAZvsTjiVU3FJ33v6prajbxZz5ml&amp;amp;id=100022693307776&amp;amp;sfnsn=mo&amp;amp;mibextid=RUbZ1f&lt;/a&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202023-03-29%20at%2010.40.48.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1080&quot; height=&quot;810&quot; /&gt;&lt;/p&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1680110983875616.png" /><br/><br/><p>В рамках проекта «Читающая школа» учитель русского языка и литературы Азбуханова С. А. и библиотекарь Колдакова Е. Н. провели для учащихся начальных классов веселую экскурсию с Колобком. Любимый сказочный герой раздавал детям интересные задания на знание книг и литературных персонажей. Подробнее на Фейсбук школы: <a href="https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid02hinuRBcrF5xuwL57zkJu7nHVnmNyT43ZzmJtvJAZvsTjiVU3FJ33v6prajbxZz5ml&amp;id=100022693307776&amp;sfnsn=mo&amp;mibextid=RUbZ1f">https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid02hinuRBcrF5xuwL57zkJu7nHVnmNyT43ZzmJtvJAZvsTjiVU3FJ33v6prajbxZz5ml&amp;id=100022693307776&amp;sfnsn=mo&amp;mibextid=RUbZ1f</a><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202023-03-29%20at%2010.40.48.jpeg" alt="" width="1080" height="810" /></p>b0913skobilimWed, 29 Mar 2023 23:29:01 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1680110983875616Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1680110983875616http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1680110237163081&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1680110237163081.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;20 марта 2023 года на базе КГУ «Урожайная средняя школа» прошли зональные игры учительской спартакиады &quot;Ұстаз-2023&quot;. В соревнованиях приняли участие педагоги Урожайной, Ломоносовской, Ставропольской, Целинной средней школ, а также Ломоносовской коррекционной школы-интерната. Программа спартакиады состояла из соревнований по волейболу, настольному теннису, дартсу, бес асық и асық ату. Наша команда, в составе которой были Азбуханов Д. И., Дубинин А. А., Краснова Р. Р., Кудрявцев А. С., Темирбекова М. С. и Шульга Е. С., заняла достойное 3 место.&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202023-03-29%20at%2010.40.31.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1080&quot; height=&quot;810&quot; /&gt;&lt;/p&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1680110237163081.jpg" /><br/><br/><p>20 марта 2023 года на базе КГУ «Урожайная средняя школа» прошли зональные игры учительской спартакиады "Ұстаз-2023". В соревнованиях приняли участие педагоги Урожайной, Ломоносовской, Ставропольской, Целинной средней школ, а также Ломоносовской коррекционной школы-интерната. Программа спартакиады состояла из соревнований по волейболу, настольному теннису, дартсу, бес асық и асық ату. Наша команда, в составе которой были Азбуханов Д. И., Дубинин А. А., Краснова Р. Р., Кудрявцев А. С., Темирбекова М. С. и Шульга Е. С., заняла достойное 3 место.<img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202023-03-29%20at%2010.40.31.jpeg" alt="" width="1080" height="810" /></p>b0913skobilimWed, 29 Mar 2023 23:16:30 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1680110237163081Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1680110237163081http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1680110100261859&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1680110100261859.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;Вовсю пригревает весеннее солнышко, быстро тает снег, и вот уже совсем скоро начнется паводок. Уважаемые родители, обратите внимание на правила безопасности во время весеннего ледостава и паводка. Детям запрещается: выходить без взрослых на водоемы, стоять на обрывистом берегу, ходить по льдинам и кататься на них.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Пожалуйста, не недооценивайте риски – это может привести к серьезным последствиям!&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202023-03-29%20at%2010.40.59.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1080&quot; height=&quot;685&quot; /&gt;&lt;/p&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1680110100261859.jpg" /><br/><br/><p>Вовсю пригревает весеннее солнышко, быстро тает снег, и вот уже совсем скоро начнется паводок. Уважаемые родители, обратите внимание на правила безопасности во время весеннего ледостава и паводка. Детям запрещается: выходить без взрослых на водоемы, стоять на обрывистом берегу, ходить по льдинам и кататься на них.</p><p>Пожалуйста, не недооценивайте риски – это может привести к серьезным последствиям!<img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202023-03-29%20at%2010.40.59.jpeg" alt="" width="1080" height="685" /></p>b0913skobilimWed, 29 Mar 2023 23:14:28 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1680110100261859Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1680110100261859http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1680109988581025&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1680109988581025.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;24 марта 2023 года состоялся районный этап республиканского форума «Открываем мир профессий». Нашу школу представляли пятеро учеников, из них четыре завоевали призовые места: Куанбеков Темирлан – 1 место, Погудин Максим и Дюшебаев Александр – 2 место, Пышкина Дарья – 3 место. Подготовила ребят к конкурсу педагог-профориентатор Воронцова В. В. Подробнее на Фейсбук школы: &lt;a href=&quot;https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid023HvXCAsazRJYt36CgzG9TtNZVSE8Xhx9oGC5aJq9mnypk39iqEZzGvbHe6EceZsTl&amp;amp;id=100022693307776&amp;amp;sfnsn=mo&amp;amp;mibextid=RUbZ1f&quot;&gt;https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid023HvXCAsazRJYt36CgzG9TtNZVSE8Xhx9oGC5aJq9mnypk39iqEZzGvbHe6EceZsTl&amp;amp;id=100022693307776&amp;amp;sfnsn=mo&amp;amp;mibextid=RUbZ1f&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202023-03-29%20at%2010.40.15.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;807&quot; /&gt;&lt;/a&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1680109988581025.jpg" /><br/><br/>24 марта 2023 года состоялся районный этап республиканского форума «Открываем мир профессий». Нашу школу представляли пятеро учеников, из них четыре завоевали призовые места: Куанбеков Темирлан – 1 место, Погудин Максим и Дюшебаев Александр – 2 место, Пышкина Дарья – 3 место. Подготовила ребят к конкурсу педагог-профориентатор Воронцова В. В. Подробнее на Фейсбук школы: <a href="https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid023HvXCAsazRJYt36CgzG9TtNZVSE8Xhx9oGC5aJq9mnypk39iqEZzGvbHe6EceZsTl&amp;id=100022693307776&amp;sfnsn=mo&amp;mibextid=RUbZ1f">https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid023HvXCAsazRJYt36CgzG9TtNZVSE8Xhx9oGC5aJq9mnypk39iqEZzGvbHe6EceZsTl&amp;id=100022693307776&amp;sfnsn=mo&amp;mibextid=RUbZ1f<img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202023-03-29%20at%2010.40.15.jpeg" alt="" width="1200" height="807" /></a>b0913skobilimWed, 29 Mar 2023 23:12:31 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1680109988581025Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1680109988581025http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1680109859725442&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1680109859725442.png&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;4 апреля 2023 года состоится очередной районный этап дебатных игр. Команда Ломоносовской средней школы «Verum» активно готовится к турниру. Ребята продолжают изучать особенности формата АПФ, структуру кейса, работают с построением аргументов. Для «Verum» эта игра будет очень важной, поскольку мы являемся действующими чемпионами района и должны отстоять титул.&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202023-03-29%20at%2010.39.59.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;832&quot; /&gt;&lt;/p&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1680109859725442.png" /><br/><br/><p>4 апреля 2023 года состоится очередной районный этап дебатных игр. Команда Ломоносовской средней школы «Verum» активно готовится к турниру. Ребята продолжают изучать особенности формата АПФ, структуру кейса, работают с построением аргументов. Для «Verum» эта игра будет очень важной, поскольку мы являемся действующими чемпионами района и должны отстоять титул.<br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202023-03-29%20at%2010.39.59.jpeg" alt="" width="1200" height="832" /></p>b0913skobilimWed, 29 Mar 2023 23:10:14 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1680109859725442Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1680109859725442http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1679117282938169&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1679117282938169.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9C%D0%B5%D0%BD%D1%8E/WhatsApp%20Image%202023-03-17%20at%2013.47.07.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1152&quot; height=&quot;519&quot; /&gt;С 14 по 21 марта в Ломоносовской средней школе проходит празднование Наурыза.  Каждый день посвящен той или иной стороне праздника: в Шежіре күні учащиеся вспоминали своих родственников, в Жайлау күні уделили внимание природе, а в Жоралгы күні устроили веселый праздник с народными танцами и песнями, спортивными играми и, конечно, национальными блюдами. Подробнее о мероприятиях – на страничке школы в Facebook.<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1679117282938169.jpg" /><br/><br/><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9C%D0%B5%D0%BD%D1%8E/WhatsApp%20Image%202023-03-17%20at%2013.47.07.jpeg" alt="" width="1152" height="519" />С 14 по 21 марта в Ломоносовской средней школе проходит празднование Наурыза.  Каждый день посвящен той или иной стороне праздника: в Шежіре күні учащиеся вспоминали своих родственников, в Жайлау күні уделили внимание природе, а в Жоралгы күні устроили веселый праздник с народными танцами и песнями, спортивными играми и, конечно, национальными блюдами. Подробнее о мероприятиях – на страничке школы в Facebook.b0913skobilimSat, 18 Mar 2023 11:27:10 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1679117282938169Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1679117282938169http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1652640943440339&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1652640943440339.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;span style=&quot;font-size:18pt;&quot;&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;color:#ff0000;&quot;&gt;Приближается лето. Летом у большинства людей появляется желание искупаться в озере, речке. Независимо от вида водоёма необходимо знать и обязательно соблюдать правила поведения и меры безопасности на воде.&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;iframe src=&quot;//www.youtube.com/embed/L-JLWlnrzMM&quot; width=&quot;560&quot; height=&quot;314&quot; allowfullscreen=&quot;allowfullscreen&quot;&gt;&lt;/iframe&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1652640943440339.jpg" /><br/><br/><span style="font-size:18pt;"><strong><span style="color:#ff0000;">Приближается лето. Летом у большинства людей появляется желание искупаться в озере, речке. Независимо от вида водоёма необходимо знать и обязательно соблюдать правила поведения и меры безопасности на воде.</span></strong></span><br /><iframe src="//www.youtube.com/embed/L-JLWlnrzMM" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>b0913skobilimMon, 16 May 2022 00:46:39 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1652640943440339Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1652640943440339http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1652640280991046&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1652640280991046.jpeg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p align=&quot;center&quot;&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;&lt;span style=&quot;color:#ff0000;&quot;&gt;Помните!&lt;/span&gt;&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p align=&quot;center&quot;&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;&lt;span style=&quot;color:#ff0000;&quot;&gt;Сохранение жизни и здоровья детей – главная обязанность взрослых!&lt;/span&gt;&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p align=&quot;center&quot;&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;&lt;span style=&quot;color:#ff0000;&quot;&gt;Не теряйте бдительности, ведь никакие приспособления и хитрости&lt;/span&gt;&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p align=&quot;center&quot;&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;&lt;span style=&quot;color:#ff0000;&quot;&gt;полностью не заменят зоркого родительского глаза и внимания!!!&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202022-05-13%20at%2017.37.23.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1652640280991046.jpeg" /><br/><br/><p align="center"><strong><em><span style="color:#ff0000;">Помните!</span></em></strong></p><p align="center"><strong><em><span style="color:#ff0000;">Сохранение жизни и здоровья детей – главная обязанность взрослых!</span></em></strong></p><p align="center"><strong><em><span style="color:#ff0000;">Не теряйте бдительности, ведь никакие приспособления и хитрости</span></em></strong></p><p align="center"><strong><em><span style="color:#ff0000;">полностью не заменят зоркого родительского глаза и внимания!!!<br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202022-05-13%20at%2017.37.23.jpeg" alt="" width="1200" height="1200" /><br /></span></em></strong></p>b0913skobilimMon, 16 May 2022 00:40:21 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1652640280991046Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1652640280991046http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1637137692642346&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1637137692642346.jpeg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%92%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%20%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2/WhatsApp%20Image%202021-11-17%20at%2015.42.32%20(1).jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;720&quot; /&gt;&lt;strong&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%92%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%20%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2/WhatsApp%20Image%202021-11-17%20at%2015.42.35%20(1).jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;720&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202021-11-17%20at%2014.06.16.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;969&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%92%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%20%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2/WhatsApp%20Image%202021-11-17%20at%2015.42.36%20(1).jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;720&quot; /&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%92%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%20%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2/WhatsApp%20Image%202021-11-17%20at%2015.42.32%20(2).jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;720&quot; /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%92%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%20%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2/WhatsApp%20Image%202021-11-17%20at%2015.42.33%20(2).jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;720&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%92%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%20%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2/WhatsApp%20Image%202021-11-17%20at%2015.42.35.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;720&quot; /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Почему детей собираются вакцинировать в школах? Насколько там обеспечены условия безопасности? Будут ли соблюдены требования к холодовой цепи?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;div class=&quot;tn-video-banner&quot;&gt; &lt;p&gt;Вакцинация подростков проводится в прививочных пунктах организаций образования. Также по желанию родителей допускается проведение вакцинации в поликлиниках в индивидуальном порядке.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Вакцинация в организациях имеет такие преимущества, как:&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;&lt;li&gt;благополучное здоровое окружение (исключение контакта с потенциальным больным с симптомами респираторной инфекции);&lt;/li&gt;&lt;li&gt;психоэмоциональное восприятие учащимися факта проведения медицинских вмешательств облегчается в привычной им среде;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;нет необходимости родителям пропускать работу, чтобы приводить своего ребенка на вакцинацию в поликлинике, при этом по желанию родители могут присутствовать при вакцинации подростка в школе;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;возможность предварительного кормления подростков, чтобы не проводить вакцинацию на голодный желудок;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;возможно обеспечение присутствия психолога и общение с ним в привычной обстановке для школьников;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;педагоги и медработники учебных заведений лучше знают детей своих школ, их присутствие окажет положительное влияние на психоэмоциональное состояние подростков.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;&lt;p&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%92%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%20%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2/WhatsApp%20Image%202021-11-17%20at%2015.42.32.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;720&quot; /&gt;&lt;/p&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1637137692642346.jpeg" /><br/><br/><p><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%92%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%20%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2/WhatsApp%20Image%202021-11-17%20at%2015.42.32%20(1).jpeg" alt="" width="1200" height="720" /><strong><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%92%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%20%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2/WhatsApp%20Image%202021-11-17%20at%2015.42.35%20(1).jpeg" alt="" width="1200" height="720" /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/WhatsApp%20Image%202021-11-17%20at%2014.06.16.jpeg" alt="" width="969" height="1200" /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%92%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%20%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2/WhatsApp%20Image%202021-11-17%20at%2015.42.36%20(1).jpeg" alt="" width="1200" height="720" /></strong></p><p> <img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%92%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%20%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2/WhatsApp%20Image%202021-11-17%20at%2015.42.32%20(2).jpeg" alt="" width="1200" height="720" /></p><p> <img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%92%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%20%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2/WhatsApp%20Image%202021-11-17%20at%2015.42.33%20(2).jpeg" alt="" width="1200" height="720" /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%92%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%20%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2/WhatsApp%20Image%202021-11-17%20at%2015.42.35.jpeg" alt="" width="1200" height="720" /></p><p><strong>Почему детей собираются вакцинировать в школах? Насколько там обеспечены условия безопасности? Будут ли соблюдены требования к холодовой цепи?</strong></p><div class="tn-video-banner"> <p>Вакцинация подростков проводится в прививочных пунктах организаций образования. Также по желанию родителей допускается проведение вакцинации в поликлиниках в индивидуальном порядке.</p><p>Вакцинация в организациях имеет такие преимущества, как:</p><ul><li>благополучное здоровое окружение (исключение контакта с потенциальным больным с симптомами респираторной инфекции);</li><li>психоэмоциональное восприятие учащимися факта проведения медицинских вмешательств облегчается в привычной им среде;</li><li>нет необходимости родителям пропускать работу, чтобы приводить своего ребенка на вакцинацию в поликлинике, при этом по желанию родители могут присутствовать при вакцинации подростка в школе;</li><li>возможность предварительного кормления подростков, чтобы не проводить вакцинацию на голодный желудок;</li><li>возможно обеспечение присутствия психолога и общение с ним в привычной обстановке для школьников;</li><li>педагоги и медработники учебных заведений лучше знают детей своих школ, их присутствие окажет положительное влияние на психоэмоциональное состояние подростков.</li></ul></div><p><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272561116966/files/%D0%92%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%20%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2/WhatsApp%20Image%202021-11-17%20at%2015.42.32.jpeg" alt="" width="1200" height="720" /></p>b0913skobilimWed, 17 Nov 2021 14:21:24 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1637137692642346Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1637137692642346http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1633320313670856&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1633320313670856.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p style=&quot;text-align:left;&quot;&gt;&lt;strong&gt;Информация о работе комиссии по контролю за качеством питания на 2021/2022 учебный год.&lt;/strong&gt; &lt;br /&gt;В комиссию по контролю за качеством питания входят: директор школы Кудрявцев А.А., медицинский работник Сергеевич И.К., социальный педагог Шатохин Д.С., завхоз - Максимов С.И., член родительского комитета Баландюк Н.В.  Ежемесячно члены комиссии проверяют качество приготовления пищи, культуру обслуживания работников столовой, выполнение норм СанПиНов, доброкачественность продуктов, соблюдение норм отпуска готовых блюд. Питание в школьной столовой с 0 по 11 класс бесплатное. Питание организовано силами администраций ТОО «Агро-Есил» и КХ «Альянс». Учитывая расписание школьных занятий, был утверждён следующий режим питания в школьной столовой. Посещение столовой организовано после второго и третьего урока. Организовано дежурство учителей, имеются стенды, где помещены меню, график кормления учащихся, утвержденные директором школы. Питание детей в мини-центре производится в группе. Полуфабрикаты в столовой не используются, все блюда готовятся на пищеблоке. Вид пищеблока – столовая на 40 посадочных мест площадью: обеденный зал – 57,5 м2, кухонное помещение – 22,36 м2,, кладовая для хранения сырых овощей – 7,8 м2. Так как отсутствуют условия для организации типовой столовой, имеется сокращенный набор помещений: кладовая, кухня с зонами для подготовки сырья, приготовления пищи, раздаточной зоны, моечная зона. Перегородок между зонами нет, туалет для персонала отсутствует. Имеется 2 холодильника, водонагреватель «Аристон», вытяжка, 2 электрические плиты, 2 умывальника. Мебель для обеденного зала старая. Школьная столовая укомплектована необходимой посудой. Ее чистоте уделяется повышенное внимание. Мытье и дезинфекция производятся с соблюдением всех норм санитарно-гигиенического режима, используются средства дезинфекции. Так как специальная мойка, слив воды отсутствует, мытье посуды производится в трех тазах с добавлением моющих средств. Текущая уборка помещений производится ежедневно, генеральная уборка – 2 раза в месяц. Производственные столы, разделочный инвентарь и кухонная посуда промаркированы. Прием пищевых продуктов и продовольственного сырья осуществляется медицинским работником с внесением данных в журнал бракеража. Документы, удостоверяющие качество продуктов имеется. Медицинский работник Сергеевич И.К. проводит оценку качества готовых блюд с внесением записей в журнал контроля качества готовой пищи. Ежедневно повар оставляет суточную пробу готовой продукции и хранит в холодильнике. Требования к личной гигиене персоналом соблюдается, работают в чистой специальной одежде, медицинский осмотр производится своевременно, повара имеют соответствующую профессиональную квалификацию. В столовой соблюдаются санитарно-эпидемиологические нормы: имеется антисептик, разметки на столах, масочный режим, наполняемость столовой не более 30% Организовано еженедельное дежурство учащихся 5-11-ых классов. На каждой перемене в столовой дежурит учитель, который смотрит за порядком в зале, оказывает посильную помощь в организации горячего питания. Мониторинг охвата горячим питанием ведётся ежемесячно. Большое внимание уделяется калорийности школьного питания. Учитывается возраст и особенности нагрузки школьников. Медицинский работник ежедневно проверяет и просчитывает меню, внося корректировки в ассортиментный перечень блюд. Перспективное меню имеется. Приготовление пищи производится с использованием картотеки блюд в соответствии с технологическими картами. Необычайно приятна в нашей столовой атмосфера тепла и домашнего уюта. Персонал столовой всегда встречает детей доброжелательными улыбками и всех детей знает по именам. Поэтому дети всегда с удовольствием посещают школьную столовую. Соблюдаются правила техники безопасности, постоянно с сотрудниками проводится инструктаж по Т.Б.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Директор школы Кудрявцев А. С.&lt;/p&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1633320313670856.jpg" /><br/><br/><p style="text-align:left;"><strong>Информация о работе комиссии по контролю за качеством питания на 2021/2022 учебный год.</strong> <br />В комиссию по контролю за качеством питания входят: директор школы Кудрявцев А.А., медицинский работник Сергеевич И.К., социальный педагог Шатохин Д.С., завхоз - Максимов С.И., член родительского комитета Баландюк Н.В.  Ежемесячно члены комиссии проверяют качество приготовления пищи, культуру обслуживания работников столовой, выполнение норм СанПиНов, доброкачественность продуктов, соблюдение норм отпуска готовых блюд. Питание в школьной столовой с 0 по 11 класс бесплатное. Питание организовано силами администраций ТОО «Агро-Есил» и КХ «Альянс». Учитывая расписание школьных занятий, был утверждён следующий режим питания в школьной столовой. Посещение столовой организовано после второго и третьего урока. Организовано дежурство учителей, имеются стенды, где помещены меню, график кормления учащихся, утвержденные директором школы. Питание детей в мини-центре производится в группе. Полуфабрикаты в столовой не используются, все блюда готовятся на пищеблоке. Вид пищеблока – столовая на 40 посадочных мест площадью: обеденный зал – 57,5 м2, кухонное помещение – 22,36 м2,, кладовая для хранения сырых овощей – 7,8 м2. Так как отсутствуют условия для организации типовой столовой, имеется сокращенный набор помещений: кладовая, кухня с зонами для подготовки сырья, приготовления пищи, раздаточной зоны, моечная зона. Перегородок между зонами нет, туалет для персонала отсутствует. Имеется 2 холодильника, водонагреватель «Аристон», вытяжка, 2 электрические плиты, 2 умывальника. Мебель для обеденного зала старая. Школьная столовая укомплектована необходимой посудой. Ее чистоте уделяется повышенное внимание. Мытье и дезинфекция производятся с соблюдением всех норм санитарно-гигиенического режима, используются средства дезинфекции. Так как специальная мойка, слив воды отсутствует, мытье посуды производится в трех тазах с добавлением моющих средств. Текущая уборка помещений производится ежедневно, генеральная уборка – 2 раза в месяц. Производственные столы, разделочный инвентарь и кухонная посуда промаркированы. Прием пищевых продуктов и продовольственного сырья осуществляется медицинским работником с внесением данных в журнал бракеража. Документы, удостоверяющие качество продуктов имеется. Медицинский работник Сергеевич И.К. проводит оценку качества готовых блюд с внесением записей в журнал контроля качества готовой пищи. Ежедневно повар оставляет суточную пробу готовой продукции и хранит в холодильнике. Требования к личной гигиене персоналом соблюдается, работают в чистой специальной одежде, медицинский осмотр производится своевременно, повара имеют соответствующую профессиональную квалификацию. В столовой соблюдаются санитарно-эпидемиологические нормы: имеется антисептик, разметки на столах, масочный режим, наполняемость столовой не более 30% Организовано еженедельное дежурство учащихся 5-11-ых классов. На каждой перемене в столовой дежурит учитель, который смотрит за порядком в зале, оказывает посильную помощь в организации горячего питания. Мониторинг охвата горячим питанием ведётся ежемесячно. Большое внимание уделяется калорийности школьного питания. Учитывается возраст и особенности нагрузки школьников. Медицинский работник ежедневно проверяет и просчитывает меню, внося корректировки в ассортиментный перечень блюд. Перспективное меню имеется. Приготовление пищи производится с использованием картотеки блюд в соответствии с технологическими картами. Необычайно приятна в нашей столовой атмосфера тепла и домашнего уюта. Персонал столовой всегда встречает детей доброжелательными улыбками и всех детей знает по именам. Поэтому дети всегда с удовольствием посещают школьную столовую. Соблюдаются правила техники безопасности, постоянно с сотрудниками проводится инструктаж по Т.Б.</p><p>Директор школы Кудрявцев А. С.</p>b0913skobilimMon, 04 Oct 2021 09:58:12 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1633320313670856Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1633320313670856http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614064454841675&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1614064454841675.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;В рамках проекта &quot;Читающая школа&quot;, а так же в рамках объявления 2021 год- &quot;Годом чтения&quot; , в КГУ &quot;Ломоносовская средняя школа&quot;, Колдакова Е.Н. продолжает собирать ребят в школьной библиотеке для чтения книг. Учащиеся практически на каждой перемене посещают библиотеку и читают понравившиеся им книги.<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1614064454841675.jpg" /><br/><br/>В рамках проекта "Читающая школа", а так же в рамках объявления 2021 год- "Годом чтения" , в КГУ "Ломоносовская средняя школа", Колдакова Е.Н. продолжает собирать ребят в школьной библиотеке для чтения книг. Учащиеся практически на каждой перемене посещают библиотеку и читают понравившиеся им книги.b0913skobilimTue, 23 Feb 2021 13:12:39 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614064454841675Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614064454841675http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614060846681518&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1614060846681518.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;div&gt;Лента памяти&lt;/div&gt;&lt;div&gt;В каждой школе есть свои традиции. Уже несколько лет подряд педагог-организатор Баев А. И. и учитель русского языка и литературы Азбуханова С. А. проводят спортивно-литературные военизированные мероприятия памяти воинам- афганцам.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Закончилась десятилетняя война в Афганистане. Эти события сыграли существенную роль в истории нашей Родины. А знание истории необходимо, так как тот, кто не знает прошлого, осуждён на повторение пройденных человечеством ошибок.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;С большим интересом учащиеся ждут данное мероприятие, каждый год материал преподносится в разных формах, создавая всегда что-то новое запоминающее для ребят.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;В этом году мероприятие прошло под названием «Лента памяти». Празднично оформленный коридор, портреты афганцев, караул солдат у «Вечного огня» и «Лента памяти», сделанная совместно с мальчишками о тех 10 лет войны, тихая музыка, стихи за кадром. Совершая экскурсию, ребята рассматривали приготовленные материалы, слушали рассказ Александра Ивановича и стихи учителя литературы.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;В конце экскурсии их ждали яркие плакаты, где ученики писали свои высказывания на темы: «Пусть всегда будет…» и «Мы за мир и …»&lt;/div&gt;&lt;div&gt;События тех давних лет&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Мы не забудем никогда!&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Сегодня вспоминаем всех,&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Кто там остался навсегда…&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Спасибо скажем ветеранам,&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Пусть не болят былые раны.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;В душе пусть будет мир, покой,&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Не будет пусть войны такой!&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Баев А.И., Азбуханова С.А.&lt;/div&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1614060846681518.jpg" /><br/><br/><div>Лента памяти</div><div>В каждой школе есть свои традиции. Уже несколько лет подряд педагог-организатор Баев А. И. и учитель русского языка и литературы Азбуханова С. А. проводят спортивно-литературные военизированные мероприятия памяти воинам- афганцам.</div><div>Закончилась десятилетняя война в Афганистане. Эти события сыграли существенную роль в истории нашей Родины. А знание истории необходимо, так как тот, кто не знает прошлого, осуждён на повторение пройденных человечеством ошибок.</div><div>С большим интересом учащиеся ждут данное мероприятие, каждый год материал преподносится в разных формах, создавая всегда что-то новое запоминающее для ребят.</div><div>В этом году мероприятие прошло под названием «Лента памяти». Празднично оформленный коридор, портреты афганцев, караул солдат у «Вечного огня» и «Лента памяти», сделанная совместно с мальчишками о тех 10 лет войны, тихая музыка, стихи за кадром. Совершая экскурсию, ребята рассматривали приготовленные материалы, слушали рассказ Александра Ивановича и стихи учителя литературы.</div><div>В конце экскурсии их ждали яркие плакаты, где ученики писали свои высказывания на темы: «Пусть всегда будет…» и «Мы за мир и …»</div><div>События тех давних лет</div><div>Мы не забудем никогда!</div><div>Сегодня вспоминаем всех,</div><div>Кто там остался навсегда…</div><div>Спасибо скажем ветеранам,</div><div>Пусть не болят былые раны.</div><div>В душе пусть будет мир, покой,</div><div>Не будет пусть войны такой!</div><div>Баев А.И., Азбуханова С.А.</div>b0913skobilimTue, 23 Feb 2021 12:10:20 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614060846681518Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614060846681518http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614060614255020&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1614060614255020.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;В целях безопасности детей на дорогах в зимне-весеннее время, когда на дорогах гололёд и в целях профилактики травматизма, в КГУ&quot; Ломоносовская средняя школа&quot; , Ааб О.В. распространила среди учащихся 1-4 классов памятки:&quot; Безопасность школьников в зимнее и в весеннее время&quot;.<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1614060614255020.jpg" /><br/><br/>В целях безопасности детей на дорогах в зимне-весеннее время, когда на дорогах гололёд и в целях профилактики травматизма, в КГУ" Ломоносовская средняя школа" , Ааб О.В. распространила среди учащихся 1-4 классов памятки:" Безопасность школьников в зимнее и в весеннее время".b0913skobilimTue, 23 Feb 2021 12:09:01 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614060614255020Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614060614255020http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1607679053601016&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1607679053601016.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;№&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Наименование стандарта&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Наименование документа&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;                Ссылка на документ&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;4&quot; width=&quot;1047&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Стандарты государственных услуг в сфере среднего образования&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;1&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;«Прием документов и зачисление в организации образования, независимо от ведомственной подчиненности для обучения по общеобразовательным программам начального, основного среднего, общего среднего образования»&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 апреля 2015 года № 179..&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;согласно приложения 1 к настоящему приказу&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;https://egov.kz/cms/ru/services/secondary_school/mon-197-205&quot;&gt;https://egov.kz/cms/ru/services/secondary_school/mon-197-205&lt;/a&gt;  &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;2&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;«Выдача дубликатов документов об основном среднем, общем среднем образовании»&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 апреля 2015 года № 179.&lt;br /&gt; Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 68.&lt;br /&gt; Приказ Министра образования и науки РК от 25 января 2018 года № 28.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;a href=&quot;https://egov.kz/cms/ru/services/for_citizen/pass-mon212-214&quot;&gt;https://egov.kz/cms/ru/services/for_citizen/pass-mon212-214&lt;/a&gt; &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;4&quot; width=&quot;1047&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Стандарты государственных услуг в сфере специального образования&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;3&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;«Прием документов для организации индивидуального бесплатного обучения на дому детей, которые по состоянию здоровья в течение длительного времени не могут посещать организации начального, основного среднего, общего среднего образования»&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 апреля 2015 года № 174. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 14 мая 2015 года № 11047.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;согласно приложения 4 к настоящему приказу&lt;br /&gt;&lt;a href=&quot;https://egov.kz/cms/ru/services/secondary_school/mon-197-205&quot;&gt;https://egov.kz/cms/ru/services/secondary_school/mon-197-205&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;4&quot; width=&quot;1047&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; Cтандарты государственных услуг по приему документов для прохождения аттестации на присвоение (подтверждение) квалификационных категорий педагогическим работникам и приравненным к ним лицам организаций образования&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;4&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;«Прием документов для прохождения аттестации на присвоение (подтверждение) квалификационных категорий педагогическим работникам и приравненным к ним лицам организаций образования, реализующих программы дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего, общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования»&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 9 ноября 2015 г. № 632&lt;br /&gt; Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 11 января 2018 года № 13&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;https://egov.kz/cms/ru/online-services/for_citizen/certification_1&quot;&gt;https://egov.kz/cms/ru/online-services/for_citizen/certification_1&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;4&quot; width=&quot;1047&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Стандарты государственных услуг, оказываемых в сфере семьи и детей&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;5&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;«Прием документов и выдача направлений на предоставление отдыха детям в загородных и пришкольных лагерях отдельным категориям обучающихся и воспитанников государственных учреждений образования»&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 13 апреля 2015 года № 198.&lt;br /&gt; Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 25 декабря 2017 года № 650&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;https://egov.kz/cms/ru/services/secondary_school/mon-197-205&quot;&gt;https://egov.kz/cms/ru/services/secondary_school/mon-197-205&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;6&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Предоставление бесплатного и льготного питания отдельным категориям обучающихся и воспитанников в общеобразовательных школах&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 13 апреля 2015 года № 198.&lt;br /&gt; Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 25 декабря 2017 года № 650.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;https://egov.kz/cms/ru/government-services/for_citizen/201pass_mon&quot;&gt;https://egov.kz/cms/ru/government-services/for_citizen/201pass_mon&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;4&quot; width=&quot;1047&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Стандарты государственных услуг в сфере предоставления дополнительного образования для детей&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;7&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;«Прием документов и зачисление в организации дополнительного образования для детей по предоставлению им дополнительного образования»&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 7 апреля 2015 г. № 170&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;https://egov.kz/cms/ru/government-services/for_citizen/201pass_mon&quot;&gt;https://egov.kz/cms/ru/government-services/for_citizen/201pass_mon&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Наименование услуги&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;519&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Орган, оказывающий услугу&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;1&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Прием документов и зачисление в организации образования, независимо от ведомственной подчиненности, для обучения по общеобразовательным программам начального, основного среднего, общего среднего образования&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Общеобразовательные школы&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Панкеева Н А Приемная, тел: 52-2-22&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;2&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Прием документов для организации индивидуального бесплатного обучения на дому детей, которые по состоянию здоровья в течение длительного времени не могут посещать организации начального, основного среднего, общего среднего образования&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Общеобразовательные школы&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Панкеева Н А Приемная, тел: 52-2-22&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;3&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Выдача дубликатов документов об основном среднем, общем среднем образовании&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Общеобразовательные школы&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Панкеева Н А Приемная, тел: 52-2-22&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;4&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Прием документов и выдача направлений на предоставление отдыха детям в загородных и пришкольных лагерях отдельным категориям обучающихся и воспитанников государственных учреждений образования&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Общеобразовательные школы&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Панкеева Н А Приемная, тел: 52-2-22&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;5&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Прием документов для прохождения аттестации на присвоение (подтверждение) квалификационных категорий педагогическим работникам и приравненным к ним лицам организаций образования, реализующих программы дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего, общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Общеобразовательные школы&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Панкеева Н А Приемная, тел: 52-2-22&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;6&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Прием документов и зачисление в организации дополнительного образования для детей по предоставлению им дополнительного образования&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Общеобразовательные школы&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Панкеева Н А Приемная, тел: 52-2-22&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;7&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Предоставление бесплатного и льготного питания отдельным категориям обучающихся и воспитанников в общеобразовательных школах&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Общеобразовательные школы&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Панкеева Н А Приемная, тел: 52-2-22&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1607679053601016.jpg" /><br/><br/><table><tbody><tr><td><p><strong>№</strong></p></td><td><p><strong>Наименование стандарта</strong></p></td><td><p><strong>Наименование документа</strong></p></td><td><p><strong>                Ссылка на документ</strong></p></td></tr><tr><td colspan="4" width="1047"><p><strong> </strong></p><p><strong>Стандарты государственных услуг в сфере среднего образования</strong></p></td></tr><tr><td><p>1</p></td><td><p>«Прием документов и зачисление в организации образования, независимо от ведомственной подчиненности для обучения по общеобразовательным программам начального, основного среднего, общего среднего образования»</p></td><td><p>Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 апреля 2015 года № 179..</p></td><td><p>согласно приложения 1 к настоящему приказу</p><p><a href="https://egov.kz/cms/ru/services/secondary_school/mon-197-205">https://egov.kz/cms/ru/services/secondary_school/mon-197-205</a>  </p><p> </p></td></tr><tr><td><p>2</p></td><td><p>«Выдача дубликатов документов об основном среднем, общем среднем образовании»</p></td><td><p>Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 апреля 2015 года № 179.<br /> Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 68.<br /> Приказ Министра образования и науки РК от 25 января 2018 года № 28.</p></td><td><a href="https://egov.kz/cms/ru/services/for_citizen/pass-mon212-214">https://egov.kz/cms/ru/services/for_citizen/pass-mon212-214</a> </td></tr><tr><td colspan="4" width="1047"><p><strong> </strong></p><p><strong>Стандарты государственных услуг в сфере специального образования</strong></p></td></tr><tr><td><p>3</p></td><td><p>«Прием документов для организации индивидуального бесплатного обучения на дому детей, которые по состоянию здоровья в течение длительного времени не могут посещать организации начального, основного среднего, общего среднего образования»</p></td><td><p>Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 апреля 2015 года № 174. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 14 мая 2015 года № 11047.</p></td><td><p>согласно приложения 4 к настоящему приказу<br /><a href="https://egov.kz/cms/ru/services/secondary_school/mon-197-205">https://egov.kz/cms/ru/services/secondary_school/mon-197-205</a> </p><p> </p></td></tr><tr><td colspan="4" width="1047"><p><strong> </strong></p><p><strong> </strong></p><p><strong> </strong></p><p><strong> Cтандарты государственных услуг по приему документов для прохождения аттестации на присвоение (подтверждение) квалификационных категорий педагогическим работникам и приравненным к ним лицам организаций образования</strong></p></td></tr><tr><td><p>4</p></td><td><p>«Прием документов для прохождения аттестации на присвоение (подтверждение) квалификационных категорий педагогическим работникам и приравненным к ним лицам организаций образования, реализующих программы дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего, общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования»</p></td><td><p>Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 9 ноября 2015 г. № 632<br /> Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 11 января 2018 года № 13</p></td><td><p><a href="https://egov.kz/cms/ru/online-services/for_citizen/certification_1">https://egov.kz/cms/ru/online-services/for_citizen/certification_1</a> </p></td></tr><tr><td colspan="4" width="1047"><p><strong>Стандарты государственных услуг, оказываемых в сфере семьи и детей</strong></p></td></tr><tr><td><p>5</p></td><td><p>«Прием документов и выдача направлений на предоставление отдыха детям в загородных и пришкольных лагерях отдельным категориям обучающихся и воспитанников государственных учреждений образования»</p></td><td><p>Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 13 апреля 2015 года № 198.<br /> Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 25 декабря 2017 года № 650</p></td><td><p><a href="https://egov.kz/cms/ru/services/secondary_school/mon-197-205">https://egov.kz/cms/ru/services/secondary_school/mon-197-205</a> </p></td></tr><tr><td><p>6</p></td><td><p>Предоставление бесплатного и льготного питания отдельным категориям обучающихся и воспитанников в общеобразовательных школах</p></td><td><p>Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 13 апреля 2015 года № 198.<br /> Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 25 декабря 2017 года № 650.</p></td><td><p><a href="https://egov.kz/cms/ru/government-services/for_citizen/201pass_mon">https://egov.kz/cms/ru/government-services/for_citizen/201pass_mon</a> </p></td></tr><tr><td colspan="4" width="1047"><p><strong>Стандарты государственных услуг в сфере предоставления дополнительного образования для детей</strong></p></td></tr><tr><td><p>7</p></td><td><p>«Прием документов и зачисление в организации дополнительного образования для детей по предоставлению им дополнительного образования»</p></td><td><p>Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 7 апреля 2015 г. № 170</p></td><td><p><a href="https://egov.kz/cms/ru/government-services/for_citizen/201pass_mon">https://egov.kz/cms/ru/government-services/for_citizen/201pass_mon</a> </p></td></tr></tbody></table><p> </p><table><tbody><tr><td> </td><td><p><strong> </strong></p><p><strong>Наименование услуги</strong></p></td><td colspan="2" width="519"><p><strong> </strong></p><p><strong>Орган, оказывающий услугу</strong></p></td></tr><tr><td><p>1</p></td><td><p>Прием документов и зачисление в организации образования, независимо от ведомственной подчиненности, для обучения по общеобразовательным программам начального, основного среднего, общего среднего образования</p></td><td><p>Общеобразовательные школы</p></td><td><p>Панкеева Н А Приемная, тел: 52-2-22</p></td></tr><tr><td><p>2</p></td><td><p>Прием документов для организации индивидуального бесплатного обучения на дому детей, которые по состоянию здоровья в течение длительного времени не могут посещать организации начального, основного среднего, общего среднего образования</p></td><td><p>Общеобразовательные школы</p></td><td><p>Панкеева Н А Приемная, тел: 52-2-22</p></td></tr><tr><td><p>3</p></td><td><p>Выдача дубликатов документов об основном среднем, общем среднем образовании</p></td><td><p>Общеобразовательные школы</p></td><td><p>Панкеева Н А Приемная, тел: 52-2-22</p></td></tr><tr><td><p>4</p></td><td><p>Прием документов и выдача направлений на предоставление отдыха детям в загородных и пришкольных лагерях отдельным категориям обучающихся и воспитанников государственных учреждений образования</p></td><td><p>Общеобразовательные школы</p></td><td><p>Панкеева Н А Приемная, тел: 52-2-22</p></td></tr><tr><td><p>5</p></td><td><p>Прием документов для прохождения аттестации на присвоение (подтверждение) квалификационных категорий педагогическим работникам и приравненным к ним лицам организаций образования, реализующих программы дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего, общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования</p></td><td><p>Общеобразовательные школы</p></td><td><p>Панкеева Н А Приемная, тел: 52-2-22</p></td></tr><tr><td><p>6</p></td><td><p>Прием документов и зачисление в организации дополнительного образования для детей по предоставлению им дополнительного образования</p></td><td><p>Общеобразовательные школы</p></td><td><p>Панкеева Н А Приемная, тел: 52-2-22</p></td></tr><tr><td><p>7</p></td><td><p>Предоставление бесплатного и льготного питания отдельным категориям обучающихся и воспитанников в общеобразовательных школах</p></td><td><p>Общеобразовательные школы</p></td><td><p>Панкеева Н А Приемная, тел: 52-2-22</p></td></tr></tbody></table><p> </p>b0913skobilimFri, 11 Dec 2020 15:26:29 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1607679053601016Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1607679053601016http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1602495145227367&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1602495145227367.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;О проведении внутреннего анализа коррупционных рисков &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;в деятельности коммунального государственного учреждения &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;«ЛСШ»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;В соответствии с пунктом 5 статьи 8 Закона Республики Казахстан  &lt;br /&gt; от 18 ноября 2015 года «О противодействии коррупции», Типовыми правилами проведения внутреннего анализа коррупционных рисков, утвержденными приказом Председателя Агенства Республики Казахстан по делам государственной службы от 19 октября 2016 года № 12 «Об утверждении Типовых Правил проведения внутреннего анализа коррупционных рисков»&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;strong&gt;ПРИКАЗЫВАЮ:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;ol&gt;&lt;li&gt;Провести внутренний анализ коррупционных рисков в деятельности коммунального государственного учреждения «Ломоносовская средняя школа».&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Предметом внутреннего анализа коррупционных рисков определить направления, указанные в пункте 8 Типовых правил проведения внутреннего анализа коррупционных рисков.&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Утвердить состав рабочей группы по проведению внутреннего анализа коррупционных рисков в деятельности коммунального государственного учреждения «ЛСШ»&lt;em&gt; (далее – рабочая группа)&lt;/em&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Ааб О.В.-зам.директора по ВР&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Азбуханова С.А. – председатель профкома&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Баев А.И. – учитель НВП&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Янцен А.В. – учитель физики и биологии&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Темирбекова М.С. – председатель первичной партийной группы НДП «Нұр-Отан», учитель казахского языка&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Лысенко Р.А. - делопроизводитель&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Общим периодом проведения внутреннего анализа коррупционных рисков определить не более 5 рабочих дней с момента подписания данного приказа.&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Анализируемый период с 1 сентября 2019 года по 1 сентября 2020 года.&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;ol start=&quot;6&quot;&gt;&lt;li&gt;6. Рабочей группе в течение 3 рабочих дней после завершения внутреннего анализа коррупционных рисков представить согласованную аналитическую справку на рассмотрение руководителя коммунального государственного учреждения «Отдел образования акимата района имени Габита Мусрепова Северо-Казахстанской области».&lt;/li&gt;&lt;li&gt;7. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на и.о.заместителя директора по УВР Панкееву Н.А.&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1602495145227367.jpg" /><br/><br/><p><strong>О проведении внутреннего анализа коррупционных рисков </strong></p><p><strong>в деятельности коммунального государственного учреждения </strong></p><p><strong>«ЛСШ»</strong></p><p> </p><p>В соответствии с пунктом 5 статьи 8 Закона Республики Казахстан  <br /> от 18 ноября 2015 года «О противодействии коррупции», Типовыми правилами проведения внутреннего анализа коррупционных рисков, утвержденными приказом Председателя Агенства Республики Казахстан по делам государственной службы от 19 октября 2016 года № 12 «Об утверждении Типовых Правил проведения внутреннего анализа коррупционных рисков»</p><p> <strong>ПРИКАЗЫВАЮ:</strong></p><ol><li>Провести внутренний анализ коррупционных рисков в деятельности коммунального государственного учреждения «Ломоносовская средняя школа».</li><li>Предметом внутреннего анализа коррупционных рисков определить направления, указанные в пункте 8 Типовых правил проведения внутреннего анализа коррупционных рисков.</li><li>Утвердить состав рабочей группы по проведению внутреннего анализа коррупционных рисков в деятельности коммунального государственного учреждения «ЛСШ»<em> (далее – рабочая группа)</em></li><li>Ааб О.В.-зам.директора по ВР</li><li>Азбуханова С.А. – председатель профкома</li><li>Баев А.И. – учитель НВП</li><li>Янцен А.В. – учитель физики и биологии</li><li>Темирбекова М.С. – председатель первичной партийной группы НДП «Нұр-Отан», учитель казахского языка</li><li>Лысенко Р.А. - делопроизводитель</li><li>Общим периодом проведения внутреннего анализа коррупционных рисков определить не более 5 рабочих дней с момента подписания данного приказа.</li><li>Анализируемый период с 1 сентября 2019 года по 1 сентября 2020 года.</li></ol><p> </p><ol start="6"><li>6. Рабочей группе в течение 3 рабочих дней после завершения внутреннего анализа коррупционных рисков представить согласованную аналитическую справку на рассмотрение руководителя коммунального государственного учреждения «Отдел образования акимата района имени Габита Мусрепова Северо-Казахстанской области».</li><li>7. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на и.о.заместителя директора по УВР Панкееву Н.А.</li></ol><p> </p><p> </p>b0913skobilimMon, 12 Oct 2020 15:19:23 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1602495145227367Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1602495145227367http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1572677240442765&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1572677240442765.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Протокол №1&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; заседания Попечительского Совета &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;КГУ «Ломоносовская средняя школа»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;   &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;от 14 сентября 2018 года&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;  &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;Присутствовали: &lt;/strong&gt;9  человек&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Повестка дня&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; Утверждение состава Попечительского совета школы. &lt;/strong&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; Утверждение плана работы на 2018-2019 учебный год.&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; Организация горячего питания.&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; Содействие попечительского совета в проведении Дня пожилого человека.&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; Проведение ремонта актового зала.&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.По первому вопросу выступил председатель Попечительского совета Домаев С.А., предложил утвердить состав ПС. Был предложен следующий состав ПС:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Председатель совета: ТОО «Агро-Есіл» Домаев С.А.,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Секретарь: Бондаренко Л. В.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Члены: Хартуков О.В.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Искакова Г.Б.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Семенова Л.К.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ромазанова Л.Г.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Койшибаев К.Т.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Пышкина О.А.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Куанбеков А.Г.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Решение: &lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;Утвердить предлагаемый состав членов Попечительского совета.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.По второму вопросу выступил Кузнецов В.В., который предложил план работы на 2018-2019 учебный год.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Решение: &lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;Принять план работы Попечительского совета.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;3.По вопросу организации горячего питания школьников выступил директор школы Баев С.И. Он рассказал, что столовая со 2 сентября начала работать в обычном режиме. В школе налажено бесплатное горячее питание для учащихся с 0 по 11 классы. Проблем с поварами нет.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Решение:&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt; Признать работу по налаживанию питания в школе удовлетворительной.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;ol start=&quot;4&quot;&gt;&lt;li&gt;По следующему вопросу выступил председатель ПС Домаев С.А. с программой проведения дня пожилого человека. Было предложено, что день пожилого человека пройдет в 2 этапа: концертная программа и праздничное застолье. Ответственность за проведение и организацию концертной программы берет на себя организация школы. Вопросы по организации и проведению праздничного застольня берет на себя ТОО «Агро-Есіл» и акимат Ломоносовского с\о.&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Решение:&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt; Ответственность за организацию и проведение дня пожилого человека возложить на зам.директора по ВР Кузнецова В.В. и и.о.акима Ломоносовского с\о Искакову Г.Б.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;ol start=&quot;5&quot;&gt;&lt;li&gt;По пятому вопросу слушали и.о. акима Ломоносовского с\о Искакову Г.Б., которая рассказала, о том, что ежегодно в январе месяце проходят отчетные встречи акима района в актовом зале Ломоносовской СШ, и что в этом учебном году необходимо произвести косметический ремонт. С просьбой оказать спонсорскую помощь Гузаль Бахтияровна обратилась с ходатайством к руководству ТОО «Агро-Есіл» и директору КХ «Альянс» Хартукову О.В.&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Решение:&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt; Ходатайствовать перед руководителями ТОО «Агро-Есіл», КХ «Альянс»,то выделении средств для приобретения материала для ремонта актового зала.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;ol start=&quot;6&quot;&gt;&lt;li&gt;Слушали председателя ПС Домаева С.А. он расскзал о том, что поступило ходатайство от имени коллектива Ломоносовской СШ, о приобретении стульев для актового зала. Рассмотрев ходатайство было принято решение по мере поступления денежных средств приобрести стулья.&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Решение:&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt; по мере поступления денежных средств приобрести стулья для актового зала школы.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Председатель Попечительского Совета                              Домаев С.А.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Секретарь                                                                                Бондаренко Л.В.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB1.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;640&quot; height=&quot;876&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459272561116966/files/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB2.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;640&quot; height=&quot;876&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459272561116966/files/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB3.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;640&quot; height=&quot;876&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459272561116966/files/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%BB4.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;640&quot; height=&quot;876&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459272561116966/files/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB4.1.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;640&quot; height=&quot;876&quot; /&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1572677240442765.jpg" /><br/><br/><p><strong>Протокол №1</strong></p><p><strong> заседания Попечительского Совета </strong></p><p><strong>КГУ «Ломоносовская средняя школа»</strong></p><p><strong>   </strong><strong>от 14 сентября 2018 года</strong></p><p><strong> </strong></p><p><strong>  </strong><strong>Присутствовали: </strong>9  человек</p><p> </p><p><strong>Повестка дня</strong></p><ol><li><strong> Утверждение состава Попечительского совета школы. </strong></li><li><strong> Утверждение плана работы на 2018-2019 учебный год.</strong></li><li><strong> Организация горячего питания.</strong></li><li><strong> Содействие попечительского совета в проведении Дня пожилого человека.</strong></li><li><strong> Проведение ремонта актового зала.</strong></li></ol><p><strong> </strong></p><p><strong> </strong></p><p>1.По первому вопросу выступил председатель Попечительского совета Домаев С.А., предложил утвердить состав ПС. Был предложен следующий состав ПС:</p><p>Председатель совета: ТОО «Агро-Есіл» Домаев С.А.,</p><p>Секретарь: Бондаренко Л. В.</p><p>Члены: Хартуков О.В.</p><p>Искакова Г.Б.</p><p>Семенова Л.К.</p><p>Ромазанова Л.Г.</p><p>Койшибаев К.Т.</p><p>Пышкина О.А.</p><p>Куанбеков А.Г.</p><p> </p><p><strong><u>Решение: </u></strong>Утвердить предлагаемый состав членов Попечительского совета.</p><p> </p><p>2.По второму вопросу выступил Кузнецов В.В., который предложил план работы на 2018-2019 учебный год.</p><p><strong><u>Решение: </u></strong>Принять план работы Попечительского совета.</p><p> </p><p>3.По вопросу организации горячего питания школьников выступил директор школы Баев С.И. Он рассказал, что столовая со 2 сентября начала работать в обычном режиме. В школе налажено бесплатное горячее питание для учащихся с 0 по 11 классы. Проблем с поварами нет.</p><p><strong><u>Решение:</u></strong> Признать работу по налаживанию питания в школе удовлетворительной.</p><p> </p><ol start="4"><li>По следующему вопросу выступил председатель ПС Домаев С.А. с программой проведения дня пожилого человека. Было предложено, что день пожилого человека пройдет в 2 этапа: концертная программа и праздничное застолье. Ответственность за проведение и организацию концертной программы берет на себя организация школы. Вопросы по организации и проведению праздничного застольня берет на себя ТОО «Агро-Есіл» и акимат Ломоносовского с\о.</li></ol><p> </p><p><strong><u>Решение:</u></strong> Ответственность за организацию и проведение дня пожилого человека возложить на зам.директора по ВР Кузнецова В.В. и и.о.акима Ломоносовского с\о Искакову Г.Б.</p><p> </p><ol start="5"><li>По пятому вопросу слушали и.о. акима Ломоносовского с\о Искакову Г.Б., которая рассказала, о том, что ежегодно в январе месяце проходят отчетные встречи акима района в актовом зале Ломоносовской СШ, и что в этом учебном году необходимо произвести косметический ремонт. С просьбой оказать спонсорскую помощь Гузаль Бахтияровна обратилась с ходатайством к руководству ТОО «Агро-Есіл» и директору КХ «Альянс» Хартукову О.В.</li></ol><p> </p><p><strong><u>Решение:</u></strong> Ходатайствовать перед руководителями ТОО «Агро-Есіл», КХ «Альянс»,то выделении средств для приобретения материала для ремонта актового зала.</p><p> </p><ol start="6"><li>Слушали председателя ПС Домаева С.А. он расскзал о том, что поступило ходатайство от имени коллектива Ломоносовской СШ, о приобретении стульев для актового зала. Рассмотрев ходатайство было принято решение по мере поступления денежных средств приобрести стулья.</li></ol><p> </p><p><strong><u>Решение:</u></strong> по мере поступления денежных средств приобрести стулья для актового зала школы.</p><p> </p><p><strong><em> </em></strong></p><p><strong><em>Председатель Попечительского Совета                              Домаев С.А.</em></strong></p><p><strong><em> </em></strong></p><p><strong><em>Секретарь                                                                                Бондаренко Л.В.</em></strong></p><p><strong><em> </em></strong></p><p><strong><em> </em></strong></p><img src="/files/sites/1459272561116966/files/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB1.jpg" alt="" width="640" height="876" /><img src="/files/sites/1459272561116966/files/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB2.jpg" alt="" width="640" height="876" /><img src="/files/sites/1459272561116966/files/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB3.jpg" alt="" width="640" height="876" /><img src="/files/sites/1459272561116966/files/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%BB4.jpg" alt="" width="640" height="876" /><img src="/files/sites/1459272561116966/files/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB4.1.jpg" alt="" width="640" height="876" />b0913skobilimSat, 02 Nov 2019 12:39:44 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1572677240442765Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1572677240442765http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1571368935599222&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1571368935599222.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459272561116966/files/%D0%A8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;Штатное расписание на 01 сентября 2019 г. по КГУ &quot;Ломоносовская средняя школа&quot;&lt;br /&gt;Утверждаю штат в количестве 26  единиц с годовым ФЗП:  Тринадцать  миллионов шестьсот пятьдесят восемь тысяч шестьсот девяносто три  тенге.<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1571368935599222.jpg" /><br/><br/><img src="/files/sites/1459272561116966/files/%D0%A8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5.jpg" alt="" width="1200" height="1200" />Штатное расписание на 01 сентября 2019 г. по КГУ "Ломоносовская средняя школа"<br />Утверждаю штат в количестве 26  единиц с годовым ФЗП:  Тринадцать  миллионов шестьсот пятьдесят восемь тысяч шестьсот девяносто три  тенге.b0913skobilimFri, 18 Oct 2019 09:14:11 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1571368935599222Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1571368935599222http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554349557224793&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1554349557224793.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тамақтандыруды ұйымдастыру мәселелері бойынша&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;2014 жылдан бастап депутаттар бастамасы және мектеп директорларының ұсынысымен тамақтандыруды ұйымдастыру бойынша қызметтер мен тауарларды таңдау, тамақтандыру сапасына әсер ететін демпингтік бағалар болуына, сонымен қатар директорлардың тікелей бақылау мүмкіндігі болмауынан, мемлекеттік сатып алулар жүйесінен алынды.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Бүгінгі күні орта білім беру ұйымдарында білім алушыларды тамақтандыруды ұйымдастыру, сондай-ақ мектепке дейінгі ұйымдарда, жетім балалар мен ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға арналған білім беру ұйымдарында тәрбиеленетін және білім алатын балаларды тамақтандыруды қамтамасыз ету Ережелері әзірленді &lt;em&gt;(БҒМ 31.10.2018ж№598бұйрығы)&lt;/em&gt;.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Оқушылардың сапалы және қауіпсіз тамақтандыруын ұйымдастыру мақсатында Ережелерде білікті қызметкерлері бар &lt;em&gt;(жұмыс тәжірибесі, аспаздар квалификациясы, технологтар мен диетологтар, азық-түлік өндірісі, энергия үнемдегіш құрылғыларының болуы)&lt;/em&gt;, қызметті дұрыс ұйымдастыра алатын жалға алушыны таңдау критерийлері қарастырылған.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2018 жылдан бастап азық-түлікті дұрыс сақтау, дайын тағамдардың сапасын арттыру үшін мектеп асханаларының материалдық-техникалық базасын жақсарту мақсатында мемлекеттік-жекеменшік әріптестік механизмі енгізілді.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сонымен қатар, Ережелер бойынша конкурстық комиссия құрамына үкіметтік емес ұйым және ата-аналар қоғамы, қорғаншылық комитеті, аумақтық қоғамдық денсаулық сақтау органдарының өкілдері кіреді.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ереже бойынша тамақтандыруды ұйымдастыруда табиғи өнімдерді қолдану үшін жалға алушылардың азық-түлік өндірісінің (шаруа немесе шаруа қожалығы, жылыжайжәне т.б.) болуы және отандық өндірушілер тауарларын сатып алуы үшін қосымша балл алады.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Тағамдардың, азық-түліктердің және аспаздық өнімдердің тұтынушылық, органолептикалыққасиеттері, дайындау және технологиясы мен өндірістік жағдайлары балаларға арналған азық түлік қауіпсіздігі тұрғысынан Еуразиялық экономикалық одақтың техникалық регламенттеріне сай болуы қажет.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Келісімшартты бұзу немесе дұрыс орындамау жағдайында, келісімшарт сот шешімі бойынша бұзылып, жалға алушы жосықсыз деп жарияланады &lt;em&gt;(БҒМ 31.10.2018ж №599 бұйрығы)&lt;/em&gt;.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2015 жылы оқушыларды сапалы тамақтандырумен қамтамасыз ету мақсатында Министрлік пен Қазақ тағамтану академиясы бірігіп, алғаш рет мектеп оқушылардың жас ерекшеліктері ескерілген бір реттік тамақтандыру нормалары &lt;em&gt;(ҚР Үкіметінің 12.03.2012ж.№320 қаулысына өзгерістер енгізілді) &lt;/em&gt;әзірленді.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Аталған нормаларда балалар ағзасына қажетті микронутриенттер: дәрумендер, минералдық заттар және микроэлементтер алуы қарастырылған.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2018 жылы 2016-2019 жылдарға арналған «Денсаулық» мемлекеттік бағдарламасын жүзеге асыру аясында, сонымен қатар білім беру ұйымдары оқушыларын дұрыс тамақтандыру сапасын арттыру мақсатында ҚР Денсаулық сақтау министрлігі мектеп оқушыларының тағам рационы бойынша бірыңғай стандарттарын әзірледі.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2019 жылдан бастап Министрлік білім беру ұйымдарының тамақтандыруды ұйымдастыруына нысанға бармай-ақ бақылау іс-шараларын жүргізуге мүмкіндік беретін, камералық бақылауды енгізді.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сонымен қатар, Министрлік Қаржы министрлігімен бірлесіп, конкурстық рәсімдерді мемлекеттік сатып алулар порталы арқылы жүргізетін электрондық форматқа ауыстыруды қарастыруда.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Бүгінгі күні қызмет көрсетуді мектеп қызметкерлері, сондай-ақ ата-аналар қауымы тарапынан заңды түрде тұрақты бақылау мүмкіндігі қарастырылған. Әрбір мектепте тамақтандыруды бақылау комиссиясы қызмет етеді. Комиссияны мектеп директоры басқарып, құрамына мектеп медбикесі, педагогтар, ата-аналар комитеті мүшелері, қамқоршылық кеңесі кіреді.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ереже бойынша жалға алушы ай сайын білім беру ұйымы басшысына сапасын куәландыратын құжаттары бар қолданылатын азық-түлік тізімін тапсыруы тиіс.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Күнделікті медициналық қызметкер немесе жауапты тұлға дайын тағамдарға органолептикалық бағалау жүргізіп, тағамдар және аспаздық өнімдерге органолептикалық бақылау журналына жазба жүргізеді.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Осылайша, оқушылардың тамақтану сапасына мектеп әкімшілігі тарапынан әсер етуге қажетті мүмкіндік жасалған. Аталған мәселеде білім беру ұйымы басшысының (бракеражды комиссия төрағасы) жауапкершілігі жоғары.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сондықтан, Министрліктің мектептегі тамақтандыруды ұйымдастыру сапасын арттырудағы негізгі қызметі – бракеражды комиссияның тамақтандыру сапасын бақылау қызметіне ақпараттандыру жұмысын кең көлемде ұйымдастыру. Сонымен қатар, оқушылар мен ата-аналарға тамақтандыру дұрыс ұйымдастырылмаған жағдайда не істеу керектігін түсіндіру.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1554349557224793.jpg" /><br/><br/><p><strong>Тамақтандыруды ұйымдастыру мәселелері бойынша</strong></p><p> </p><p>2014 жылдан бастап депутаттар бастамасы және мектеп директорларының ұсынысымен тамақтандыруды ұйымдастыру бойынша қызметтер мен тауарларды таңдау, тамақтандыру сапасына әсер ететін демпингтік бағалар болуына, сонымен қатар директорлардың тікелей бақылау мүмкіндігі болмауынан, мемлекеттік сатып алулар жүйесінен алынды.</p><p>Бүгінгі күні орта білім беру ұйымдарында білім алушыларды тамақтандыруды ұйымдастыру, сондай-ақ мектепке дейінгі ұйымдарда, жетім балалар мен ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға арналған білім беру ұйымдарында тәрбиеленетін және білім алатын балаларды тамақтандыруды қамтамасыз ету Ережелері әзірленді <em>(БҒМ 31.10.2018ж№598бұйрығы)</em>.</p><p>Оқушылардың сапалы және қауіпсіз тамақтандыруын ұйымдастыру мақсатында Ережелерде білікті қызметкерлері бар <em>(жұмыс тәжірибесі, аспаздар квалификациясы, технологтар мен диетологтар, азық-түлік өндірісі, энергия үнемдегіш құрылғыларының болуы)</em>, қызметті дұрыс ұйымдастыра алатын жалға алушыны таңдау критерийлері қарастырылған.</p><p>2018 жылдан бастап азық-түлікті дұрыс сақтау, дайын тағамдардың сапасын арттыру үшін мектеп асханаларының материалдық-техникалық базасын жақсарту мақсатында мемлекеттік-жекеменшік әріптестік механизмі енгізілді.</p><p>Сонымен қатар, Ережелер бойынша конкурстық комиссия құрамына үкіметтік емес ұйым және ата-аналар қоғамы, қорғаншылық комитеті, аумақтық қоғамдық денсаулық сақтау органдарының өкілдері кіреді.</p><p>Ереже бойынша тамақтандыруды ұйымдастыруда табиғи өнімдерді қолдану үшін жалға алушылардың азық-түлік өндірісінің (шаруа немесе шаруа қожалығы, жылыжайжәне т.б.) болуы және отандық өндірушілер тауарларын сатып алуы үшін қосымша балл алады.</p><p>Тағамдардың, азық-түліктердің және аспаздық өнімдердің тұтынушылық, органолептикалыққасиеттері, дайындау және технологиясы мен өндірістік жағдайлары балаларға арналған азық түлік қауіпсіздігі тұрғысынан Еуразиялық экономикалық одақтың техникалық регламенттеріне сай болуы қажет.</p><p>Келісімшартты бұзу немесе дұрыс орындамау жағдайында, келісімшарт сот шешімі бойынша бұзылып, жалға алушы жосықсыз деп жарияланады <em>(БҒМ 31.10.2018ж №599 бұйрығы)</em>.</p><p>2015 жылы оқушыларды сапалы тамақтандырумен қамтамасыз ету мақсатында Министрлік пен Қазақ тағамтану академиясы бірігіп, алғаш рет мектеп оқушылардың жас ерекшеліктері ескерілген бір реттік тамақтандыру нормалары <em>(ҚР Үкіметінің 12.03.2012ж.№320 қаулысына өзгерістер енгізілді) </em>әзірленді.</p><p>Аталған нормаларда балалар ағзасына қажетті микронутриенттер: дәрумендер, минералдық заттар және микроэлементтер алуы қарастырылған.</p><p>2018 жылы 2016-2019 жылдарға арналған «Денсаулық» мемлекеттік бағдарламасын жүзеге асыру аясында, сонымен қатар білім беру ұйымдары оқушыларын дұрыс тамақтандыру сапасын арттыру мақсатында ҚР Денсаулық сақтау министрлігі мектеп оқушыларының тағам рационы бойынша бірыңғай стандарттарын әзірледі.</p><p>2019 жылдан бастап Министрлік білім беру ұйымдарының тамақтандыруды ұйымдастыруына нысанға бармай-ақ бақылау іс-шараларын жүргізуге мүмкіндік беретін, камералық бақылауды енгізді.</p><p>Сонымен қатар, Министрлік Қаржы министрлігімен бірлесіп, конкурстық рәсімдерді мемлекеттік сатып алулар порталы арқылы жүргізетін электрондық форматқа ауыстыруды қарастыруда.</p><p>Бүгінгі күні қызмет көрсетуді мектеп қызметкерлері, сондай-ақ ата-аналар қауымы тарапынан заңды түрде тұрақты бақылау мүмкіндігі қарастырылған. Әрбір мектепте тамақтандыруды бақылау комиссиясы қызмет етеді. Комиссияны мектеп директоры басқарып, құрамына мектеп медбикесі, педагогтар, ата-аналар комитеті мүшелері, қамқоршылық кеңесі кіреді.</p><p>Ереже бойынша жалға алушы ай сайын білім беру ұйымы басшысына сапасын куәландыратын құжаттары бар қолданылатын азық-түлік тізімін тапсыруы тиіс.</p><p>Күнделікті медициналық қызметкер немесе жауапты тұлға дайын тағамдарға органолептикалық бағалау жүргізіп, тағамдар және аспаздық өнімдерге органолептикалық бақылау журналына жазба жүргізеді.</p><p>Осылайша, оқушылардың тамақтану сапасына мектеп әкімшілігі тарапынан әсер етуге қажетті мүмкіндік жасалған. Аталған мәселеде білім беру ұйымы басшысының (бракеражды комиссия төрағасы) жауапкершілігі жоғары.</p><p>Сондықтан, Министрліктің мектептегі тамақтандыруды ұйымдастыру сапасын арттырудағы негізгі қызметі – бракеражды комиссияның тамақтандыру сапасын бақылау қызметіне ақпараттандыру жұмысын кең көлемде ұйымдастыру. Сонымен қатар, оқушылар мен ата-аналарға тамақтандыру дұрыс ұйымдастырылмаған жағдайда не істеу керектігін түсіндіру.</p><p> </p>b0913skobilimThu, 04 Apr 2019 09:44:55 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554349557224793Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554349557224793http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554349489127622&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1554349489127622.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;По вопросам организации питания&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;С 2014 года по инициативе депутатов и предложениям директоров школ выбор поставщика услуг, товаров по организации школьного питания выведен из системы государственных закупок в связи с имевшим место демпингом цен, влияющих на качество питания, а также отсутствием возможности осуществления непосредственного контроля директорами школ за поставщиками услуги.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;На сегодняшний день проработан порядок организации питания обучающихся в организациях среднего образования и приобретения товаров, связанных с обеспечением питания детей, воспитывающихся и обучающихся в дошкольных организациях, организациях образования для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей&lt;em&gt;(&lt;/em&gt;&lt;em&gt;приказ МОН РКот 31.1&lt;/em&gt;&lt;em&gt;0&lt;/em&gt;&lt;em&gt;.201&lt;/em&gt;&lt;em&gt;8&lt;/em&gt;&lt;em&gt;г. №&lt;/em&gt;&lt;em&gt;598)&lt;/em&gt;.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В целях гарантирования качества и безопасности питания детей в Правилах предусмотрены критерии, позволяющие выбрать поставщика более подготовленного к оказанию данной услуги с наличием квалифицированного штата работников &lt;em&gt;(опыт работы, квалификация поваров, наличие технологов, диетологов, положительных характеристик, собственного производства продуктов питания, энергосберегающего оборудования)&lt;/em&gt;.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;С 2018 года для улучшения материально-технической базы школьных столовых, влияющих на условия хранения продуктов питания, безопасность и качество приготовляемых блюд введен механизм государственно-частного партнерства.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Также, согласно Правилам в состав конкурсных комиссий включены представители НПО и родительской общественности, попечительских советов, а также территориальных органов охраны общественного здоровья.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Для обеспечения использования поставщиками свежих и натуральных продуктов Правилами предусмотрено получение поставщиками дополнительных баллов за наличие собственного производства продуктов питания, используемых при организации школьного питания (крестьянское или фермерское хозяйство, теплица и другие) и приобретение продуктов питания отечественных производителей.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; Потребительские свойства блюд, пищевых продуктов и кулинарных изделий, их органолептические свойства, технологии и условия изготовления должны соответствовать техническим регламентам Евразийского экономического союза в части безопасности пищевой продукции для детей.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В случае нарушения или ненадлежащего исполнения условий договора поставщиком, договор расторгается в судебном порядке и данный поставщик объявляется недобросовестным &lt;em&gt;(приказ МОН РК №599 от 31 октября 2018 года)&lt;/em&gt;.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В 2015 году в целях обеспечения качественным питанием отдельных категорий обучающихся Министерством совместно с Казахской академией питания &lt;u&gt;впервые&lt;/u&gt;&lt;u&gt; разработаны единые нормы одноразового школьного питания&lt;/u&gt; &lt;em&gt;(внесены дополнения в ПП РК №&lt;/em&gt; &lt;em&gt;320от 12.03.2012 года)&lt;/em&gt; с учетом возрастных особенностей детей.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Данными нормами предусмотрено получение детьми всех необходимых для организма микронутриентов: витаминов, минеральных веществ и микроэлементов.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В 2018 году в рамках реализации Государственной программы развития здравоохранения Республики Казахстан «Денсаулық» на 2016 - 2019 годы, а также в целях повышения интереса к здоровому (горячему) питанию обучающихся организаций образования  МЗ РК &lt;u&gt;разработаны единые стандарты&lt;/u&gt; по рациону питания в учебных заведениях.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;С 2019 года Министерством &lt;u&gt;введен камеральный контроль&lt;/u&gt; за организацией школьного питания органами и организациями образования, который позволяет без осуществления выезда на объект провести контрольные мероприятия.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Кроме того, Министерством совместно с МФ РК &lt;u&gt;прорабатывается вопрос перевода конкурсных процедур в электронный формат&lt;/u&gt; постредством портала государственных закупок.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сегодня, законодательно предусмотрена возможность осуществления постоянного контроля за предоставлением услуги, как сотрудниками школ, так и родительской общественностью&lt;strong&gt;. &lt;/strong&gt;В каждой школе действует комиссия по контролю за питанием детей. Комиссию возглавляет директор школы, в состав входят медицинская сестра школы, педагоги, члены родительского комитета, попечительского совета.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Согласно Правилам организации питания поставщик услуги должен ежемесячно предоставлять руководителю организации среднего образования сведения об используемом перечне продуктов питания для обучающихся с приложением документов, удостоверяющих их качество и безопасность.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ежедневно медицинским работником или ответственным лицом проводится органолептическая оценка качества готовых блюд с внесением записей в журнал органолептической оценки качества блюд и кулинарных изделий.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Таким образом,в настоящее время,все необходимые рычаги, позволяющие администрациям школ влиять на качество питания детей проработаны. Сегодня, следует признать, на первый план выходит уровень ответственности руководителей организаций образования (председатели бракеражных комиссий).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В этой связи, основным направлением деятельности Министерства по повышению качества школьного питания является обеспечение широкого информационного освещения порядка деятельности бракеражных комиссий по контролю за качеством питания. А также информирование обучающихся и их родителей о дальнейших действиях при обнаружении нарушений при организации питания детей.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1554349489127622.jpg" /><br/><br/><p><strong><em>По вопросам организации питания</em></strong></p><p><strong><em> </em></strong></p><p>С 2014 года по инициативе депутатов и предложениям директоров школ выбор поставщика услуг, товаров по организации школьного питания выведен из системы государственных закупок в связи с имевшим место демпингом цен, влияющих на качество питания, а также отсутствием возможности осуществления непосредственного контроля директорами школ за поставщиками услуги.</p><p>На сегодняшний день проработан порядок организации питания обучающихся в организациях среднего образования и приобретения товаров, связанных с обеспечением питания детей, воспитывающихся и обучающихся в дошкольных организациях, организациях образования для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей<em>(</em><em>приказ МОН РКот 31.1</em><em>0</em><em>.201</em><em>8</em><em>г. №</em><em>598)</em>.</p><p>В целях гарантирования качества и безопасности питания детей в Правилах предусмотрены критерии, позволяющие выбрать поставщика более подготовленного к оказанию данной услуги с наличием квалифицированного штата работников <em>(опыт работы, квалификация поваров, наличие технологов, диетологов, положительных характеристик, собственного производства продуктов питания, энергосберегающего оборудования)</em>.</p><p>С 2018 года для улучшения материально-технической базы школьных столовых, влияющих на условия хранения продуктов питания, безопасность и качество приготовляемых блюд введен механизм государственно-частного партнерства.</p><p>Также, согласно Правилам в состав конкурсных комиссий включены представители НПО и родительской общественности, попечительских советов, а также территориальных органов охраны общественного здоровья.</p><p>Для обеспечения использования поставщиками свежих и натуральных продуктов Правилами предусмотрено получение поставщиками дополнительных баллов за наличие собственного производства продуктов питания, используемых при организации школьного питания (крестьянское или фермерское хозяйство, теплица и другие) и приобретение продуктов питания отечественных производителей.</p><p> Потребительские свойства блюд, пищевых продуктов и кулинарных изделий, их органолептические свойства, технологии и условия изготовления должны соответствовать техническим регламентам Евразийского экономического союза в части безопасности пищевой продукции для детей.</p><p>В случае нарушения или ненадлежащего исполнения условий договора поставщиком, договор расторгается в судебном порядке и данный поставщик объявляется недобросовестным <em>(приказ МОН РК №599 от 31 октября 2018 года)</em>.</p><p>В 2015 году в целях обеспечения качественным питанием отдельных категорий обучающихся Министерством совместно с Казахской академией питания <u>впервые</u><u> разработаны единые нормы одноразового школьного питания</u> <em>(внесены дополнения в ПП РК №</em> <em>320от 12.03.2012 года)</em> с учетом возрастных особенностей детей.</p><p>Данными нормами предусмотрено получение детьми всех необходимых для организма микронутриентов: витаминов, минеральных веществ и микроэлементов.</p><p>В 2018 году в рамках реализации Государственной программы развития здравоохранения Республики Казахстан «Денсаулық» на 2016 - 2019 годы, а также в целях повышения интереса к здоровому (горячему) питанию обучающихся организаций образования  МЗ РК <u>разработаны единые стандарты</u> по рациону питания в учебных заведениях.</p><p>С 2019 года Министерством <u>введен камеральный контроль</u> за организацией школьного питания органами и организациями образования, который позволяет без осуществления выезда на объект провести контрольные мероприятия.</p><p>Кроме того, Министерством совместно с МФ РК <u>прорабатывается вопрос перевода конкурсных процедур в электронный формат</u> постредством портала государственных закупок.</p><p>Сегодня, законодательно предусмотрена возможность осуществления постоянного контроля за предоставлением услуги, как сотрудниками школ, так и родительской общественностью<strong>. </strong>В каждой школе действует комиссия по контролю за питанием детей. Комиссию возглавляет директор школы, в состав входят медицинская сестра школы, педагоги, члены родительского комитета, попечительского совета.</p><p>Согласно Правилам организации питания поставщик услуги должен ежемесячно предоставлять руководителю организации среднего образования сведения об используемом перечне продуктов питания для обучающихся с приложением документов, удостоверяющих их качество и безопасность.</p><p>Ежедневно медицинским работником или ответственным лицом проводится органолептическая оценка качества готовых блюд с внесением записей в журнал органолептической оценки качества блюд и кулинарных изделий.</p><p>Таким образом,в настоящее время,все необходимые рычаги, позволяющие администрациям школ влиять на качество питания детей проработаны. Сегодня, следует признать, на первый план выходит уровень ответственности руководителей организаций образования (председатели бракеражных комиссий).</p><p>В этой связи, основным направлением деятельности Министерства по повышению качества школьного питания является обеспечение широкого информационного освещения порядка деятельности бракеражных комиссий по контролю за качеством питания. А также информирование обучающихся и их родителей о дальнейших действиях при обнаружении нарушений при организации питания детей.</p><p> </p>b0913skobilimThu, 04 Apr 2019 09:41:32 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554349489127622Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554349489127622http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1540188915427448&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1540188915427448.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;В рамках проведения Дня духовного согласия, 10 октября в Ломоносовской СШ была проведена информационная линейка посвященная Дню духовного согласия. Также были организованы и проведены единые классные часы среди 1 – 11 классов, с 10 по 14 октября проведены беседы по теме «Все мы разные» среди учащихся 1 – 11 классов, также учителями самопознания Дубининой М.В. и Горшковой Т.А. был проведен конкурс эссе среди учащихся 4 – 11 классов. По результатам конкурса было выбрано лучшее эссе.<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1540188915427448.jpg" /><br/><br/>В рамках проведения Дня духовного согласия, 10 октября в Ломоносовской СШ была проведена информационная линейка посвященная Дню духовного согласия. Также были организованы и проведены единые классные часы среди 1 – 11 классов, с 10 по 14 октября проведены беседы по теме «Все мы разные» среди учащихся 1 – 11 классов, также учителями самопознания Дубининой М.В. и Горшковой Т.А. был проведен конкурс эссе среди учащихся 4 – 11 классов. По результатам конкурса было выбрано лучшее эссе.b0913skobilimMon, 22 Oct 2018 12:11:12 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1540188915427448Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1540188915427448http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1515407444246844&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1515407444246844.png&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; <img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1515407444246844.png" /><br/><br/> b0913skobilimMon, 08 Jan 2018 00:00:00 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1515407444246844Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1515407444246844http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1515406113847467&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1515406113847467.png&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; <img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1515406113847467.png" /><br/><br/> b0913skobilimMon, 08 Jan 2018 00:00:00 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1515406113847467Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1515406113847467http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1493955316382185&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1493955316382185.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;p&gt;«ЛОМОНОСОВ ОРТА МЕКТЕБІ» КММ&lt;/p&gt; &lt;p&gt;КГУ «ЛОМОНОСОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Урок мужества &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;«Детство, опалённое &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;войной»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Подготовила: учитель истории&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;                                                               Кабдуллина А.Е.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;С. Ломоносовка, 2017 год&lt;br /&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Цель:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; пробудить интерес к истории нашей Родины, воспитать гордость за героическое прошлое, вызвать стремление больше узнать об этом периоде истории, познакомить с литературой, имеющейся в библиотеке по данной теме.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Оформление. &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;В ходе урока демонстрируется презентация &lt;strong&gt;«Детство, опаленное войной»&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Слайд 1. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;ВЕДУЩИЙ:&lt;/strong&gt; 72 года прошло со Дня Победы. И война постепенно уходит в прошлое, становясь страницей в учебнике истории. Но мы вновь и вновь вспоминаем о ней. 4 года - 1418 дней. 34 тысячи часов… С боями, перебежками и ползком – 4 года - 27 миллионов погибших. Если по каждому погибшему из 27 миллионов в стране объявить минуту молчания, страна будет молчать… 43 года&lt;/p&gt; &lt;p&gt;И среди этих 27 миллионов – дети, которые так и не стали взрослыми. Война и дети… Нет ничего страшнее, чем эти два слова, поставленные рядом. Потому что дети родятся для жизни, а не для смерти. А война эту жизнь отнимает. На хрупкие детские плечи легла тяжесть военных невзгод и бедствий.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Слайд 2.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;     &lt;/strong&gt; В те страшные, горестные годы дети быстро взрослели. В тяжкое для страны время они в свои десять – четырнадцать лет уже сознавали причастность своей судьбы к судьбе Отечества. Они старались ни в чем не уступать взрослым, часто рискуя жизнью. Дети встали со взрослыми плечом к плечу и взяли в руки оружие.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;strong&gt;Слайд 3.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Патриотический порыв детей был так высок, что вопреки всем протестам взрослых, пытавшихся оградить их от опасности, они всякими правдами и неправдами присоединялись к воинским частям, становясь сыновьями и дочерьми полков.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Слайд 4.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Они были не заменимы как разведчики, связные, медицинские сестры, подрывники. Служили во всех родах войск: в пехоте, на флоте, в артиллерии, в разведке, в танковых войсках, сражались в лесах с партизанами. Разными путями они попадали на фронт. Освобожденные из плена, братья или сестры погибших, сироты.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Слайд 5.  &lt;/strong&gt;Многие мальчики и девочки по зову своих юных сердец стали подпольщиками, пришли в партизанские отряды, чтобы отомстить врагу за смерть отцов и братьев, за  сожженные жилища – за все злодеяния, совершенные фашистами в оккупированных районах. В партизанской семье выросли покрывшие себя неувядаемой славой пионеры – Герои Советского Союза: Леонид Голиков, Валентин Котик, Марат Казей.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Слайды 5-12.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;      &lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;Леня Голиков.&lt;/strong&gt; Бригадный разведчик 67 отряда четвёртой ленинградской партизанской бригады. Участвовал в 27 боевых операциях. Всего им уничтожено: 78 немцев, два железнодорожных и 12 шоссейных мостов, два продовольственных склада и 10 автомашин с боеприпасами. Сопровождал обоз с продовольствием (250 подвод) в блокадный Ленинград. За доблесть и отвагу награждён орденом Ленина, орденом Боевого Красного Знамени и медалью «За отвагу».13 августа 1942 года, возвращаясь из разведки от шоссе Луга — Псков неподалёку от деревни Варницы гранатой подорвал легковую машину, в которой находился немецкий генерал-майор . Голиков в перестрелке застрелил из автомата генерала, сопровождавшего его офицера и шофёра. В 1943 году в неравном бою в селе Острая Лука Псковской области Леонид Голиков погиб. Посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза. К началу войны ему исполнилось 15 лет.&lt;br /&gt; Памятник Лёне Голикову установлен в Нижнем Новгороде.&lt;br /&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Валя Котик&lt;/strong&gt;.  На начало войны он только перешёл в шестой класс, но с первых дней начал бороться с оккупантами. Осенью 1941 года вместе с товарищами убил главу полевой жандармерии, швырнув гранату в машину, в которой тот ехал. Сначала был связным подпольной организации, затем участвовал в боях, был дважды ранен. В октябре 1943 года он обнаружил подземный телефонный кабель, который вскоре был подорван. Связь захватчиков со ставкой Гитлера в Варшаве прекратилась. Внёс он также свой вклад в подрыв шести железнодорожных эшелонов и склада. В бою за город Изяслав в Хмельницкой области в 1944 году был смертельно ранен и на следующий день скончался. В 1958 году Вале посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.&lt;br /&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Володя Дубинин&lt;/strong&gt;. Володя Дубинин был одним из членов партизанского отряда, воевавшего вблизи Керчи. Вместе со взрослыми в отряде сражались пионеры Володя Дубинин, а также Ваня Гриценко и Толя Ковалев. Они подносили боеприпасы, воду, питание, ходили в разведку. Оккупанты вели борьбу с отрядом, базировавшимся в каменоломнях, в том числе и замуровывая выходы из них. Поскольку Володя был самым маленьким, то ему удавалось выбираться на поверхность по очень узким лазам не замеченным врагами. Уже после освобождения Керчи Володя Дубинин вызвался помогать сапёрам при разминировании подходов к каменоломням. От взрыва мины погибли сапёр и помогавший ему Володя Дубинин. Юный разведчик был посмертно награждён орденом Красного Знамени. Володя Дубинин похоронен в партизанской могиле, неподалеку от каменоломен.&lt;br /&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;   &lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;Зина Портнова&lt;/strong&gt;. В начале июня 1941 года приехала на школьные каникулы в деревню Зуя, близ Витебской области. С 1942 года член подпольной организации «Юные мстители». Работая в столовой курсов переподготовки немецких офицеров, по указанию подполья отравила пищу. Во время разбирательств, желая доказать немцам свою непричастность, съела отравленный суп. Чудом осталась жива. В декабре 1943 года, возвращаясь с задания по выяснению причин провала организации «Юные мстители» была схвачена. На одном из допросов в гестапо, схватив со стола пистолет следователя, застрелила его и ещё двух гитлеровцев, пыталась бежать, была схвачена. Замучена и расстреляна в тюрьме. В Санкт-Петербурге есть улица Зины Портновой, а в 1968—2000 в Дальневосточном морском пароходстве существовало судно «Зина Портнова».&lt;br /&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;    &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;Марат Казей.&lt;/strong&gt; Во время Великой Отечественной войны мать Марата прятала у себя раненых партизан и лечила их, за что в 1942 году была повешена немцами в Минске. После смерти матери Марат со старшей сестрой Ариадной ушли в партизанский отряд. Когда партизанский отряд выходил из окружения, Ариадна Казей отморозила ноги, в связи с чем её самолётом доставили на Большую землю, где ей пришлось ампутировать обе ноги. В дальнейшем она закончила педагогический институт, стала Героем Социалистического труда. Марату, как несовершеннолетнему, тоже предложили эвакуироваться вместе с сестрой, но он отказался и остался сражаться с фашистами. Впоследствии Марат был разведчиком штаба партизанской бригады им. К. К. Рокоссовского. Кроме разведок, участвовал в рейдах и диверсиях. За смелость и отвагу в боях награждён орденом Отечественной войны 1-й степени, медалями «За отвагу» (раненый, поднял партизан в атаку) и «За боевые заслуги». Возвращаясь из разведки и окружённый немцами, Марат Казей подорвал себя и врагов гранатой.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;    &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;Лариса Михеенко&lt;/strong&gt;. Война отрезала девочку от родного города: летом уехала она на каникулы в Пустошкинский район, а вернуться не сумела - деревню заняли фашисты. Мечтала пионерка вырваться из гитлеровского рабства, пробраться к своим. И однажды ночью с двумя старшими подругами ушла из деревни. В штабе 6-й Калининской бригады командир - майор вначале отказался принять &quot;таких маленьких&quot;: ну какие из них партизаны! Но как же много могут сделать для Родины даже совсем юные ее граждане! Девочкам оказалось под силу то, что не удавалось сильным мужчинам. Простоволосая, босоногая девочка. Нет у нее в руках оружия - одна только нищенская сума. Но девочка эта- боец, потому что сведения, которые она доставляет отряду, помогают партизанам бить врага... Переодевшись в лохмотья, ходила Лара по деревням, выведывая, где и как расположены орудия, расставлены часовые, какие немецкие машины движутся по большаку, что за поезда и с каким грузом приходят на станцию Пустошка. Участвовала она и в боевых операциях…Юную партизанку, выданную предателем в деревне Игнатово, фашисты расстреляли 4 ноября 1943 года, а седьмого ноября партизанский отряд соединился с частями Советской Армии. В Указе о награждении Ларисы Михеенко орденом Отечественной войны 1 степени стоит горькое слово: &quot;Посмертно&quot;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;Вася Коробко&lt;/strong&gt;. Черниговщина. Фронт подошел вплотную к селу Погорельцы. На окраине, прикрывая отход наших частей, оборону держала рота. Патроны бойцам подносил мальчик. Звали его Вася Коробко. Ночь. К зданию школы, занятому фашистами, подкрадывается Вася. Он пробирается в пионерскую комнату, выносит пионерское знамя и надежно прячет его. Окраина села. Под мостом - Вася. Он вытаскивает железные скобы, подпиливает сваи, а на рассвете из укрытия наблюдает, как рушится мост под тяжестью фашистского БТРа. Партизаны убедились, что Васе можно доверять, и поручили ему серьезное дело: стать разведчиком в логове врага. В штабе фашистов он топит печи, колет дрова, а сам присматривается, запоминает, передает партизанам сведения. Каратели, задумавшие истребить партизан, заставили мальчика вести их в лес. Но Вася вывел гитлеровцев к засаде полицаев. Гитлеровцы, в темноте приняв их за партизан, открыли бешеный огонь, перебили всех полицаев и сами понесли большие потери. Вместе с партизанами Вася уничтожил девять эшелонов, сотни гитлеровцев. В одном из боев он был сражен вражеской пулей. Своего маленького героя, прожившего короткую, но такую яркую жизнь, Родина наградила орденами Ленина, Красного Знамени, Отечественной войны 1 степени, медалью &quot;Партизану Отечественной войны&quot; 1 степени&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Слайд 13.   &lt;/strong&gt;Погибали дети не только на фронтах, но и в оккупированных фашистами городах и в блокадном Ленинграде. В блокадном Ленинграде оставалось 2 миллиона 544 тысячи жителей, в том числе 400 тысяч детей. «Ленинградские дети», – когда звучали эти слова, у человека сжималось сердце. Дети – старички, безулыбчивые, молчаливые, вялые.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Просмотр ролика «концлагеря второй мировой войны».&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Слайд 14.  &lt;/strong&gt; « Женя умерла 28 декабря, в 12 часов 30 минут утра 1941 года. Бабушка умерла 25 января, в 3 часа дня 1942 года. Лека умер 17 марта, в 6 часов утра 1942 года. Дядя Вася умер 13 апреля, в 2 часа ночи 1942 года. Мама- 13 мая, в 7 часов 30 минут утра 1942 года. Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Это написала одиннадцатилетняя школьница, которая не намного пережила своих близких.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Слайды 15-18.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Самые обездоленные дети войны – малолетние узники фашистских концлагерей и гетто. У них отняли не только дом, хлеб, материнскую ласку – у них отняли Родину и свободу. У всех малолетних узников концлагерей одинаковые трагические воспоминания: голод, холод, боль, колючая проволока, люди в белых халатах со шприцами, расстрелы, кровь. В бывшем фашистском лагере Ровенсбрюк, где в ад душегубок и печей отправлялись лишь дети и женщины, был плакат, где было нарисовано детское сердце, а в центре был аккуратно нарисован кружочек – мишень. Надпись под ним гласила, что эсесовец, который точно будет попадать в сердце ребенка, получит дополнительные отпускные дни.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;ВЕДУЩИЙ:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Детей вывозили в Германию, где они работали на фашистов, становясь рабами.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Слайды 20-23.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;ВЕДУЩИЙ:&lt;/strong&gt; Тяжело было и в тылу. Многие ребята дежурили на крышах домов во время вражеских налетов, помогали строить оборонительные укрепления, работали в госпиталях. Подростки заменили на заводах и фабриках своих родителей, старших братьев и сестер. Днем и ночью работали они у машин и станков, выпускали продукцию, нужную фронту и тылу, приближали час долгожданной Победы. Это они в те годы сеяли, осваивали трактора, собирали урожай. Собирали колоски на полях, лекарственные растения в тайге, шефствовали над ранеными в госпиталях или над семьями погибших воинов.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Слайд 24.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;ВЕДУЩИЙ:&lt;/strong&gt;  Во время Второй мировой войны всего в мире погибло 13 миллионов детей. Кто теперь скажет, сколько среди них было русских ребят, сколько белорусских, польских или французских? Погибали дети – граждане Мира.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Печально, что дети продолжают погибать и в мирное время: более 30тыс. детей погибли в Чеченском конфликте, 69 детей погибли при теракте на спектакле «Норд-Ост», 186 детей погибли при захвате школы в Беслане и список можно продолжить. На земле самый лучший народ – дети. Как уберечь его в тревожное время? Как сохранить его душу и жизнь? А вместе с ним – и наше прошлое, и наше будущее? Чтобы детство никогда больше не называлось войной.&lt;/p&gt; <img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1493955316382185.jpg" /><br/><br/> <p>«ЛОМОНОСОВ ОРТА МЕКТЕБІ» КММ</p> <p>КГУ «ЛОМОНОСОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»</p> <p> </p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Урок мужества </strong></p> <p><strong>«Детство, опалённое </strong></p> <p><strong>войной»</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Подготовила: учитель истории</strong></p> <p><strong>                                                               Кабдуллина А.Е.</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>С. Ломоносовка, 2017 год<br /></strong></p> <p><strong><em>Цель:</em></strong> пробудить интерес к истории нашей Родины, воспитать гордость за героическое прошлое, вызвать стремление больше узнать об этом периоде истории, познакомить с литературой, имеющейся в библиотеке по данной теме.</p> <p><strong><em>Оформление. </em></strong>В ходе урока демонстрируется презентация <strong>«Детство, опаленное войной»</strong>.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Слайд 1. </strong></p> <p><strong>ВЕДУЩИЙ:</strong> 72 года прошло со Дня Победы. И война постепенно уходит в прошлое, становясь страницей в учебнике истории. Но мы вновь и вновь вспоминаем о ней. 4 года - 1418 дней. 34 тысячи часов… С боями, перебежками и ползком – 4 года - 27 миллионов погибших. Если по каждому погибшему из 27 миллионов в стране объявить минуту молчания, страна будет молчать… 43 года</p> <p>И среди этих 27 миллионов – дети, которые так и не стали взрослыми. Война и дети… Нет ничего страшнее, чем эти два слова, поставленные рядом. Потому что дети родятся для жизни, а не для смерти. А война эту жизнь отнимает. На хрупкие детские плечи легла тяжесть военных невзгод и бедствий.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Слайд 2.</strong></p> <p><strong>     </strong> В те страшные, горестные годы дети быстро взрослели. В тяжкое для страны время они в свои десять – четырнадцать лет уже сознавали причастность своей судьбы к судьбе Отечества. Они старались ни в чем не уступать взрослым, часто рискуя жизнью. Дети встали со взрослыми плечом к плечу и взяли в руки оружие.</p> <p> </p> <p> <strong>Слайд 3.</strong></p> <p>Патриотический порыв детей был так высок, что вопреки всем протестам взрослых, пытавшихся оградить их от опасности, они всякими правдами и неправдами присоединялись к воинским частям, становясь сыновьями и дочерьми полков.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Слайд 4.</strong></p> <p>Они были не заменимы как разведчики, связные, медицинские сестры, подрывники. Служили во всех родах войск: в пехоте, на флоте, в артиллерии, в разведке, в танковых войсках, сражались в лесах с партизанами. Разными путями они попадали на фронт. Освобожденные из плена, братья или сестры погибших, сироты.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Слайд 5.  </strong>Многие мальчики и девочки по зову своих юных сердец стали подпольщиками, пришли в партизанские отряды, чтобы отомстить врагу за смерть отцов и братьев, за  сожженные жилища – за все злодеяния, совершенные фашистами в оккупированных районах. В партизанской семье выросли покрывшие себя неувядаемой славой пионеры – Герои Советского Союза: Леонид Голиков, Валентин Котик, Марат Казей.</p> <p><strong>Слайды 5-12.</strong></p> <p><strong>      </strong> <strong>Леня Голиков.</strong> Бригадный разведчик 67 отряда четвёртой ленинградской партизанской бригады. Участвовал в 27 боевых операциях. Всего им уничтожено: 78 немцев, два железнодорожных и 12 шоссейных мостов, два продовольственных склада и 10 автомашин с боеприпасами. Сопровождал обоз с продовольствием (250 подвод) в блокадный Ленинград. За доблесть и отвагу награждён орденом Ленина, орденом Боевого Красного Знамени и медалью «За отвагу».13 августа 1942 года, возвращаясь из разведки от шоссе Луга — Псков неподалёку от деревни Варницы гранатой подорвал легковую машину, в которой находился немецкий генерал-майор . Голиков в перестрелке застрелил из автомата генерала, сопровождавшего его офицера и шофёра. В 1943 году в неравном бою в селе Острая Лука Псковской области Леонид Голиков погиб. Посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза. К началу войны ему исполнилось 15 лет.<br /> Памятник Лёне Голикову установлен в Нижнем Новгороде.<br /></p> <p><strong>Валя Котик</strong>.  На начало войны он только перешёл в шестой класс, но с первых дней начал бороться с оккупантами. Осенью 1941 года вместе с товарищами убил главу полевой жандармерии, швырнув гранату в машину, в которой тот ехал. Сначала был связным подпольной организации, затем участвовал в боях, был дважды ранен. В октябре 1943 года он обнаружил подземный телефонный кабель, который вскоре был подорван. Связь захватчиков со ставкой Гитлера в Варшаве прекратилась. Внёс он также свой вклад в подрыв шести железнодорожных эшелонов и склада. В бою за город Изяслав в Хмельницкой области в 1944 году был смертельно ранен и на следующий день скончался. В 1958 году Вале посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.<br /></p> <p><strong>Володя Дубинин</strong>. Володя Дубинин был одним из членов партизанского отряда, воевавшего вблизи Керчи. Вместе со взрослыми в отряде сражались пионеры Володя Дубинин, а также Ваня Гриценко и Толя Ковалев. Они подносили боеприпасы, воду, питание, ходили в разведку. Оккупанты вели борьбу с отрядом, базировавшимся в каменоломнях, в том числе и замуровывая выходы из них. Поскольку Володя был самым маленьким, то ему удавалось выбираться на поверхность по очень узким лазам не замеченным врагами. Уже после освобождения Керчи Володя Дубинин вызвался помогать сапёрам при разминировании подходов к каменоломням. От взрыва мины погибли сапёр и помогавший ему Володя Дубинин. Юный разведчик был посмертно награждён орденом Красного Знамени. Володя Дубинин похоронен в партизанской могиле, неподалеку от каменоломен.<br /></p> <p><strong>   </strong> <strong>Зина Портнова</strong>. В начале июня 1941 года приехала на школьные каникулы в деревню Зуя, близ Витебской области. С 1942 года член подпольной организации «Юные мстители». Работая в столовой курсов переподготовки немецких офицеров, по указанию подполья отравила пищу. Во время разбирательств, желая доказать немцам свою непричастность, съела отравленный суп. Чудом осталась жива. В декабре 1943 года, возвращаясь с задания по выяснению причин провала организации «Юные мстители» была схвачена. На одном из допросов в гестапо, схватив со стола пистолет следователя, застрелила его и ещё двух гитлеровцев, пыталась бежать, была схвачена. Замучена и расстреляна в тюрьме. В Санкт-Петербурге есть улица Зины Портновой, а в 1968—2000 в Дальневосточном морском пароходстве существовало судно «Зина Портнова».<br /></p> <p><strong>    </strong><strong>Марат Казей.</strong> Во время Великой Отечественной войны мать Марата прятала у себя раненых партизан и лечила их, за что в 1942 году была повешена немцами в Минске. После смерти матери Марат со старшей сестрой Ариадной ушли в партизанский отряд. Когда партизанский отряд выходил из окружения, Ариадна Казей отморозила ноги, в связи с чем её самолётом доставили на Большую землю, где ей пришлось ампутировать обе ноги. В дальнейшем она закончила педагогический институт, стала Героем Социалистического труда. Марату, как несовершеннолетнему, тоже предложили эвакуироваться вместе с сестрой, но он отказался и остался сражаться с фашистами. Впоследствии Марат был разведчиком штаба партизанской бригады им. К. К. Рокоссовского. Кроме разведок, участвовал в рейдах и диверсиях. За смелость и отвагу в боях награждён орденом Отечественной войны 1-й степени, медалями «За отвагу» (раненый, поднял партизан в атаку) и «За боевые заслуги». Возвращаясь из разведки и окружённый немцами, Марат Казей подорвал себя и врагов гранатой.<br /><br /><strong>    </strong><strong>Лариса Михеенко</strong>. Война отрезала девочку от родного города: летом уехала она на каникулы в Пустошкинский район, а вернуться не сумела - деревню заняли фашисты. Мечтала пионерка вырваться из гитлеровского рабства, пробраться к своим. И однажды ночью с двумя старшими подругами ушла из деревни. В штабе 6-й Калининской бригады командир - майор вначале отказался принять "таких маленьких": ну какие из них партизаны! Но как же много могут сделать для Родины даже совсем юные ее граждане! Девочкам оказалось под силу то, что не удавалось сильным мужчинам. Простоволосая, босоногая девочка. Нет у нее в руках оружия - одна только нищенская сума. Но девочка эта- боец, потому что сведения, которые она доставляет отряду, помогают партизанам бить врага... Переодевшись в лохмотья, ходила Лара по деревням, выведывая, где и как расположены орудия, расставлены часовые, какие немецкие машины движутся по большаку, что за поезда и с каким грузом приходят на станцию Пустошка. Участвовала она и в боевых операциях…Юную партизанку, выданную предателем в деревне Игнатово, фашисты расстреляли 4 ноября 1943 года, а седьмого ноября партизанский отряд соединился с частями Советской Армии. В Указе о награждении Ларисы Михеенко орденом Отечественной войны 1 степени стоит горькое слово: "Посмертно"<br /></p> <p><strong> </strong><strong>Вася Коробко</strong>. Черниговщина. Фронт подошел вплотную к селу Погорельцы. На окраине, прикрывая отход наших частей, оборону держала рота. Патроны бойцам подносил мальчик. Звали его Вася Коробко. Ночь. К зданию школы, занятому фашистами, подкрадывается Вася. Он пробирается в пионерскую комнату, выносит пионерское знамя и надежно прячет его. Окраина села. Под мостом - Вася. Он вытаскивает железные скобы, подпиливает сваи, а на рассвете из укрытия наблюдает, как рушится мост под тяжестью фашистского БТРа. Партизаны убедились, что Васе можно доверять, и поручили ему серьезное дело: стать разведчиком в логове врага. В штабе фашистов он топит печи, колет дрова, а сам присматривается, запоминает, передает партизанам сведения. Каратели, задумавшие истребить партизан, заставили мальчика вести их в лес. Но Вася вывел гитлеровцев к засаде полицаев. Гитлеровцы, в темноте приняв их за партизан, открыли бешеный огонь, перебили всех полицаев и сами понесли большие потери. Вместе с партизанами Вася уничтожил девять эшелонов, сотни гитлеровцев. В одном из боев он был сражен вражеской пулей. Своего маленького героя, прожившего короткую, но такую яркую жизнь, Родина наградила орденами Ленина, Красного Знамени, Отечественной войны 1 степени, медалью "Партизану Отечественной войны" 1 степени</p> <p><strong>Слайд 13.   </strong>Погибали дети не только на фронтах, но и в оккупированных фашистами городах и в блокадном Ленинграде. В блокадном Ленинграде оставалось 2 миллиона 544 тысячи жителей, в том числе 400 тысяч детей. «Ленинградские дети», – когда звучали эти слова, у человека сжималось сердце. Дети – старички, безулыбчивые, молчаливые, вялые.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Просмотр ролика «концлагеря второй мировой войны».</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Слайд 14.  </strong> « Женя умерла 28 декабря, в 12 часов 30 минут утра 1941 года. Бабушка умерла 25 января, в 3 часа дня 1942 года. Лека умер 17 марта, в 6 часов утра 1942 года. Дядя Вася умер 13 апреля, в 2 часа ночи 1942 года. Мама- 13 мая, в 7 часов 30 минут утра 1942 года. Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня».</p> <p><strong> </strong></p> <p>Это написала одиннадцатилетняя школьница, которая не намного пережила своих близких.</p> <p><strong>Слайды 15-18.</strong></p> <p>Самые обездоленные дети войны – малолетние узники фашистских концлагерей и гетто. У них отняли не только дом, хлеб, материнскую ласку – у них отняли Родину и свободу. У всех малолетних узников концлагерей одинаковые трагические воспоминания: голод, холод, боль, колючая проволока, люди в белых халатах со шприцами, расстрелы, кровь. В бывшем фашистском лагере Ровенсбрюк, где в ад душегубок и печей отправлялись лишь дети и женщины, был плакат, где было нарисовано детское сердце, а в центре был аккуратно нарисован кружочек – мишень. Надпись под ним гласила, что эсесовец, который точно будет попадать в сердце ребенка, получит дополнительные отпускные дни.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>ВЕДУЩИЙ:</strong></p> <p>Детей вывозили в Германию, где они работали на фашистов, становясь рабами.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Слайды 20-23.</strong></p> <p><strong>ВЕДУЩИЙ:</strong> Тяжело было и в тылу. Многие ребята дежурили на крышах домов во время вражеских налетов, помогали строить оборонительные укрепления, работали в госпиталях. Подростки заменили на заводах и фабриках своих родителей, старших братьев и сестер. Днем и ночью работали они у машин и станков, выпускали продукцию, нужную фронту и тылу, приближали час долгожданной Победы. Это они в те годы сеяли, осваивали трактора, собирали урожай. Собирали колоски на полях, лекарственные растения в тайге, шефствовали над ранеными в госпиталях или над семьями погибших воинов.</p> <p> </p> <p><strong>Слайд 24.</strong></p> <p><strong>ВЕДУЩИЙ:</strong>  Во время Второй мировой войны всего в мире погибло 13 миллионов детей. Кто теперь скажет, сколько среди них было русских ребят, сколько белорусских, польских или французских? Погибали дети – граждане Мира.</p> <p>Печально, что дети продолжают погибать и в мирное время: более 30тыс. детей погибли в Чеченском конфликте, 69 детей погибли при теракте на спектакле «Норд-Ост», 186 детей погибли при захвате школы в Беслане и список можно продолжить. На земле самый лучший народ – дети. Как уберечь его в тревожное время? Как сохранить его душу и жизнь? А вместе с ним – и наше прошлое, и наше будущее? Чтобы детство никогда больше не называлось войной.</p> b0913skobilimFri, 05 May 2017 00:00:00 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1493955316382185Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1493955316382185http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1487733685151891&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1487733685151891.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;p&gt;КГУ «Ломоносовская средняя школа»&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;strong&gt;Информация по благотворительной акции «Мирас» &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;по оказанию помощи ветеранам, одиноким пожилым людям.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;         В каждом из нас есть солнце. Это солнце – доброта. Доброта, способность чувствовать радость и боль другого человека, как свою личную, чувство милосердия в конечном итоге делают человека – Человеком.&lt;br /&gt;         Суть нашей  работы  - помогать всем, кто нуждается в помощи. Труженики тыла, ветераны педагогического труда и пожилые люди должны почувствовать, что вокруг живут люди, по зову души и сердца способные разделить их проблемы и заботы, подарить им надежду.&lt;br /&gt;         В нашей школе тимуровская работа ведется систематически, а главное – с желанием. Задействованы в ней учащиеся среднего звена 5-9 кл.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;В сентябре был создан школьный тимуровский, ребята которого постоянно участвуют в акциях, посвященных памятным датам отечественной истории выявляют людей, нуждающихся в поддержке, осуществляют шефство над тружениками тыла. Польза от этого обоюдная: и ветеранам – внимание, и школьники имеют возможность пополнять и обогащать себя знаниями.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;          Учащиеся школы во главе со старшим вожатым Кузнецовым Вячеславом Владимировичем и классными руководителями совершили подворный обход тружеников тыла и одиноких пожилых людей, где была предложена помощь.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;          Бидалах М.П. живет одна в частном доме и по состоянию здоровья не может выполнять тяжелую работу. Так, учащиеся 8 класса во главе с классным руководителем Азбухановым Д.И. оказали помощь одинокой пожилой пенсионерке. Они прочистили дорожки от  снега, наносили воды, угля, дров. Сходили в магазин.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;          Учащиеся 6 класса вместе с Вячеславом Владимировичем навестили труженицу тыла Веденину Т.Я., которая с радостью их встретила. Ребята  помогли по хозяйству. Благодарная женщина долго не отпускала юных помощников. За чашкой чая она рассказывала ребятам о своей жизни, показывала фотографии из семейного альбома. «Вы делаете нужную работу. Для нас, стариков, это очень большая помощь», - сказала Татьяна Яковлевна. Хочется верить, что подобные мероприятия с каждым годом будут привлекать все больше ребят, ведь только общими усилиями мы сможем нести свет людям, которые так в этом нуждаются.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;         Учащиеся 9 класса со своим классным руководителей оказали помощь одинокому инвалиду Журавлеву А.С. Ребята чистили снег, носили воду, а девочки ходили в магазин за продуктами.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ребята ходили к своим подшефным и оказывали им посильную помощь. Выражение чуткого отношения ребят к людям проявлялось не только в помощи  в домашнем хозяйстве. В процессе выполнения тимуровской работы дети входят в контакт с людьми, имеющими большой жизненный опыт, достойными и уважаемыми в обществе. Они оказывают огромное воспитательное влияние на поведение юных тимуровцев. Выполняемые тимуровцами дела – это обретение гражданственности, приобщение к делам взрослых.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; <img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1487733685151891.jpg" /><br/><br/> <p>КГУ «Ломоносовская средняя школа»</p> <p> <strong>Информация по благотворительной акции «Мирас» </strong><strong>по оказанию помощи ветеранам, одиноким пожилым людям.</strong></p> <p>         В каждом из нас есть солнце. Это солнце – доброта. Доброта, способность чувствовать радость и боль другого человека, как свою личную, чувство милосердия в конечном итоге делают человека – Человеком.<br />         Суть нашей  работы  - помогать всем, кто нуждается в помощи. Труженики тыла, ветераны педагогического труда и пожилые люди должны почувствовать, что вокруг живут люди, по зову души и сердца способные разделить их проблемы и заботы, подарить им надежду.<br />         В нашей школе тимуровская работа ведется систематически, а главное – с желанием. Задействованы в ней учащиеся среднего звена 5-9 кл.</p> <p>В сентябре был создан школьный тимуровский, ребята которого постоянно участвуют в акциях, посвященных памятным датам отечественной истории выявляют людей, нуждающихся в поддержке, осуществляют шефство над тружениками тыла. Польза от этого обоюдная: и ветеранам – внимание, и школьники имеют возможность пополнять и обогащать себя знаниями.</p> <p>          Учащиеся школы во главе со старшим вожатым Кузнецовым Вячеславом Владимировичем и классными руководителями совершили подворный обход тружеников тыла и одиноких пожилых людей, где была предложена помощь.</p> <p>          Бидалах М.П. живет одна в частном доме и по состоянию здоровья не может выполнять тяжелую работу. Так, учащиеся 8 класса во главе с классным руководителем Азбухановым Д.И. оказали помощь одинокой пожилой пенсионерке. Они прочистили дорожки от  снега, наносили воды, угля, дров. Сходили в магазин.</p> <p>          Учащиеся 6 класса вместе с Вячеславом Владимировичем навестили труженицу тыла Веденину Т.Я., которая с радостью их встретила. Ребята  помогли по хозяйству. Благодарная женщина долго не отпускала юных помощников. За чашкой чая она рассказывала ребятам о своей жизни, показывала фотографии из семейного альбома. «Вы делаете нужную работу. Для нас, стариков, это очень большая помощь», - сказала Татьяна Яковлевна. Хочется верить, что подобные мероприятия с каждым годом будут привлекать все больше ребят, ведь только общими усилиями мы сможем нести свет людям, которые так в этом нуждаются.</p> <p>         Учащиеся 9 класса со своим классным руководителей оказали помощь одинокому инвалиду Журавлеву А.С. Ребята чистили снег, носили воду, а девочки ходили в магазин за продуктами.</p> <p>Ребята ходили к своим подшефным и оказывали им посильную помощь. Выражение чуткого отношения ребят к людям проявлялось не только в помощи  в домашнем хозяйстве. В процессе выполнения тимуровской работы дети входят в контакт с людьми, имеющими большой жизненный опыт, достойными и уважаемыми в обществе. Они оказывают огромное воспитательное влияние на поведение юных тимуровцев. Выполняемые тимуровцами дела – это обретение гражданственности, приобщение к делам взрослых.</p> <p> </p> b0913skobilimWed, 22 Feb 2017 00:00:00 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1487733685151891Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1487733685151891http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484543540208185&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1484543540208185.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ ДРУЖБА?&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Цель:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; Формировать понятия дружба, дружественные отношения.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Задачи:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; расширять представления о дружбе, друзьях; развивать умение оценивать свои поступки и поступки других; воспитывать дружелюбное отношение к окружающим людям.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Методы:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; беседа, игра, упражнение, объяснение.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Ресурсы:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; альбом, хрестоматия, мяч, кегли, кубики, прямо­угольники, квадратики из бумаге.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Игра - приветствие «Здравствуй дружочек»&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Здравствуй, дружочек,  здравствуй дружок,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Встанем  с тобою в веселый кружок&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Мы улыбнёмся друг другу с тобой ,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Здравствуй, дружочек, здравствуй дружок,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ты мой дружочек и я твой дружок&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Вместе дружить так хорошо&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;«Доверяем друг другу»&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дети становятся друг за другом, кладут руки на плечи впе­реди стоящих и идут по кругу с закрытыми глазами. Дружно все идем по кругу, И надеемся на друга.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Плечо другу подставляйте И друг другу доверяйте!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Побеседуем&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-          В одном детском саду Оля подошла к Тане и сказала: «Да­вай с тобой дружить!»&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Таня спросила: «Оля, а почему ты хочешь дружить со мной?»&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-          Как вы думаете, что ответила Оля?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ребята, как вы думаете, с чего начинается дружба? (Рассуждения детей).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Блиц- игра «Да и нет»&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Воспитатель бросает ребенку мяч со словами:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дружба начинается, если улыбнешься кому-то?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дружба начинается, если защищаешь кого-то?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дружба начинается, если рвешь яблоки из чужого сада с кем-то?                             &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дружба начинается, если делишься игрушками с кем-то?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дружба начинается, если подставишь подножку кому-то?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дружба начинается, если помогаешь отремонтировать ма­шинку?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дружба начинается, если плюешься жвачкой?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дружба начинается, если толкаешься?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дружба начинается, если дерешься?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дружба начинается, если обзываешься?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дружба начинается, если говоришь вежливые слова?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;И т. д.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Упражнение «Паровозик»&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дети делятся на «вагончики» и «паровозики» по следующему принципу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;В шкатулке или мешочке у воспитателя равное количество прямоугольников — «паровозиков» и такое же количество квад­ратиков - «вагончиков». Детям предлагается взять по одной фигуре и разделиться на «паровозики» - вагончики» в зависимо­сти от доставшейся фигуры. Причем «паровозик» становится позади «вагончика» и кладет руки ему на талию.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Вагончик» чувствует поддержку друга. Главное условие — тот ребенок («вагончик»), который стоит впереди, закрывает глаза. А ребенок, который стоит позади («паровозик»), управ­ляя первым, движется к цели. Ребенок, выполняющий роль «па­ровозика», направляет «вагончик» движением руки на талии, подбадривает товарища словами.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Целью может быть место, обозначенное кубиком или дру­гим предметом, а стартом — место, напротив, на расстоянии 4-5 метров.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;На пути следования можно поставить препятствие (сту­лья, кегли и т.д.).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Маршрут следования можно обозначить цветной нитью. Играют все дети, а затем меняются. Тот, кто был «вагончи­ком», становится «паровозом» и наоборот.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-          Что вы чувствовали, когда были «паровозиками»?&lt;br /&gt; Что чувствовали «вагончики»?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Хотелось вам - «вагончикам» - открыть глаза? Доверяли вы своему товарищу? Как вы думаете, что такое доверие? (Рассуждения детей).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Побеседуем&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-          Сережа обещал воспитательнице принести в детский сад интересную книгу, чтобы почитать ее всем ребятам, но забыл&lt;br /&gt; про свое обещание. Утром он пришел в группу, подошел к сво­ему другу Алику и сказал: «Если Галина Ивановна будет спрашивать, принес ли я книжку, я ей скажу, что я дал ее тебе по­смотреть, а ты забыл книгу дома. Если ты так не сделаешь —&lt;br /&gt; значит, ты мне не друг».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Согласился ли Алик поддержать своего друга?&lt;br /&gt; (Рассуждения детей).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Можете вы назвать себя хорошим другом? Почему?&lt;br /&gt; (Рассуждения детей).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Обобщаем&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-          Очень важно для каждого человека иметь друзей и уметь Дружить. Еще важнее научиться дорожить дружбой и быть хорошим другом.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Круг «От сердца к сердцу»&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Воспитатель предлагает детям встать парами по кругу лицом друг к другу. Внутренний круг движется по часовой стрелке, а внешний круг остается на месте. При этом пары меняются, и дети в каждой паре произносят, соединив ладони,: «Ты и я, мы - друзья!».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ребята вмести с воспитателям рисуют плакат дружбы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Итог занятия:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; Молодцы ребята! О чем мы сегодня говорили на занятии?&lt;/p&gt; &lt;p&gt; ( Ответ детей)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;А сейчас давайте споем песню про настоящего друга&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Песня&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; «Настоящий друг»&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Самоанализ открытого занятия по самопознанию.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Тема занятия:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;&lt;em&gt;«С чего начинается дружба?»&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Занятие проводилось 20 декабря 2016 года.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Занятия провела: воспитатель Овчинникова С.И.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;На занятии присутствовало 7 детей. Возраст 4-5 лет.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Все дети разные: есть спокойные, сдержанные, хорошо идут на контакт со взрослыми и сверстниками. Есть дети подвижные со своими психологическими особенностями. В процессе образовательной деятельности кто-то из детей быстро включался в работу, а кому-то надо больше времени чтобы настроиться.                     &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Данная тема занятия была выбрана в соответствие с темой изучаемого раздела «Я - человек». Занятие рассчитано на 25 минут. При планированье данного занятия были поставлены следующие задачи:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;          -расширять представления о дружбе, друзьях;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;          -развивать умение оценивать свой поступки и поступки других;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;          -воспитывать дружелюбное отношение к окружающим людям.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Цель данного занятия: Формировать понятие дружбы, дружественных отношений.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;В начале занятия была проведена игра-приветствие «Здравствуй дружочек». Затем игровое -упражнения «Доверяем друг другу». Когда дети заняли свои места был прочитан небольшой рассказ. Во время беседы по содержанию рассказа дети активно отвечали на вопросы, делились личным опытом; с чего, по их мнению, начинается дружба. Блиц-игра «Да и нет». Для предупреждения утомляемости детей было проведено упражнение «Паровозик». Целью данного упражнения являлось формирование доверительного отношения друг к другу. Детям был прочитан  рассказ и проведена беседа по содержанию рассказа. Дети рассуждали о дружбе, о друзьях, считают ли они себя настоящими друзьями. После круга «От сердца к сердцу» детям была предложена творческая работа, нарисовать «Плакат дружбы». Дети рисовали солнце, радугу, цветы, использовали только яркие праздничные цвета. После рисования дети исполнили песню «Настоящий друг»&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Подведем итог: занятия было весьма эффективным, успешным. Соответствовало возрастным особенностям детей.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Проблем в ходе занятия не наблюдалось.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Цель, поставленная при планировании, была достигнута.&lt;/p&gt; <img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1484543540208185.jpg" /><br/><br/> <p><strong><em>С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ ДРУЖБА?</em></strong></p> <p><strong><em>Цель:</em></strong> Формировать понятия дружба, дружественные отношения.</p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em>Задачи:</em></strong> расширять представления о дружбе, друзьях; развивать умение оценивать свои поступки и поступки других; воспитывать дружелюбное отношение к окружающим людям.</p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em>Методы:</em></strong> беседа, игра, упражнение, объяснение.</p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em>Ресурсы:</em></strong> альбом, хрестоматия, мяч, кегли, кубики, прямо­угольники, квадратики из бумаге.</p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em>Игра - приветствие «Здравствуй дружочек»</em></strong></p> <p>Здравствуй, дружочек,  здравствуй дружок,</p> <p>Встанем  с тобою в веселый кружок</p> <p>Мы улыбнёмся друг другу с тобой ,</p> <p>Здравствуй, дружочек, здравствуй дружок,</p> <p>Ты мой дружочек и я твой дружок</p> <p>Вместе дружить так хорошо</p> <p> </p> <p><strong><em>«Доверяем друг другу»</em></strong></p> <p>Дети становятся друг за другом, кладут руки на плечи впе­реди стоящих и идут по кругу с закрытыми глазами. Дружно все идем по кругу, И надеемся на друга.</p> <p>Плечо другу подставляйте И друг другу доверяйте!</p> <p>Побеседуем</p> <p>-          В одном детском саду Оля подошла к Тане и сказала: «Да­вай с тобой дружить!»</p> <p>Таня спросила: «Оля, а почему ты хочешь дружить со мной?»</p> <p>-          Как вы думаете, что ответила Оля?</p> <p>Ребята, как вы думаете, с чего начинается дружба? (Рассуждения детей).</p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em>Блиц- игра «Да и нет»</em></strong></p> <p>Воспитатель бросает ребенку мяч со словами:</p> <p>Дружба начинается, если улыбнешься кому-то?</p> <p>Дружба начинается, если защищаешь кого-то?</p> <p>Дружба начинается, если рвешь яблоки из чужого сада с кем-то?                             </p> <p>Дружба начинается, если делишься игрушками с кем-то?</p> <p>Дружба начинается, если подставишь подножку кому-то?</p> <p>Дружба начинается, если помогаешь отремонтировать ма­шинку?</p> <p>Дружба начинается, если плюешься жвачкой?</p> <p>Дружба начинается, если толкаешься?</p> <p>Дружба начинается, если дерешься?</p> <p>Дружба начинается, если обзываешься?</p> <p>Дружба начинается, если говоришь вежливые слова?</p> <p>И т. д.</p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em>Упражнение «Паровозик»</em></strong></p> <p>Дети делятся на «вагончики» и «паровозики» по следующему принципу.</p> <p>В шкатулке или мешочке у воспитателя равное количество прямоугольников — «паровозиков» и такое же количество квад­ратиков - «вагончиков». Детям предлагается взять по одной фигуре и разделиться на «паровозики» - вагончики» в зависимо­сти от доставшейся фигуры. Причем «паровозик» становится позади «вагончика» и кладет руки ему на талию.</p> <p>«Вагончик» чувствует поддержку друга. Главное условие — тот ребенок («вагончик»), который стоит впереди, закрывает глаза. А ребенок, который стоит позади («паровозик»), управ­ляя первым, движется к цели. Ребенок, выполняющий роль «па­ровозика», направляет «вагончик» движением руки на талии, подбадривает товарища словами.</p> <p>Целью может быть место, обозначенное кубиком или дру­гим предметом, а стартом — место, напротив, на расстоянии 4-5 метров.</p> <p>На пути следования можно поставить препятствие (сту­лья, кегли и т.д.).</p> <p>Маршрут следования можно обозначить цветной нитью. Играют все дети, а затем меняются. Тот, кто был «вагончи­ком», становится «паровозом» и наоборот.</p> <p>-          Что вы чувствовали, когда были «паровозиками»?<br /> Что чувствовали «вагончики»?</p> <p>Хотелось вам - «вагончикам» - открыть глаза? Доверяли вы своему товарищу? Как вы думаете, что такое доверие? (Рассуждения детей).</p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em>Побеседуем</em></strong></p> <p>-          Сережа обещал воспитательнице принести в детский сад интересную книгу, чтобы почитать ее всем ребятам, но забыл<br /> про свое обещание. Утром он пришел в группу, подошел к сво­ему другу Алику и сказал: «Если Галина Ивановна будет спрашивать, принес ли я книжку, я ей скажу, что я дал ее тебе по­смотреть, а ты забыл книгу дома. Если ты так не сделаешь —<br /> значит, ты мне не друг».</p> <p>Согласился ли Алик поддержать своего друга?<br /> (Рассуждения детей).</p> <p>Можете вы назвать себя хорошим другом? Почему?<br /> (Рассуждения детей).</p> <p>Обобщаем</p> <p>-          Очень важно для каждого человека иметь друзей и уметь Дружить. Еще важнее научиться дорожить дружбой и быть хорошим другом.</p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em>Круг «От сердца к сердцу»</em></strong></p> <p>Воспитатель предлагает детям встать парами по кругу лицом друг к другу. Внутренний круг движется по часовой стрелке, а внешний круг остается на месте. При этом пары меняются, и дети в каждой паре произносят, соединив ладони,: «Ты и я, мы - друзья!».</p> <p>Ребята вмести с воспитателям рисуют плакат дружбы.</p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em>Итог занятия:</em></strong> Молодцы ребята! О чем мы сегодня говорили на занятии?</p> <p> ( Ответ детей)</p> <p>А сейчас давайте споем песню про настоящего друга</p> <p><strong><em>Песня</em></strong> «Настоящий друг»</p> <p><strong><em>Самоанализ открытого занятия по самопознанию.</em></strong></p> <p><strong><em>Тема занятия:</em></strong> <strong><em>«С чего начинается дружба?»</em></strong></p> <p>Занятие проводилось 20 декабря 2016 года.</p> <p>Занятия провела: воспитатель Овчинникова С.И.</p> <p>На занятии присутствовало 7 детей. Возраст 4-5 лет.</p> <p>Все дети разные: есть спокойные, сдержанные, хорошо идут на контакт со взрослыми и сверстниками. Есть дети подвижные со своими психологическими особенностями. В процессе образовательной деятельности кто-то из детей быстро включался в работу, а кому-то надо больше времени чтобы настроиться.                     </p> <p>Данная тема занятия была выбрана в соответствие с темой изучаемого раздела «Я - человек». Занятие рассчитано на 25 минут. При планированье данного занятия были поставлены следующие задачи:</p> <p>          -расширять представления о дружбе, друзьях;</p> <p>          -развивать умение оценивать свой поступки и поступки других;</p> <p>          -воспитывать дружелюбное отношение к окружающим людям.</p> <p>Цель данного занятия: Формировать понятие дружбы, дружественных отношений.</p> <p>В начале занятия была проведена игра-приветствие «Здравствуй дружочек». Затем игровое -упражнения «Доверяем друг другу». Когда дети заняли свои места был прочитан небольшой рассказ. Во время беседы по содержанию рассказа дети активно отвечали на вопросы, делились личным опытом; с чего, по их мнению, начинается дружба. Блиц-игра «Да и нет». Для предупреждения утомляемости детей было проведено упражнение «Паровозик». Целью данного упражнения являлось формирование доверительного отношения друг к другу. Детям был прочитан  рассказ и проведена беседа по содержанию рассказа. Дети рассуждали о дружбе, о друзьях, считают ли они себя настоящими друзьями. После круга «От сердца к сердцу» детям была предложена творческая работа, нарисовать «Плакат дружбы». Дети рисовали солнце, радугу, цветы, использовали только яркие праздничные цвета. После рисования дети исполнили песню «Настоящий друг»</p> <p>Подведем итог: занятия было весьма эффективным, успешным. Соответствовало возрастным особенностям детей.</p> <p>Проблем в ходе занятия не наблюдалось.</p> <p>Цель, поставленная при планировании, была достигнута.</p> b0913skobilimMon, 16 Jan 2017 00:00:00 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484543540208185Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484543540208185http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484543147951063&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1484543147951063.JPG&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Советы психолога родителям подростков&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Как разговаривать с подростком?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Недопустимы (даже в критических ситуациях) грубость, унижение, злость.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Выражения типа &quot;терпеть не могу&quot;, &quot;ты меня извёл&quot;, &quot;у меня нет сил&quot;, &quot;ты мне&lt;/p&gt; &lt;p&gt;надоел&quot;, повторяемые несколько раз в день (не говоря о более грубых),&lt;/p&gt; &lt;p&gt;бессмысленны. Ребёнок просто перестает их слышать.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Не разговаривайте с ребёнком между делом, раздражённо, показывая всем своим&lt;/p&gt; &lt;p&gt;видом, что он отвлекает вас от более важных дел, чем общение с ним. Извинитесь,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;если не можете отвлечься, и обязательно поговорите с ним позже.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Если есть возможность отвлечься хотя бы на несколько минут, отложите все дела,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;пусть ребёнок почувствует ваше внимание, и аинтересованность.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Во время разговора помните, что важны тон, мимика, жесты, на них ребёнок&lt;/p&gt; &lt;p&gt;реагирует сильнее, чем на слова. Они не должны демонстрировать&lt;/p&gt; &lt;p&gt;недовольство, раздражение, нетерпение.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Поощряйте ребёнка в ходе разговора, покажите, что вам интересно и важно то, о&lt;/p&gt; &lt;p&gt;чём он говорит.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Поощряйте ребёнка в ходе разговора, покажите, что вам интересно и важно то, о&lt;/p&gt; &lt;p&gt;чём он говорит.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Общение родителей и детей-подростков. Обсуждение и рекомендации.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Если вы испытываете чувство озабоченности или беспокойство к своему ребенку-подростку, то значит пришло время изменить что-то в вашей собственной жизни,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;взглянуть на нее другими глазами.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сначала, познакомимся с тем, что особенного происходит с ребенком, когда он&lt;/p&gt; &lt;p&gt;вступает в подростковый возраст.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Меняется внешность. Для подростка очень важен вопрос, как жить в новом&lt;/p&gt; &lt;p&gt;измененном теле. Тем более, в нашей культуре очень многое зависит от внешности.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;И, если женщины часто с возрастом начинают придавать большее значение мужскому&lt;/p&gt; &lt;p&gt;уму, ответственности и т.д. То, у многих мужчин часто женская красота остается&lt;/p&gt; &lt;p&gt;единственным определяющим фактором.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Как правило, у подростка есть эталон красоты, с которым он начинает себя&lt;/p&gt; &lt;p&gt;сравнивать.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;В каком-то смысле, внешность даже может задать дальнейшую судьбу подростка.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Отсюда такое сильное желание выделиться, быть оригинальным.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Меняются отношения в социуме. Для подростка важно выстроить отношения с&lt;/p&gt; &lt;p&gt;взрослыми и сверстниками. Самодостаточные личности легче находят свое место в&lt;/p&gt; &lt;p&gt;обществе. А вот те, кто подстраиваются, т.е. играют какую-то роль, как правило,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;сверстниками не принимаются.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Попробовав множество ролей, в подростковом возрасте происходит первая “сборка”&lt;/p&gt; &lt;p&gt;себя, т.е. происходит формирование самооценки ребенка. Если ребенок не получит&lt;/p&gt; &lt;p&gt;верной самооценки у своих родителей, то компания друзей или какая-нибудь другая&lt;/p&gt; &lt;p&gt;компания, в которую он попадет, сформируют эту самооценку. Кто подростка примет&lt;/p&gt; &lt;p&gt;таким, какой он есть, тому он будет благодарен и с тем он и останется. Пить, курить –&lt;/p&gt; &lt;p&gt;для многих подростков это символы взрослой жизни. Иногда курение становится&lt;/p&gt; &lt;p&gt;атрибутом общения.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;И тут важно помнить: чем больше запретов со стороны взрослых, тем хуже. Будет&lt;/p&gt; &lt;p&gt;правильно – поменять отношение к поступкам и действиям ребенка. Чем спокойнее,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;уравновешенней будут родители, тем более вероятно, что подростковый возраст&lt;/p&gt; &lt;p&gt;пройдет гладко, без осложнений. В результате, дети выдут из него более зрелыми и&lt;/p&gt; &lt;p&gt;самостоятельными.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Наиболее позитивное влияние, которое могут оказать на жизнь детей в этом&lt;/p&gt; &lt;p&gt;возрасте родители – это поддерживать, уважать и любить их. Твердость и&lt;/p&gt; &lt;p&gt;последовательность – очень важные родительские качества. Если мы хотим, чтобы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;наши дети выросли добрыми и любящими людьми, то сами должны относиться к ним&lt;/p&gt; &lt;p&gt;по-доброму и с любовью.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Стремление ребенка к независимости  - это нормальная, здоровая потребность. Если&lt;/p&gt; &lt;p&gt;она выражается неприемлемыми с вашей точки зрения способами, то не реагируйте&lt;/p&gt; &lt;p&gt;на это слишком эмоционально. Не допускайте раздражения, криков, агрессии, ведь&lt;/p&gt; &lt;p&gt;чем чаще подросток видит своих родителей, потерявших контроль, тем меньше он&lt;/p&gt; &lt;p&gt;уважает их. Если это поможет несколько избавиться от негативных эмоций,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;постарайтесь представить, что все это делает не ваш ребенок, а например, ребенок&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ваших соседей. Тогда, вы сможете почувствовать, что принимаете происходящее не&lt;/p&gt; &lt;p&gt;так близко к сердцу. Скорее – это чувства удивления и сожаления, но никак не чувства&lt;/p&gt; &lt;p&gt;гнева.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;У некоторых родителей возникает потребность обращаться со своими детьми, как с&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ровесниками. Это, конечно хорошо, если целью такого общения не является&lt;/p&gt; &lt;p&gt;потребность родителей переложить на плечи ребенка свои психологические&lt;/p&gt; &lt;p&gt;проблемы. Нельзя плакать в жилетку своему собственному ребенку, советоваться с&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ним по поводу своих взрослых проблем, иначе подросток будет чувствовать свою&lt;/p&gt; &lt;p&gt;незащищенность в этом мире. Конечно, посоветоваться с ребенком можно, но не для&lt;/p&gt; &lt;p&gt;того, чтобы переложить на него тяжесть принятия решения и получить&lt;/p&gt; &lt;p&gt;эмоциональную поддержку. Нельзя просить детей облегчить наши страдания. Если&lt;/p&gt; &lt;p&gt;родители перестают быть авторитетами, то дети легче поддаются дурному влиянию.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Чересчур заботливые матери замедляют свободное развитие своих детей. Часто после&lt;/p&gt; &lt;p&gt;развода, чувствуя себя брошенными, многие женщины пытаются найти утешение в&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ребенке. Особенно если это мальчик, который психологически занимает место&lt;/p&gt; &lt;p&gt;отдалившегося или бросившего ее мужа. Ребенка нельзя назначать на роль взрослого&lt;/p&gt; &lt;p&gt;мужчины. Ему это не под силу! Мужчины, состоящие в детстве в ”психологическом&lt;/p&gt; &lt;p&gt;браке” с матерью, часто так и не вступают в реальный брак, т.к. они не находят себе в&lt;/p&gt; &lt;p&gt;жизни достойную пару. Такие мужчины безответственны, у них отсутствуют волевые&lt;/p&gt; &lt;p&gt;проявления, в них присутствует юношеский инфантилизм.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Цель воспитания – научить наших детей обходиться без нас.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Если родители игнорируют право ребенка на независимость, то он может вырасти&lt;/p&gt; &lt;p&gt;подчиненным родительской воле, покорным и неспособным осознать своего места в&lt;/p&gt; &lt;p&gt;жизни. Такой ребенок, со временем, может начать мстить своим родителям за&lt;/p&gt; &lt;p&gt;чрезмерно крепкие “объятия”, сдавливающие самостоятельное развитие его&lt;/p&gt; &lt;p&gt;личности.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Родителям нужно научиться вырабатывать доверие к тому, что ваш ребенок может&lt;/p&gt; &lt;p&gt;сам принимать правильные решения и нужно дать подростку почувствовать это&lt;/p&gt; &lt;p&gt;доверие к его поступкам. Нельзя считать его беспомощным существом, которое&lt;/p&gt; &lt;p&gt;нуждается в постоянных советах, заботе и поддержке.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Попробуйте изменить способ вашего мышления: все, что вы делаете, должно быть&lt;/p&gt; &lt;p&gt;направлено на предоставление подростку самостоятельности в принятии решений.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Для того чтобы процесс отделения подростка завершился успешно, мы рекомендуем&lt;/p&gt; &lt;p&gt;родителям:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Воспринимать ребенка таким, какой он есть, а не таким, каким его хотели бы видеть&lt;/p&gt; &lt;p&gt;вы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Поощрять выражение независимых мыслей, чувств и действий ребенка.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Не впадать в отчаяние и депрессию, если ребенок отказывается от вашей помощи.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Не пытаться прожить жизнь за ребенка.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Признать в ребенке самостоятельную личность, со своими желаниями и&lt;/p&gt; &lt;p&gt;стремлениями.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Родители, реагируйте на действия подростка не изменением своего внутреннего&lt;/p&gt; &lt;p&gt;состояния (обида, депрессия), а изменением ВНЕШНЕГО поведения. Дети обучаются&lt;/p&gt; &lt;p&gt;не по словам, а по родительским действиям и поступкам.Очень часто, родители,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;общаясь со своим ребенком, забывают о себе, о своих собственных желаниях.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Взрослые не оставляют ни минуты времени на себя, они полностью поглощены&lt;/p&gt; &lt;p&gt;решением проблем ребенка. Как вы думаете, сколько энергии содержится в таком&lt;/p&gt; &lt;p&gt;желании улучшить жизнь ребенка? Откуда вообще может взяться энергия, если вы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;полностью перекрыли ей доступ. Только счастливый, реализованный родитель может&lt;/p&gt; &lt;p&gt;понять и сделать счастливым своего ребенка. Поэтому, не отказывайтесь себе в своих&lt;/p&gt; &lt;p&gt;желаниях. Подумайте, ведь вы должны не только своему ребенку, вы должны и себе&lt;/p&gt; &lt;p&gt;тоже. Попробуйте прислушаться к тем смелым и непроизвольным мыслям, которые&lt;/p&gt; &lt;p&gt;есть в вас и которые вы ранее подавляли в себе.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Прислушивайтесь к внутреннему Я, что оно на самом деле хочет?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Самое важное, что вы можете сделать по отношению к себе и своему ребенку – это&lt;/p&gt; &lt;p&gt;взять собственную жизнь в свои руки. Сделайте ее такой, какой вы хотите, тогда и&lt;/p&gt; &lt;p&gt;жизнь вашего ребенка изменится к лучшему.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Разговор родителей с подростками о сексе&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Разговор со своими подрастающими детьми о сексе&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Говорите с подростками о сексе прямо, используя простые слова для описания&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;ощущений и действий.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;Обсуждения должны начинаться с раннего возраста. Если вы будете ждать, пока&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;ребенок станет подростком, а затем ограничитесь только разговорами об опасности и&lt;/p&gt; &lt;p&gt;наказании (например, риск беременности или болезни), то наладить хороший контакт&lt;/p&gt; &lt;p&gt;будет почти невозможно. Разумеется, по мере развития вашего ребенка темы должны&lt;/p&gt; &lt;p&gt;изменяться, но если вы своевременно научитесь вести доверительные беседы, то вам&lt;/p&gt; &lt;p&gt;будет гораздо легче обращаться к взрослеющему ребенку и разговаривать о личном&lt;/p&gt; &lt;p&gt;выборе сексуальной активности. Первые беседы лучше начать с биологической&lt;/p&gt; &lt;p&gt;информации, объясняя слова, которые ребенок может услышать вне дома, и сведений&lt;/p&gt; &lt;p&gt;о сексуальности, преподносимых средствами массовой информации.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;3&quot;&gt;&lt;li&gt;Помните, что подростков смущают разговоры о сексе. Поговорите с ними о&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;крайностях нашей культуры - от викторианской застенчивости до сексуальных&lt;/p&gt; &lt;p&gt;провокаций и эксплуатации темы секса.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;4&quot;&gt;&lt;li&gt;Разговор с подростками о сексе не означает необходимости обсуждать ваш&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;личный сексуальный опыт. Возможно и Предпочтительно говорить об ощущениях и&lt;/p&gt; &lt;p&gt;уроках, полученных вами, не вдаваясь в специфические детали. Изучение реальных&lt;/p&gt; &lt;p&gt;или вымышленных историй других подростков также может способствовать&lt;/p&gt; &lt;p&gt;обсуждению. Не ограничивайтесь только выражением собственных взглядов,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;спрашивайте подростков об их мнении.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;5&quot;&gt;&lt;li&gt;Отвлеченными разговорами дело не решается, необходимо постоянно вести&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;диалоги о ценностях и нормах морали с рассмотрением примеров.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;6&quot;&gt;&lt;li&gt;У всех подростков есть сексуальная жизнь - реальная или в фантазиях.&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Размышления о сексе и разнообразный сексуальный опыт являются важной частью&lt;/p&gt; &lt;p&gt;взросления. Это помогает молодежи открывать и развивать собственную сексуальную&lt;/p&gt; &lt;p&gt;идентификацию, жизненно важную часть своего &quot;Я&quot;.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;7&quot;&gt;&lt;li&gt;Мудрые родители осознают, что молодежь склонна к рискованным поступкам, и&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;хотят, чтобы их взрослеющие дети сделали безопасный и здравый выбор, даже если&lt;/p&gt; &lt;p&gt;он противоречит родительским ценностям. Важно поощрять подростков к разговорам&lt;/p&gt; &lt;p&gt;о сексуальности с другими взрослыми, которым можно доверять.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;8&quot;&gt;&lt;li&gt;К числу рискованных сексуальных действий можно отнести сношение без&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;предохранения, вынужденное вовлечение в нездоровые или опасные сексуальные&lt;/p&gt; &lt;p&gt;отношения или действия, связанные с сексуальными злоупотреблениями. В то же&lt;/p&gt; &lt;p&gt;время могут возникать более общие психологические проблемы, такие, как&lt;/p&gt; &lt;p&gt;депрессия, беспокойство. низкая самооценка, самоистязание или склонность к&lt;/p&gt; &lt;p&gt;нездоровым рискованным поступкам (кража в магазине, нарушение правил&lt;/p&gt; &lt;p&gt;дорожного движения, участие в деятельности шайки и употребление алкоголя и&lt;/p&gt; &lt;p&gt;наркотиков).&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;9&quot;&gt;&lt;li&gt;Постарайтесь больше узнать о сексуальном поведении молодежи. Насаждение&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;жестких родовых ролей или сексуальной ориентации может быть предельно опасным.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Остерегайтесь оказывать давление на подростков в том, что касается их сексуального&lt;/p&gt; &lt;p&gt;поведения (например, жесткие гендерные роли, призывы быть &quot;настоящим&quot;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;мужчиной или женщиной, завести партнера и т. д.).&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;10&quot;&gt;&lt;li&gt;Передавать родительские ценности и нормы морали лучше всего на личном&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;примере. Поэтому отдавайте себе полный отчет в том, как вы говорите и действуете&lt;/p&gt; &lt;p&gt;на глазах у подростков. Они следят за ними независимо от того, принимают это или&lt;/p&gt; &lt;p&gt;нет. Они охотнее откликаются на предложения, чем на указания.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Аспекты сексуальной идентификации в юности&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;У некоторых молодых людей сексуальная идентификация является основной частью&lt;/p&gt; &lt;p&gt;общей индивидуальности, у других она составляет меньшую часть. Подобно многим&lt;/p&gt; &lt;p&gt;взрослым, большинство подростков имеет как частную, так и публичную сексуальную&lt;/p&gt; &lt;p&gt;индивидуальности. В молодости сексуальная идентификация не всегда жестко&lt;/p&gt; &lt;p&gt;определена и стабильна, она может быть более подвижной, изменяющейся в&lt;/p&gt; &lt;p&gt;подростковом возрасте или в течение жизни. Важные стороны сексуальной&lt;/p&gt; &lt;p&gt;принадлежности перечислены ниже.&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Самооценка.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Фантазии.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Ориентация (гомосексуальность, гетеросексуальность, бисексуальность).&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Биологические аспекты, включая способность к физическому блаженству и&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;оргазму, сексуальному влечению, уровень физического развития, включая первую&lt;/p&gt; &lt;p&gt;менструацию или первое семяизвержение.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;5&quot;&gt;&lt;li&gt;Желание и желанность.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Стиль поведения, включая способ принятия решений о сексуальных или&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;рискованных действиях (например, склонность к приключениям, настойчивость).&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;7&quot;&gt;&lt;li&gt;Способности к зачатию и деторождению.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Отношения (например, с родителями, с сексуальными партнерами).&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Сексуальные и половая роли. Эти характеристики и поведение определяются&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;обществом и соответствующей культурой как приемлемые для каждого из полов.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Культура, в особенности народная культура, непосредственно воздействует на&lt;/p&gt; &lt;p&gt;половую роль и сексуальную принадлежность. Ее воздействие различается в&lt;/p&gt; &lt;p&gt;зависимости от индивидуальности подростка и может изменяться в процессе его&lt;/p&gt; &lt;p&gt;развития.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;10&quot;&gt;&lt;li&gt;Жизненные события (например, потеря родителя или партнера, травма).&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Сексуальное поведение (например, мастурбация, сношение и целый ряд&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;действий).&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;12&quot;&gt;&lt;li&gt;Духовность. Для всех подростков сексуальность является сложной проблемой и&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;часто вызывает экзистенциальные вопросы о сущности природы, смысле жизни и т. д.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сексуальная активность подростков:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;что она для них означает&lt;/p&gt; &lt;p&gt;С понятием сексуальной активности молодые люди связывают самые разные&lt;/p&gt; &lt;p&gt;представления. Конечно, эти представления в высшей степени субъективны и&lt;/p&gt; &lt;p&gt;отличаются у разных подростков.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;С точки зрения подростков, это может означать:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;что он или она любимы;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;что он или она уже взрослые;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;физическое наслаждение;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;близость с другим человеком;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;желание забеременеть или иметь ребенка;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;статус в группе ровесников;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;подчинение желанию или другому человеку;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;способ избавится от скуки или бегство от жизненных обстоятельств;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;желание проверить &quot;биологическое оборудование&quot; или способность к деторождению;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;повторная попытка сексуального действия, которое травмировало ранее;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&quot;торговля&quot; сексом, т. е. способ получения денег или материальных ценностей;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ожидаемая часть его или ее отношений;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;представление об &quot;истинной любви&quot;;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;личное выражение взросления;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;духовность;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;оружие или покорение.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Понятие о сексуальном оскорблении:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;наставление для родителей&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;По данным статистики, в Соединенных Штатах ежегодно происходит до 160000&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;случаев сексуальных злоупотреблений по отношению к детям. Хотя эта цифра кажется&lt;/p&gt; &lt;p&gt;большой, на самом деле таких случаев еще больше, так как дети часто боятся&lt;/p&gt; &lt;p&gt;пожаловаться. Кроме того, факт злоупотребления не всегда удается доказать, чтобы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;преступник понес законное наказание. Статистика изменяется, но реальное&lt;/p&gt; &lt;p&gt;количество злоупотреблений (независимо от того, сообщается о них или нет) может&lt;/p&gt; &lt;p&gt;составлять до трети всех девочек и до четверти всех мальчиков.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;Если обнаружено сексуальное злоупотребление, необходимо оказать ребенку&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;профессиональную помощь. Сексуальное злоупотребление оказывает&lt;/p&gt; &lt;p&gt;разрушительное воздействие на детей, которые его пережили&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;3&quot;&gt;&lt;li&gt;Обнаружить то, что ребенок подвергался сексуальному злоупотреблению,&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;помогут следующие настораживающие симптомы:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;o  усиление или ослабление интереса к сексу,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;o  проблемы со сном, нежелание посещать школу,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;o  агрессивное или саморазрушительное поведение,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;o  склонность к играм с элементами насилия.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;4&quot;&gt;&lt;li&gt;Повторно подвергаемые инцесту дети могут стать пассивными и со временем&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;очевидно принявшими эти действия, этот процесс известен под названием &quot;синдром&lt;/p&gt; &lt;p&gt;аккомодации&quot;. Обычно они отличаются низкой самооценкой и ненормальными&lt;/p&gt; &lt;p&gt;взглядами на сексуальность.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;5&quot;&gt;&lt;li&gt;Дети, пережившие насилие со стороны того, кто должен о них заботиться, часто&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;попадают в ловушку и разрываются между чувством преданности ему и ощущением&lt;/p&gt; &lt;p&gt;того, что эти сексуальные отношения недопустимы. Инцест воздействует на&lt;/p&gt; &lt;p&gt;отношения со всеми другими членами семьи.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;6&quot;&gt;&lt;li&gt;Сообщения о сексуальных злоупотреблениях по отношению к мальчикам&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;значительно преуменьшены. Так же как и девочки, мальчики чаще подвергаются&lt;/p&gt; &lt;p&gt;насилию со стороны мужчин. Они могут испытывать трудности со своей сексуальной&lt;/p&gt; &lt;p&gt;идентификацией и бояться гомосексуальности в период злоупотреблений или позже.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;7&quot;&gt;&lt;li&gt;Дети и молодые люди, подвергнутые сексуальным злоупотреблениям, в юности&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;имеют больше шансов вовлечения в опасное и рискованное поведение, включая&lt;/p&gt; &lt;p&gt;насильственный секс (в качестве агрессора или жертвы), секс без предохранения,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;нанесение повреждений самому себе, езда на машине в пьяном или наркотическом&lt;/p&gt; &lt;p&gt;состоянии и даже попытки самоубийства.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;8&quot;&gt;&lt;li&gt;Родителям необходимо знать как о нормальном, так и о нездоровом&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;сексуальном поведении в детстве и поддерживать хорошие контакты со своими&lt;/p&gt; &lt;p&gt;детьми. Как часть этого родители должны насторожить своих детей насчет возможных&lt;/p&gt; &lt;p&gt;прикосновений взрослых к их телам и научить детей рассказывать о таких случаях.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;9&quot;&gt;&lt;li&gt;Родители должны поощрять профессиональные школьные программы&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;предотвращения злоупотреблений.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;10&quot;&gt;&lt;li&gt;Родители должны обратить внимание на свои собственные взгляды на секс и&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;сексуальное поведение, включая участие в рискованных поступках, пренебрежение&lt;/p&gt; &lt;p&gt;сексуальностью как здоровой частью жизни, насильственный секс. Дети наблюдают и&lt;/p&gt; &lt;p&gt;подражают родителям, даже не осознавая этого.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Десять подсказок родителям:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;как понять поведение ваших подрастающих детей.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Рискованные поступки являются нормальной частью взросления подростков. С&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;их помощью молодежь обычно определяет и развивает свою индивидуальность.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Разумный риск является ценным опытом.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;Разумное рискованное поведение, положительно влияющее на развитие&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;молодежи, включает спортивные состязания, развитие художественных и&lt;/p&gt; &lt;p&gt;созидательных способностей, добровольную деятельность, путешествия, школьные&lt;/p&gt; &lt;p&gt;инициативы, поиск новых друзей, конструктивный вклад в семью или общество и&lt;/p&gt; &lt;p&gt;другие. В любом их этих видов деятельности существует вероятность неудачи.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Родители должны осознавать это и поддерживать своих детей в случае неудачи.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;3&quot;&gt;&lt;li&gt;Негативное рискованное поведение, которое может быть опасным для&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;молодежи, включает употребление спиртных напитков и наркотиков, курение,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;нарушение правил уличного движения, опасные сексуальные действия,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;беспорядочную еду, нанесение повреждений самому себе, уход из дома, воровство,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;участие в деятельности шайки и другие.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;4&quot;&gt;&lt;li&gt;Неразумное рискованное поведение может проявиться как бунт или жест&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;недовольства, направленный против родителей. Однако рискованные поступки,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;разумные или неразумные, просто являются частью усилий подростков в поисках&lt;/p&gt; &lt;p&gt;своей идентичности путем самоопределения и отделения от других, включая&lt;/p&gt; &lt;p&gt;родителей.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;5&quot;&gt;&lt;li&gt;Иногда поведение молодежи бывает обманчивым. Подростки могут честно&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;пытаться совершить поступок, связанный с разумным риском, который оборачивается&lt;/p&gt; &lt;p&gt;опасными последствиями. Например, многие взрослеющие девочки не замечают&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ловушки, чрезмерно увлекаясь диетами, и неупорядоченная еда в некоторых случаях&lt;/p&gt; &lt;p&gt;приводит к полному расстройству питания. Родителям следует быть хорошо&lt;/p&gt; &lt;p&gt;информированными, чтобы помочь своим детям в этой борьбе.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;6&quot;&gt;&lt;li&gt;К числу настораживающих признаков опасного рискованного поведения&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;молодежи принадлежат такие психологические проблемы, как длительная депрессия&lt;/p&gt; &lt;p&gt;или тревога, выходящие за пределы типичной для подростков смены &quot;настроений&quot;,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;проблемы в школе, вовлечение в противозаконные действия и целый ряд неразумных&lt;/p&gt; &lt;p&gt;рискованных поступков. Например, курение, выпивка и нарушение правил уличного&lt;/p&gt; &lt;p&gt;движения могут происходить в одно и то же время, равно как и нарушение, питания и&lt;/p&gt; &lt;p&gt;нанесение себе телесных повреждений или бегство из дома и воровство.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;7&quot;&gt;&lt;li&gt;Поскольку молодежь испытывает потребность в рискованных поступках,&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;родители должны помочь им научиться отличать разумный риск от неразумного.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Разумные рискованные поступки важны не только сами по себе, они помогают&lt;/p&gt; &lt;p&gt;предотвратить неразумные рискованные поступки.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;8&quot;&gt;&lt;li&gt;Для объяснения своих неразумных рискованных поступков молодежь часто&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;ссылается на примеры друзей и семью, включая родителей. Родители часто&lt;/p&gt; &lt;p&gt;помалкивают о собственных рискованных поступках и экспериментах. Однако очень&lt;/p&gt; &lt;p&gt;важно найти способы поделиться этой информацией с подростками, чтобы она&lt;/p&gt; &lt;p&gt;служила им моделью поведения и чтобы они знали, как исправить ошибки. Это&lt;/p&gt; &lt;p&gt;воодушевит их на более разумный выбор по сравнению с тем, который сделали&lt;/p&gt; &lt;p&gt;родители в пору своей молодости.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;9&quot;&gt;&lt;li&gt;Молодежь ищет у своих родителей совета и примера того, как оценить&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;положительный и отрицательный исход рискованного поступка. Родителям&lt;/p&gt; &lt;p&gt;необходимо помочь своим детям научиться оценивать риск и предвидеть последствия&lt;/p&gt; &lt;p&gt;своего выбора, а при необходимости - направлять энергию подростков на разумную&lt;/p&gt; &lt;p&gt;деятельность.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;10&quot;&gt;&lt;li&gt;Родители должны постоянно обращать внимание и на собственное поведение.&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Подростки наблюдают и подражают им, даже не осознавая это.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ваш беспокойный подросток. Советы психолога родителям подростоков.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;На приеме у психолога мама четырнадцатилетнего мальчика. «Не знаю как себя с ним&lt;/p&gt; &lt;p&gt;вести, - жалуется мама. У нас всегда были доверительные отношения, он всегда мне&lt;/p&gt; &lt;p&gt;рассказывал о том, что его волнует. Теперь, в ответ на мои вопросы, я слышу только:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Как меня все достало», «Отстань», «Перестань меня контролировать». Вчера пришел&lt;/p&gt; &lt;p&gt;домой очень поздно, от него пахло табаком. В ответ на мои расспросы ушел в&lt;/p&gt; &lt;p&gt;комнату, громко хлопнул дверью…».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Проблемы, с которыми столкнулась эта мама, типичны для семей, где растет&lt;/p&gt; &lt;p&gt;подросток. Еще вчера послушная ласковая дочка – сегодня превратилась в&lt;/p&gt; &lt;p&gt;протестующую агрессивную девушку. Еще вчера уравновешенный заботливый сын –&lt;/p&gt; &lt;p&gt;сегодня стал вспыльчивым равнодушным юношей. Еще вчера вся семья вместе могла&lt;/p&gt; &lt;p&gt;пойти в кино или на прогулку – сегодня для ребенка самыми главными людьми стали&lt;/p&gt; &lt;p&gt;друзья. Этот список примеров можно продолжать бесконечно. Так что же происходит&lt;/p&gt; &lt;p&gt;с нашими детьми, когда они становятся подростками?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Психологи утверждают, что подростковый возраст является одним из наиболее&lt;/p&gt; &lt;p&gt;сложных возрастных периодов. Обычно именно в это время детей называют&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«трудными». Многие взрослеющие мальчики и девочки в этом возрасте прошли через&lt;/p&gt; &lt;p&gt;многочисленные конфликты и осложнения отношений с взрослыми. Что же делать:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ждать, когда подросток перерастет этот трудный период или действовать? Конечно,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;действовать! Несмотря на внешнюю независимость и самостоятельность, именно в&lt;/p&gt; &lt;p&gt;этот период подростки нуждаются в терпеливом и понимающем отношении взрослых.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;От того, как будет построено это взаимодействие, во многом зависит,  то, как&lt;/p&gt; &lt;p&gt;преодолеет этот сложный период начинающий взрослую жизнь человек. Рассмотрим&lt;/p&gt; &lt;p&gt;вопросы, которые чаще всего задают психологам родители подростков.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;- Чем же труден или опасен подростковый возраст?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Нет опасных возрастов. Каждый возраст по-своему важен, принципиально значим для&lt;/p&gt; &lt;p&gt;человеческого развития. В возрасте 11- 15 лет (именно этот период принято называть&lt;/p&gt; &lt;p&gt;подростковым), взрослеющий ребенок должен решить важные психологические&lt;/p&gt; &lt;p&gt;задачи. Очень многое в дальнейшем развитии и становлении личности человека&lt;/p&gt; &lt;p&gt;зависит именно от того, как будет прожит этот отрезок времени, как он преодолеет&lt;/p&gt; &lt;p&gt;этот путь и те негативные явления, которые могут проявиться в этот период.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;- Каких негативных всплесков можно ожидать от подростков в этот период их жизни?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Отвечая на этот вопрос, необходимо учитывать два важных фактора. Первый - это&lt;/p&gt; &lt;p&gt;физиологическое состояние подростка. Организм испытывает сильнейший&lt;/p&gt; &lt;p&gt;гормональный всплеск, происходит серьезная перестройка всех физиологических&lt;/p&gt; &lt;p&gt;систем, и на некоторое время ребенок становится психически и физиологически очень&lt;/p&gt; &lt;p&gt;неустойчивым. Это период, когда в организме все «развинчивается», чтобы потом&lt;/p&gt; &lt;p&gt;сформироваться заново, уже по-другому. Подростки в это время становятся такими&lt;/p&gt; &lt;p&gt;неуклюжими, негибкими. Тяжело переживают недостаток кислорода. У них резко&lt;/p&gt; &lt;p&gt;снижается умственная деятельность в душном помещении. Нарушается сон.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Естественно, это все, связано с нарастающей сексуальностью, с гормональными&lt;/p&gt; &lt;p&gt;изменениями, формированием половых желез. То есть, физиология очень влияет на&lt;/p&gt; &lt;p&gt;состояние ребенка. И многие его эмоциональные проявления связаны с этим&lt;/p&gt; &lt;p&gt;физиологическим состоянием. Он просто нуждается в поддержке и помощи. Ему&lt;/p&gt; &lt;p&gt;нужно эту помощь предложить, вместе с ним выработать правильный режим дня.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Фактор второй -  это личностная перестройка, которая происходит по мере&lt;/p&gt; &lt;p&gt;физиологического взросления подростка. Ребенку нужна самостоятельность и&lt;/p&gt; &lt;p&gt;свобода. Конечно, к свободе он еще не готов. Но потребность в ней велика, и здесь от&lt;/p&gt; &lt;p&gt;мудрости родителей зависит, как они отрегулируют с ребенком эту новую&lt;/p&gt; &lt;p&gt;необходимость. Какой уровень свободы предоставят. Если совсем не идти навстречу&lt;/p&gt; &lt;p&gt;подростку и относиться к нему как к значительно более взрослому человеку, чем год-два назад, то опять же возможны срывы - уходы из дома, колоссальные ссоры с&lt;/p&gt; &lt;p&gt;родными, делание все и всем наперекор. Очень опасные эксперименты со своим&lt;/p&gt; &lt;p&gt;здоровьем, со своей жизнью. И проявления других форм протеста против того, что его&lt;/p&gt; &lt;p&gt;не принимают в этом новом качестве.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;strong&gt;Как бороться с вредными привычками подростков?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Важно понять, что сигареты, вино, пиво часто выступают для подростков атрибутами&lt;/p&gt; &lt;p&gt;взрослой жизни. Ребята пробуют психоактивные вещества, пытаясь произвести&lt;/p&gt; &lt;p&gt;впечатление на сверстников, под влиянием друзей, пытаясь продемонстрировать&lt;/p&gt; &lt;p&gt;свою «крутость». Но можно сказать, что, если в этом возрасте ребенку удалось сказать&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«нет» попыткам его соблазнить на какие-то такие неблаговидные дела и поступки, то&lt;/p&gt; &lt;p&gt;шансов на то, что и впредь он сможет говорить «нет» в ответ на провокационные&lt;/p&gt; &lt;p&gt;предложения, гораздо больше. Первый опыт сопротивления был получен, и он&lt;/p&gt; &lt;p&gt;укрепляет подростка. То, что они «пробуют», связано с многими причинами. Им&lt;/p&gt; &lt;p&gt;действительно интересно экспериментировать, узнавать границы своих&lt;/p&gt; &lt;p&gt;возможностей. Их очень тянет делать то, что запрещают взрослые. И чаще всего&lt;/p&gt; &lt;p&gt;избегают этих соблазнов ребята, чьи родители спокойно, уважительно все это&lt;/p&gt; &lt;p&gt;проговаривают дома. Может быть, разрешают первый раз попробовать слабый&lt;/p&gt; &lt;p&gt;алкогольный напиток дома. Если это происходит под контролем родителей, то уже&lt;/p&gt; &lt;p&gt;снижается риск, что ему это очень захочется делать в кампании. Причем выпить&lt;/p&gt; &lt;p&gt;непонятно чего и непонятно, в каких дозах.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;- Сейчас очень много взрослых курит. И курение уже не считается таким «страшным&lt;/p&gt; &lt;p&gt;грехом» по сравнению, например, с наркотиками. Нужно ли бороться с курение&lt;/p&gt; &lt;p&gt;подростков?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Начиная борьбу с подростком, нужно понимать, что в проигрыше будут обе стороны.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Нужна не борьба, а понимание, право на выбор, уважительное отношение. Это&lt;/p&gt; &lt;p&gt;касается всех сложных ситуаций взаимодействия с подростком, в том числе и курения.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Нужно спокойно обсудить эту проблему дома. Объяснить, почему опасно курить в&lt;/p&gt; &lt;p&gt;раннем возрасте. Предложить, что когда он вырастет, то примет решение сам. Никто&lt;/p&gt; &lt;p&gt;его не ограничит. Важно показать все пагубные последствия курения, в том числе и на&lt;/p&gt; &lt;p&gt;развитие репродуктивной системы. Чем спокойнее, уважительнее на эти темы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;разговаривают родители, тем больше шансов, что ребенок откажется от сигареты.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;- Как противостоять агрессивности подростков?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Одна из причин агрессивного поведения подростков -  протест против мира взрослых,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;против установленных норм и правил. И часто, мы взрослые, своим равнодушием&lt;/p&gt; &lt;p&gt;подталкиваем детей к этому. Попав в «раскрепощенную» компанию сверстников,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;подросток чувствует свою силу. Ему кажется, что можно делать все, что хочется. Очень&lt;/p&gt; &lt;p&gt;много соблазнов для такого незрелого, подросткового сознания. Посмотрите на&lt;/p&gt; &lt;p&gt;фанатов различных спортивных команд – они начинают заниматься своей&lt;/p&gt; &lt;p&gt;противоправной, по сути – преступной деятельностью - именно в этом возрасте. В&lt;/p&gt; &lt;p&gt;основном, это дети из семей (необязательно социально неблагополучных), где&lt;/p&gt; &lt;p&gt;родители не очень интересуются внутренним миром своих детей. Чьи родители&lt;/p&gt; &lt;p&gt;предпочитают, чтобы он не водил домой своих друзей, а встречался с ними на улице.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Обувают, кормят, одевают, но не очень интересуются, чем их ребенок живет, какие у&lt;/p&gt; &lt;p&gt;него увлечения. Это не панацея, не 100-процентная защита, но чем ближе отношения&lt;/p&gt; &lt;p&gt;с подростками у взрослых, чем доверительнее, тем меньше шансов, что они попадут в&lt;/p&gt; &lt;p&gt;такие компании.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;- А самому подростку нужно объяснять особенности его переходного возраста?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Это необходимо делать. Только не надо переусердствовать и постоянно&lt;/p&gt; &lt;p&gt;подчеркивать его исключительность. Но объяснять перепады настроения, странность&lt;/p&gt; &lt;p&gt;желаний и других физиологических явлений и того, что с ними происходит, нужно&lt;/p&gt; &lt;p&gt;обязательно. Если ребенок склонен читать книги, можно давать ему популярную&lt;/p&gt; &lt;p&gt;литературу на эти темы. Если - нет, то самим родителям рассказывать, объяснять. Дети&lt;/p&gt; &lt;p&gt;сами переживают от того, что не понимают, что с ними происходит. Это такое&lt;/p&gt; &lt;p&gt;странное состояние, когда тело сильнее тебя, желание сильнее тебя. Гормональные&lt;/p&gt; &lt;p&gt;потребности сильнее тебя. И здесь, конечно, нужна помощь, поддержка, объяснение.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;- В тех случаях, когда этот процесс взросления и личного становления протекает очень&lt;/p&gt; &lt;p&gt;остро, к кому можно обратиться, где можно найти помощников родителям, чтобы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;смягчить, наладить ситуацию?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Конечно, к психологам. Именно эти специалисты помогут разобраться с возникшими&lt;/p&gt; &lt;p&gt;трудностями, наладить общий язык, оказать всем поддержку в этой сложной&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ситуации.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;И, завершая разговор об особенностях подросткового возраста, хотелось бы сказать о том, что подростковый возраст -  это шаг к личности. Шаг к собственной позиции, к человеческой силе. Этот период можно сравнить с экспериментальной лабораторий, в которой взрослеющий ребенок учится  понимать себя, предъявлять и отстаивать свою позицию, выстраивать отношения с другими людьми.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Конфликты с детьми: советы психолога, как их разрешать&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Подростковый возраст наиболее противоречивый и конфликтный. Порой родители&lt;/p&gt; &lt;p&gt;оказываются в растерянности: наказания уже не действуют, а других способов&lt;/p&gt; &lt;p&gt;разрешения конфликта &quot;отцы и дети&quot; не знают&quot;. Конфликт взрослых и детей,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;описанный еще Тургеневым в известном романе, связан с юношеским&lt;/p&gt; &lt;p&gt;максимализмом и критическим отношением к собственным родителям, с&lt;/p&gt; &lt;p&gt;выпячиванием и застреванием на их недостатках. С другой стороны многим&lt;/p&gt; &lt;p&gt;родителям сложно понимать своего взрослеющего ребенка, они продолжаю&lt;/p&gt; &lt;p&gt;разговаривать с ним «находясь на девятом этаже, будучи не в состоянии спуститься&lt;/p&gt; &lt;p&gt;на первый», к своему опыту переживаний подросткового возраста. Как ни странно, но&lt;/p&gt; &lt;p&gt;подростки более объективно оценивают своих родителей, чем те - своих детей. В тоже&lt;/p&gt; &lt;p&gt;время потребность у подростков в интимном общении с родителями велика, но в силу&lt;/p&gt; &lt;p&gt;неверия подростков в понимание родителей часто остается неудовлетворенной.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Пошаговая система поведения в конфликте &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;(подсказка для родителей).&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1.Коротко, в одном предложении, ясно и спокойным тоном сформулируйте то, что Вы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;хотите сказать ребенку. Обсуждайте ситуацию не унижая достоинства ребенка.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сегодня звонили из школы и мне сказали, что ты не был там уже неделю.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Мне сообщили знакомые, что видели вчера тебя в дурной компании и ты был пьян.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2.Скажите ребенку, что Вы чувствуете по поводу этой ситуации, используя  &quot;Я -высказывание&quot;, говорите о том, что Вы чувствуете:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&quot;Я обеспокоена, когда слышу это&quot;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&quot;Я огорчена этим&quot;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&quot;Я так волнуюсь за тебя&quot;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3.Укажите на те возможные последствия, которые Вы видите.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&quot;Я боюсь, что ты не сможешь закончить школу и не сумеешь обеспечивать себя в&lt;/p&gt; &lt;p&gt;жизни. Возможно, твоя жизнь сложится так же, как у нашего соседа, который живет&lt;/p&gt; &lt;p&gt;один, нигде не работает и вечно голодает&quot;.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&quot;Я боюсь, что в этой компании ты попадешь в неприятную историю, так же, как Коля&lt;/p&gt; &lt;p&gt;из соседнего подъезда, который вернулся из тюрьмы инвалидом и теперь не может&lt;/p&gt; &lt;p&gt;даже создать семью&quot;.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&quot;Я беспокоюсь за тебя каждый вечер, когда ты поздно приходишь. Я боюсь, что если&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ты продолжишь шататься по улицам в этой компании, тебя когда-нибудь изнасилуют,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;так же, как это случилось со Светой&quot;.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;4.Признайте Ваши затруднения в решении проблем Вашего ребенка, переложите&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ответственность за его поступки на самого ребенка:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&quot;Я хочу, чтобы ты хорошо закончил школу, но я знаю, что не могу все время&lt;/p&gt; &lt;p&gt;контролировать тебя - ты сам отвечаешь за это и за свою последующую жизнь&quot;.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&quot;Я хотела бы видеть тебя к 22.00, но я знаю, что не могу тебя заставить выполнить это.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ты сама принимаешь решения и только ты отвечаешь за них&quot;.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;5.Предложите своему ребенку помощь, если он показывает Вам, что нуждается в ней&lt;/p&gt; &lt;p&gt;и готов ее получить.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;6.Обязательно скажите Вашему ребенку, что Вы верите в него и в то, что он примет&lt;/p&gt; &lt;p&gt;верные решения, касающиеся его жизни.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Школа: прогулы, конфликты с учителями, плохая учеба.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&quot;Кем ты хочешь быть? Как ты хотел бы жить?&quot;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&quot;Я хочу жить хорошо!&quot;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&quot;Сможешь ли ты заработать на хорошую жизнь?&quot;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&quot;Не знаю&quot;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&quot;Что бы жить хорошо, нужно иметь приличное образование, а чтобы его получить&lt;/p&gt; &lt;p&gt;надо хотя бы закончит школу&quot;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Не уважает интересы других членов семьи, не возвращается домой в оговоренное время и никак не сообщает об этом.&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Подумаешь, с ребятами загуляли&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;2.Я боялась, что ты попал в неприятную ситуацию, как Коля из соседнего подъезда,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;когда его избили, отняли часы и шапку.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Со мной никогда такого не случиться.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3.Я не в силах тебя контролировать, но я верю, что ты выберешь правильное решенье&lt;/p&gt; &lt;p&gt;и наша семья будет чувствовать себя спокойно.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Я постараюсь не огорчать Вас.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Особенности воспитания.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Характер ребенка, его отношение к окружающему миру формируются еще в утробе&lt;/p&gt; &lt;p&gt;матери. Если его ждут, каждый день, каждый ча с, общаются с ним - окружающий мир&lt;/p&gt; &lt;p&gt;при рождении полон радости и покоя.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Ненужный» ребенок уже в утробе матери ощущает холод, угрозу, враждебность и&lt;/p&gt; &lt;p&gt;рождается в страхе перед миром. Мать не дает тепла, ласки, защищенности. «Вирус&lt;/p&gt; &lt;p&gt;холода» прочно внедряется в психику ребенка уже в утробе матери. Не найдя любви в&lt;/p&gt; &lt;p&gt;семье, он будет искать ее на улице, усвоит закон стаи - слушаться сильного и никогда&lt;/p&gt; &lt;p&gt;не идти против толпы. Большинство ребят попробовали наркотик именно, чтобы быть&lt;/p&gt; &lt;p&gt;как все, за компанию. Кроме того, ощущение кайфа - наконец-то найденная иллюзия&lt;/p&gt; &lt;p&gt;любви. Так формируется первичное стремление получить наслаждение&lt;/p&gt; &lt;p&gt;искусственным путем..&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Второй тип из группы риска - чрезмерно опекаемый ребенок. Это - кумир семьи,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;которому все позволено и основной мотив его жизни - получение удовольствия.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Причем удовольствия не от общения, не от достижения цели, а от радостей простых,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;проверенных и наиболее доступных - телесных. В ребенке культивируется чувство&lt;/p&gt; &lt;p&gt;исключительности, его освобождают от всех тягот жизни и ответственности за&lt;/p&gt; &lt;p&gt;совершаемые поступки. Ребенок «из теплицы» вдруг оказывается в совершенно&lt;/p&gt; &lt;p&gt;другом мире. Если раньше его постоянно пытались оградить от всех опасностей,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;культивировали осторожность и по каждому поводу навязывали свое мнение, то,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;немного отдалившись от семьи, он оказывается в полной растерянности - каждый&lt;/p&gt; &lt;p&gt;стресс вызывает боль, каждый самостоятельный шаг дается с трудом. Первый же&lt;/p&gt; &lt;p&gt;конфликт толкает таких пациентов к поиску выхода - боль нужно снять. Если от боли&lt;/p&gt; &lt;p&gt;головной и зубной помогает анальгин, то от душевной - шприц с дозой. Мир&lt;/p&gt; &lt;p&gt;становится гораздо лучше. «Жизнь налаживается...»&lt;/p&gt; &lt;p&gt;И так именно в семьях с нарушенным воспитанием растут дети с заниженной&lt;/p&gt; &lt;p&gt;самооценкой, отсутствием внутренних границ и запретов. Нарушенное воспитание&lt;/p&gt; &lt;p&gt;наиболее часто проявляется гипер - или гипоопекой.&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Гиперопека. Воспитание включает чрезмерное внимание и контроль со&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;стороны взрослых, навязывание своего мнения по любому вопросу, диктование&lt;/p&gt; &lt;p&gt;каждого шага, ограждение от опасностей, культивирование осторожности.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;«Кумир семьи» (высокая степень гиперопеки). В воспитании&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;преобладает постоянное восхваление ребенка и восхищение им, культивирование в&lt;/p&gt; &lt;p&gt;нем чувства исключительности, освобождение его от всех тягот, выполнение любой&lt;/p&gt; &lt;p&gt;его прихоти, снятие ответственности за свои поступки.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;3&quot;&gt;&lt;li&gt;Гипоопека. Проявляется недостаточным внимание к ребенку со стороны&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;родителей, игнорированием его интересов, отсутствием заботы о его развитии. В&lt;/p&gt; &lt;p&gt;крайнем выражении представлено воспитанием по следующему типу.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;4&quot;&gt;&lt;li&gt;«Золушка». Воспитание включает лишение ребенка ласки и внимания&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;со стороны старших. Постоянное третирование ребенка, унижение,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;противопоставление другим детям, лишение удовольствий.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;5&quot;&gt;&lt;li&gt;«Ежовые рукавицы». Воспитание включает в себя систематическое&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;избиение ребенка, диктаторское отношение к нему, отсутствие тепла, сочувствия и&lt;/p&gt; &lt;p&gt;поощрения.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Общими чертами для подростков с высоким риском обращения к алкоголю и&lt;/p&gt; &lt;p&gt;наркотикам являются:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;- сниженная переносимость трудностей повседневной жизни;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-  стремление к новизне&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-  -повышенная тревожность.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-  склонность к риску и необдуманным поступкам&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-  желание получать удовольствия любой ценой&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Присмотритесь к себе, к своим детям. Попытайтесь понять, не грозит ли вам эта беда.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Если вы хотите, чтобы Ваш ребенок стал алкоголиком или наркоманом.&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Не общайтесь с ребенком, почаще говор ите ему &quot;отстань, мне некогда, я занята...&quot;,&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;чтобы он поскорее побежал на улицу. И пусть друзья его научат пить, курить и&lt;/p&gt; &lt;p&gt;воровать.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;В воспитании применяйте крайности - обязательно наказывайте, даже если Ваш&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;ребенок ничего не натворил, для профилактики. Непременно используйте ремень.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Или опекайте его с самого рожденья. Плачьте, рыдайте, если он невзначай упал,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;чтобы он никогда не научился падать и терпеть боль. Обязательно лишите его друзей -не дай бог плохому научат. Испугайте своего ребенка до смерти улицей и&lt;/p&gt; &lt;p&gt;окружающей жизнью.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3.Постарайтесь, чтобы он не научился быть самостоятельным, решайте за него все&lt;/p&gt; &lt;p&gt;проблемы, на улицу выходите только вместе, всей семьей - без Вашего контроля ни&lt;/p&gt; &lt;p&gt;одного шага, даже если ему 25 лет&lt;/p&gt; &lt;p&gt;4.Почаще говорите, что он такой же плохой, как его отец. Обзывайте его &quot;неряхой&quot;,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&quot;неумехой&quot; и &quot;дураком&quot;.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;5.Постояноо ссорьтесь и скандальте, чтобы Ваши дети это видели поскорее бежали от&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Вас на улицу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;6.Обязательно приучите пораньше к спиртному, объясняя, как спиртное хорошо&lt;/p&gt; &lt;p&gt;снимает стресс и усталость, поэтому папа его и пьет, как пьют все настоящие мужчины.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Относитесь к спиртному с уважением и трепетом. Если Ваша жена купила обновку,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;скажите &quot;На эти деньги можно было 20 бутылок водки купить!&quot;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Если Вы хотите, чтобы Ваш ребенок был здоровым и счастливым&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Любите своего ребенка! Общайтесь с ним и постоянно показывайте своими&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;словами и жестами, что Вы его слышите, понимаете и поддерживаете. Поддерживая&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ваш разговор &quot;говорите ему &quot;Да&quot;, &quot;Ага&quot;, &quot;А что потом?&quot;, &quot;Как я тебя понимаю!&quot;, &quot;Вот&lt;/p&gt; &lt;p&gt;это да!&quot;. Учитесь видеть чувства ребенка по выражению его лица и жестикуляции,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;даже когда он скрывает их.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;Научите ребенка, выражать свои чувства, чтобы он не боялся их, ко гда он станет&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;большим и понимал чувства других людей.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;3&quot;&gt;&lt;li&gt;Дайте Вашему ребенку реальную ответственность за какую-нибудь домашнюю&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;работу. Ребенок, который имеет постоянное поручение по дому, ощущает себя&lt;/p&gt; &lt;p&gt;важной частью семьи и испытывает чувство удовлетворения, выполняя свои&lt;/p&gt; &lt;p&gt;обязанности.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;4&quot;&gt;&lt;li&gt;Одобряйте и хвалите ребенка, даже за небольшие успехи. Его упорство и успехи&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;сделать что-то самостоятельно важнее результатов.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;5&quot;&gt;&lt;li&gt;Если Вы рассержены на Вашего ребенка, оценивайте его поступок, а не его&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;личность.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&quot;Тебе не удается математика? Это не страшно, надо только немного поработать и все&lt;/p&gt; &lt;p&gt;получиться!&quot;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;6.Учите его говорить &quot;нет&quot;. Объясните ребенку, что существуют предложения, на&lt;/p&gt; &lt;p&gt;которые можно и нужно отвечать твердым отказом. Многие родители учат своих&lt;/p&gt; &lt;p&gt;детей быть всегда вежливыми, почтительными и покладистыми. Однако это не&lt;/p&gt; &lt;p&gt;позволяет ребенку быть самим собой и развивать свою индивидуальность. Такие дети&lt;/p&gt; &lt;p&gt;нуждаются в родительском разрешении, чтобы сказать &quot;нет&quot;, когда на них оказывают&lt;/p&gt; &lt;p&gt;давление. Объясните Вашему ребенку, что в определенных ситуациях каждый имеет&lt;/p&gt; &lt;p&gt;право высказать свое собственное мнение. &quot;В окружающей нас жизни есть и хорошее&lt;/p&gt; &lt;p&gt;и плохое. Иногда надо уметь сказать &quot;нет&quot;. Например, когда тебя заставляют делать&lt;/p&gt; &lt;p&gt;то, что тебе не нравиться&quot; Поделитесь своим опытом решения подобных ситуаций.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Учите его отвечать за свои поступки&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Правильно       Неправильно&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Мой ребенок сам отвечает за то, что делает. Только я отвечаю за то, что делает мой&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ребенок.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Он может принимать самостоятельные решения. Он пока не может принимать&lt;/p&gt; &lt;p&gt;серьезные решения.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Я могу доверить ему заботу о самом себе. Он пока не может заботиться о себе.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;И тогда:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Я сам отвечаю за свои поступки.  Папа (мама) и другие отвечают за мои поступки, я&lt;/p&gt; &lt;p&gt;не отвечаю ни за что.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Я могу и буду принимать правильные решения.  Я не могу и не хочу принимать&lt;/p&gt; &lt;p&gt;решения.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Мои родители любят и понимают меня.   Мои родители не понимают меня.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Они доверяют мне и моим поступкам.  Они не доверяют мне и моим поступкам.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Я могу сам строить свою жизнь и смогу добиться чего хочу. Я ничего не умею. Я не&lt;/p&gt; &lt;p&gt;могу заботиться о себе.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Я уверен в себе и мне нравится моя жизнь.  Жизнь плоха и я плохой.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;10 советов родителям подростков.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1.В подростковом возрасте дети начинают оценивать жизнь своих родителей.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Подростки, особенно девочки, обсуждают поведение, поступки, внешний вид мам и&lt;/p&gt; &lt;p&gt;пап, учителей, знакомых. И постоянно сравнивают. В какой-то момент результат этого&lt;/p&gt; &lt;p&gt;сопоставления скажется на ваших отношениях с сыном или дочерью. Он может быть&lt;/p&gt; &lt;p&gt;для вас как приятным, так и неприятным. Так что, если не хотите ударить в грязь&lt;/p&gt; &lt;p&gt;лицом, начинайте готовиться к этой оценке как можно раньше.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;Главное в ваших взаимоотношениях с ребенком – взаимопонимание. Чтобы его&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;установить, вы должны проявлять инициативу и не таить обид. Не следует как идти на&lt;/p&gt; &lt;p&gt;поводу у сиюминутных желаний ребенка, так и всегда противиться им. Но если вы не&lt;/p&gt; &lt;p&gt;можете или не считаете нужным выполнить желание сына или дочери, нужно&lt;/p&gt; &lt;p&gt;объяснить – почему. И вообще, больше разговаривайте со своими детьми,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;рассказывайте о своей работе, обсуждайте с ними их дела, игрушечные или учебные,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;знайте их интересы и заботы, друзей и учителей. Дети должны чувствовать, что вы их&lt;/p&gt; &lt;p&gt;любите, что в любой ситуации они могут рассчитывать на ваш совет и помощь и не&lt;/p&gt; &lt;p&gt;бояться насмешки или пренебрежения. Поддерживайте уверенность детей в себе, в&lt;/p&gt; &lt;p&gt;своих силах, в том, что даже при определенных недостатках (которые есть у каждого)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;у них есть свои неоспоримые достоинства. Стратегия родителей – сформировать у&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ребенка позицию уверенности: «все зависит от меня, во мне причина неудач или&lt;/p&gt; &lt;p&gt;успехов. Я могу добиться многого и все изменить, если изменю себя». В&lt;/p&gt; &lt;p&gt;воспитательном процессе недопустима конфронтация, борьба воспитателя с&lt;/p&gt; &lt;p&gt;воспитанником, противопоставление сил и позиций. Только сотрудничество, терпение&lt;/p&gt; &lt;p&gt;и заинтересованное участие воспитателя в судьбе воспитанника дают положительные&lt;/p&gt; &lt;p&gt;результаты.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;3&quot;&gt;&lt;li&gt;Удивляйте – запомнится! Тот, кто производит неожиданное и сильное впечатление,&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;становится интересным и авторитетным. Что привлекает ребенка во взрослом? Сила –&lt;/p&gt; &lt;p&gt;но не насилие. Знания – вспомните, например, извечные «почему?» у малышей. На&lt;/p&gt; &lt;p&gt;какую их долю вы сумели понятно и полно ответить? Ум – именно в подростковом&lt;/p&gt; &lt;p&gt;возрасте появляется возможность его оценить. Умения – папа умеет кататься на&lt;/p&gt; &lt;p&gt;лыжах, чинить телевизор, водить машину... А мама рисует, готовит вкусные пирожки,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;рассказывает сказки... Внешний вид – его в большей мере ценят девочки. Жизнь&lt;/p&gt; &lt;p&gt;родителей, их привычки, взгляды оказывают гораздо большее влияние на ребенка,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;чем долгие нравоучительные беседы. Немаловажное значение для подростков имеют&lt;/p&gt; &lt;p&gt;и ваши доходы. Если вы в этой области конкурентоспособны, подумайте заранее, что&lt;/p&gt; &lt;p&gt;вы можете положить на другую чашу весов, когда ваш подросший ребенок поставит&lt;/p&gt; &lt;p&gt;вас перед этой проблемой. &lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;4&quot;&gt;&lt;li&gt;Вы хотите, чтобы ваш ребенок был крепким и здоровым? Тогда научитесь сами и&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;научите его основам знаний о своем организме, о способах сохранения и укрепления&lt;/p&gt; &lt;p&gt;здоровья. Это вовсе не означает, что вы должны освоить арсенал врача и назначение&lt;/p&gt; &lt;p&gt;различных лекарств. Лекарства – это лишь «скорая помощь» в тех случаях, когда&lt;/p&gt; &lt;p&gt;организм не справляется сам. Еще Тиссо утверждал: «Движение как таковое может по&lt;/p&gt; &lt;p&gt;своему действию заменить все лекарства, но все лечебные средства мира не в&lt;/p&gt; &lt;p&gt;состоянии заменить действие движения». Главное – научить организм справляться с&lt;/p&gt; &lt;p&gt;нагрузками, прежде всего физическими, потому что они тренируют не только мышцы,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;но и все жизненно важные системы. Это труд немалый и регулярный, но за то и дается&lt;/p&gt; &lt;p&gt;человеку «чувство мышечной радости», как назвал это ощущение почти сто лет назад&lt;/p&gt; &lt;p&gt;великий врач и педагог П.Ф. Лесгафт. Конечно, физические и любые другие нагрузки&lt;/p&gt; &lt;p&gt;должны соответствовать возрастным возможностям ребенка. Кстати, только&lt;/p&gt; &lt;p&gt;физические упражнения, в том числе и на уроках физкультуры, могут смягчить вред от&lt;/p&gt; &lt;p&gt;многочасового сидения за партой. Так что не спешите освобождать ребенка от&lt;/p&gt; &lt;p&gt;физкультуры. Это не принесет ему даже временного облегчения в напряженной&lt;/p&gt; &lt;p&gt;школьной жизни. Даже если у него есть хроническое заболевание (и тем более!), ему&lt;/p&gt; &lt;p&gt;необходимо заниматься физкультурой, только по специальной программе. И&lt;/p&gt; &lt;p&gt;совершенно необходимо, чтобы ребенок понимал: счастья без здоровья не бывает.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;5&quot;&gt;&lt;li&gt;Сколько времени в неделю вы проводите со своими детьми? По данным&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;социологических опросов, большинство взрослых в среднем посвящают детям не&lt;/p&gt; &lt;p&gt;более 1,5 часа в неделю! И как сюда втиснуть разговоры по душам, походы в театр и&lt;/p&gt; &lt;p&gt;на природу, чтение книг и другие общие дела? Конечно, это не вина, а беда&lt;/p&gt; &lt;p&gt;большинства родителей, которые вынуждены проводить на работе весь день, чтобы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;наполнить бюджет семьи. Но дети не должны быть предоставлены сами себе.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Хорошо, если есть бабушки и дедушки, способные взять на себя часть проблем&lt;/p&gt; &lt;p&gt;воспитания. А если их нет? Обязательно подумайте, чем будет заниматься ваш&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ребенок в часы, свободные от учебы и приготовления уроков. Спортивные секции (не&lt;/p&gt; &lt;p&gt;забудьте сами пообщаться с тренером) не просто займут время, а помогут укрепить&lt;/p&gt; &lt;p&gt;здоровье и разовьют двигательные навыки и умения. В доме детского творчества&lt;/p&gt; &lt;p&gt;можно научиться шить, строить самолеты, писать стихи. Пусть у ребенка будет&lt;/p&gt; &lt;p&gt;свобода выбора занятия, но он должен твердо знать: времени на безделье и скуку у&lt;/p&gt; &lt;p&gt;него нет.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;6&quot;&gt;&lt;li&gt;Берегите здоровье ребенка и свое, научитесь вместе с ним заниматься спортом,&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;выезжать на отдых, ходить в походы. Какой восторг испытывает ребенок от обычной&lt;/p&gt; &lt;p&gt;сосиски, зажаренной на костре, от раскрошившегося кусочка черного хлеба, который&lt;/p&gt; &lt;p&gt;нашелся в пакете после возвращения из леса, где вы вместе собирали грибы. А день,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;проведенный в гараже вместе с отцом за ремонтом автомобиля, покажется&lt;/p&gt; &lt;p&gt;мальчишке праздником более важным, чем катание в парке на самом «крутом»&lt;/p&gt; &lt;p&gt;аттракционе. Только не пропустите момент, пока это ребенку интересно. То же самое&lt;/p&gt; &lt;p&gt;касается и привычки к домашним делам. Маленькому интересно самому мыть посуду,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;чистить картошку, печь с мамой пирог. И это тоже возможность разговаривать,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;рассказывать, слушать. Пропустили этот момент – «уберегли» ребенка, чтобы не&lt;/p&gt; &lt;p&gt;пачкал руки, всё – помощника лишились навсегда.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;7&quot;&gt;&lt;li&gt;Желание взрослых избежать разговоров с детьми на некоторые темы приучает их к&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;мысли, что эти темы запретны. Уклончивая или искаженная информация вызывает у&lt;/p&gt; &lt;p&gt;детей необоснованную тревогу. И в то же время не надо давать детям ту&lt;/p&gt; &lt;p&gt;информацию, о которой они не спрашивают, с которой пока не могут справиться&lt;/p&gt; &lt;p&gt;эмоционально, которую не готовы осмыслить. Лучший вариант – дать простые и&lt;/p&gt; &lt;p&gt;прямые ответы на вопросы детей. Так что и самим родителям надо всесторонне&lt;/p&gt; &lt;p&gt;развиваться – не только в области своей специальности, но и в области политики,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;искусства, общей культуры, чтобы быть для детей примером нравственности,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;носителем человеческих достоинств и ценностей.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;8&quot;&gt;&lt;li&gt;Не оберегайте подростков излишне от семейных проблем, как психологических&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;(даже если произошло несчастье, чья-то болезнь или уход из жизни, – это закаляет&lt;/p&gt; &lt;p&gt;душу и делает ее более чуткой), так и материальных (это учит находить выход).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Подростку необходимы положительные и отрицательные эмоции. Для успешного&lt;/p&gt; &lt;p&gt;развития ребенка полезно изредка отказывать ему в чем-то, ограничивать его&lt;/p&gt; &lt;p&gt;желания, тем самым подготавливая к преодолению подобных ситуаций в будущем.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Именно умение справляться с неприятностями помогает подростку сформироваться&lt;/p&gt; &lt;p&gt;как личности. Роль взрослого человека состоит прежде всего в том, чтобы помочь&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ребенку стать взрослым, то есть научить его противостоять действительности, а не&lt;/p&gt; &lt;p&gt;убегать от нее. Отгораживая ребенка от реального мира, пусть даже с самыми&lt;/p&gt; &lt;p&gt;благими намерениями, родители лишают его возможности приобрести жизненный&lt;/p&gt; &lt;p&gt;опыт, найти свой путь. Никогда не лгите ребенку, даже если это продиктовано&lt;/p&gt; &lt;p&gt;лучшими убеждениями и заботой о его спокойствии и благополучии. Дети каким-то&lt;/p&gt; &lt;p&gt;неведомым образом чувствуют ложь в любой форме. А тому, кто обманул раз-другой,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;доверия ждать уже не приходится.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;9&quot;&gt;&lt;li&gt;Если вы уже успели наделать ошибок в воспитании, вам будет труднее, чем в&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;начале пути. Но если в своем воспитаннике вы выявите хотя бы капельку хорошего и&lt;/p&gt; &lt;p&gt;будете затем опираться на это хорошее в процессе воспитания, то получите ключ к его&lt;/p&gt; &lt;p&gt;душе и достигнете хороших результатов. Такие простые и емкие советы воспитателям&lt;/p&gt; &lt;p&gt;можно встретить в старинных педагогических руководствах. Мудрые педагоги&lt;/p&gt; &lt;p&gt;настойчиво ищут даже в плохо воспитанном человеке те положительные качества,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;опираясь на которые можно добиться устойчивых успехов в формировании всех&lt;/p&gt; &lt;p&gt;других. &lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;10&quot;&gt;&lt;li&gt;Если вы поняли, что были не правы, пренебрегали мнением сына или дочери в&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;каких-либо важных для них вопросах, не бойтесь признаться в этом сначала себе, а&lt;/p&gt; &lt;p&gt;потом и ребенку. И постарайтесь не повторять этой ошибки снова. Доверие потерять&lt;/p&gt; &lt;p&gt;легко, а восстанавливать его долго и трудно.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Советы психолога родителям подростка&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Взрослым (родителям и учителям) необходимо поддерживать ребенка, укреплять его&lt;/p&gt; &lt;p&gt;веру в себя, в собственные силы - ведь, как правило, инициаторами перехода в новую&lt;/p&gt; &lt;p&gt;школу являются родители.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Отнеситесь с пониманием к изменениям в поведении ребенка. Он может быть&lt;/p&gt; &lt;p&gt;излишне возбудимым и раздражительным. Это защитная реакция организма на&lt;/p&gt; &lt;p&gt;школьные нагрузки. Но если ребенок ведет себя совсем неадекватно - обратитесь к&lt;/p&gt; &lt;p&gt;специалисту.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Не завышайте требований к детям (вспомните себя - как вы учились?!).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Не смешивайте понятия «хороший ученик» и «хороший человек», не оценивайте&lt;/p&gt; &lt;p&gt;личные достижения подростка лишь достижениями в учебе.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сильная зацикленность на учебных проблемах, провоцирование скандалов,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;связанных с «двойками» приводит к отчуждению подростка и лишь ухудшает ваши&lt;/p&gt; &lt;p&gt;взаимоотношения.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Настаивайте на соблюдении режима дня: ребенок, который недоспал - спит на уроках.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Он не активен, он не успевает за общим темпом класса. Уверенность в своих силах&lt;/p&gt; &lt;p&gt;уменьшается.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Позволяйте детям встречаться с отрицательными последствиями своих действий или&lt;/p&gt; &lt;p&gt;бездействия. Только тогда они будут взрослеть и становиться сознательными.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Помогите ребенку научиться планировать настоящее и будущее. Учите его&lt;/p&gt; &lt;p&gt;анализировать свои достижения и неудачи.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Формированию мотивации достижения, созданию положительного образа – Я,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;помогает ведение подростками личного портфолио. Помните, что личность и&lt;/p&gt; &lt;p&gt;способности ребенка развиваются только в той деятельности, которой он занимается&lt;/p&gt; &lt;p&gt;по собственному желанию и с интересом.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Что, в отличие от взрослых, никогда не делают дети&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дети никогда не станут называть вас глупыми только потому, что ваше мнение&lt;/p&gt; &lt;p&gt;отличается от их видения ситуации.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дети никогда не станут навязывать вам своего понимание как единственно верное.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Другое дело, что они могут совсем вас с ним не ознакомить, если буду считать, что у&lt;/p&gt; &lt;p&gt;вас не возникло желания их услышать.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дети никогда не будут манипулировать на собственном авторитете, власти,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;финансовом факторе. Иногда они манипулируют на других вещах — присущем&lt;/p&gt; &lt;p&gt;взрослым чувстве долга, родительских страхах за их жизнь, на стереотипных&lt;/p&gt; &lt;p&gt;представлениях о «правильном поведении». Однако я считаю, что это, прежде всего,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;проблема взрослых, а не детей.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дети не будут рассказывать взрослым, на какую работу тем идти, чему учиться. Да и в&lt;/p&gt; &lt;p&gt;личную жизнь обычно не вмешиваются. Исключение — некоторое разбалованные&lt;/p&gt; &lt;p&gt;дети, которые благодаря тем же самым взрослым не имеют никакого представлении&lt;/p&gt; &lt;p&gt;о психологической дистанции и уважении к личностному психологическому&lt;/p&gt; &lt;p&gt;пространству.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дети обычно не обсуждают своих родителей с: приятелями» перемывая им косточки.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Если уж совсем нет сил терпеть, они пожалуются лучшему другу. Или психологу. А так&lt;/p&gt; &lt;p&gt;— «молчат, как партизаны». Потому что все равно они; очень любят своих родителей.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дети никогда не «выступают единым фронтом» с людьми, которые по статусу выше их&lt;/p&gt; &lt;p&gt;родителей, — руководством на работе или родителями родителей — чтобы всем&lt;/p&gt; &lt;p&gt;миром рассказать, какие же мать или отец бездари и недалекие люди.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дети не обвиняют родителей или учителей в собственных болезнях, эмоциональных&lt;/p&gt; &lt;p&gt;срывах – всплесках - истощении. Разве что те их научили подобной манипуляции.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дети не требуют у родителей или учителей жить той жизнью, которую дети для них&lt;/p&gt; &lt;p&gt;выберут. Ведь каждый взрослый самостоятельно выбирал образ собственной жизни, а&lt;/p&gt; &lt;p&gt;дети в ней появились несколько позже. Кстати, по родительской или учительской воле&lt;/p&gt; &lt;p&gt;и решению.&lt;/p&gt; <img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1484543147951063.JPG" /><br/><br/> <p><strong>Советы психолога родителям подростков</strong></p> <p>Как разговаривать с подростком?</p> <p>Недопустимы (даже в критических ситуациях) грубость, унижение, злость.</p> <p>Выражения типа "терпеть не могу", "ты меня извёл", "у меня нет сил", "ты мне</p> <p>надоел", повторяемые несколько раз в день (не говоря о более грубых),</p> <p>бессмысленны. Ребёнок просто перестает их слышать.</p> <p>Не разговаривайте с ребёнком между делом, раздражённо, показывая всем своим</p> <p>видом, что он отвлекает вас от более важных дел, чем общение с ним. Извинитесь,</p> <p>если не можете отвлечься, и обязательно поговорите с ним позже.</p> <p>Если есть возможность отвлечься хотя бы на несколько минут, отложите все дела,</p> <p>пусть ребёнок почувствует ваше внимание, и аинтересованность.</p> <p>Во время разговора помните, что важны тон, мимика, жесты, на них ребёнок</p> <p>реагирует сильнее, чем на слова. Они не должны демонстрировать</p> <p>недовольство, раздражение, нетерпение.</p> <p>Поощряйте ребёнка в ходе разговора, покажите, что вам интересно и важно то, о</p> <p>чём он говорит.</p> <p>Поощряйте ребёнка в ходе разговора, покажите, что вам интересно и важно то, о</p> <p>чём он говорит.</p> <p>Общение родителей и детей-подростков. Обсуждение и рекомендации.</p> <p>Если вы испытываете чувство озабоченности или беспокойство к своему ребенку-подростку, то значит пришло время изменить что-то в вашей собственной жизни,</p> <p>взглянуть на нее другими глазами.</p> <p>Сначала, познакомимся с тем, что особенного происходит с ребенком, когда он</p> <p>вступает в подростковый возраст.</p> <p>Меняется внешность. Для подростка очень важен вопрос, как жить в новом</p> <p>измененном теле. Тем более, в нашей культуре очень многое зависит от внешности.</p> <p>И, если женщины часто с возрастом начинают придавать большее значение мужскому</p> <p>уму, ответственности и т.д. То, у многих мужчин часто женская красота остается</p> <p>единственным определяющим фактором.</p> <p>Как правило, у подростка есть эталон красоты, с которым он начинает себя</p> <p>сравнивать.</p> <p>В каком-то смысле, внешность даже может задать дальнейшую судьбу подростка.</p> <p>Отсюда такое сильное желание выделиться, быть оригинальным.</p> <p>Меняются отношения в социуме. Для подростка важно выстроить отношения с</p> <p>взрослыми и сверстниками. Самодостаточные личности легче находят свое место в</p> <p>обществе. А вот те, кто подстраиваются, т.е. играют какую-то роль, как правило,</p> <p>сверстниками не принимаются.</p> <p>Попробовав множество ролей, в подростковом возрасте происходит первая “сборка”</p> <p>себя, т.е. происходит формирование самооценки ребенка. Если ребенок не получит</p> <p>верной самооценки у своих родителей, то компания друзей или какая-нибудь другая</p> <p>компания, в которую он попадет, сформируют эту самооценку. Кто подростка примет</p> <p>таким, какой он есть, тому он будет благодарен и с тем он и останется. Пить, курить –</p> <p>для многих подростков это символы взрослой жизни. Иногда курение становится</p> <p>атрибутом общения.</p> <p>И тут важно помнить: чем больше запретов со стороны взрослых, тем хуже. Будет</p> <p>правильно – поменять отношение к поступкам и действиям ребенка. Чем спокойнее,</p> <p>уравновешенней будут родители, тем более вероятно, что подростковый возраст</p> <p>пройдет гладко, без осложнений. В результате, дети выдут из него более зрелыми и</p> <p>самостоятельными.</p> <p>Наиболее позитивное влияние, которое могут оказать на жизнь детей в этом</p> <p>возрасте родители – это поддерживать, уважать и любить их. Твердость и</p> <p>последовательность – очень важные родительские качества. Если мы хотим, чтобы</p> <p>наши дети выросли добрыми и любящими людьми, то сами должны относиться к ним</p> <p>по-доброму и с любовью.</p> <p>Стремление ребенка к независимости  - это нормальная, здоровая потребность. Если</p> <p>она выражается неприемлемыми с вашей точки зрения способами, то не реагируйте</p> <p>на это слишком эмоционально. Не допускайте раздражения, криков, агрессии, ведь</p> <p>чем чаще подросток видит своих родителей, потерявших контроль, тем меньше он</p> <p>уважает их. Если это поможет несколько избавиться от негативных эмоций,</p> <p>постарайтесь представить, что все это делает не ваш ребенок, а например, ребенок</p> <p>ваших соседей. Тогда, вы сможете почувствовать, что принимаете происходящее не</p> <p>так близко к сердцу. Скорее – это чувства удивления и сожаления, но никак не чувства</p> <p>гнева.</p> <p>У некоторых родителей возникает потребность обращаться со своими детьми, как с</p> <p>ровесниками. Это, конечно хорошо, если целью такого общения не является</p> <p>потребность родителей переложить на плечи ребенка свои психологические</p> <p>проблемы. Нельзя плакать в жилетку своему собственному ребенку, советоваться с</p> <p>ним по поводу своих взрослых проблем, иначе подросток будет чувствовать свою</p> <p>незащищенность в этом мире. Конечно, посоветоваться с ребенком можно, но не для</p> <p>того, чтобы переложить на него тяжесть принятия решения и получить</p> <p>эмоциональную поддержку. Нельзя просить детей облегчить наши страдания. Если</p> <p>родители перестают быть авторитетами, то дети легче поддаются дурному влиянию.</p> <p>Чересчур заботливые матери замедляют свободное развитие своих детей. Часто после</p> <p>развода, чувствуя себя брошенными, многие женщины пытаются найти утешение в</p> <p>ребенке. Особенно если это мальчик, который психологически занимает место</p> <p>отдалившегося или бросившего ее мужа. Ребенка нельзя назначать на роль взрослого</p> <p>мужчины. Ему это не под силу! Мужчины, состоящие в детстве в ”психологическом</p> <p>браке” с матерью, часто так и не вступают в реальный брак, т.к. они не находят себе в</p> <p>жизни достойную пару. Такие мужчины безответственны, у них отсутствуют волевые</p> <p>проявления, в них присутствует юношеский инфантилизм.</p> <p>Цель воспитания – научить наших детей обходиться без нас.</p> <p>Если родители игнорируют право ребенка на независимость, то он может вырасти</p> <p>подчиненным родительской воле, покорным и неспособным осознать своего места в</p> <p>жизни. Такой ребенок, со временем, может начать мстить своим родителям за</p> <p>чрезмерно крепкие “объятия”, сдавливающие самостоятельное развитие его</p> <p>личности.</p> <p>Родителям нужно научиться вырабатывать доверие к тому, что ваш ребенок может</p> <p>сам принимать правильные решения и нужно дать подростку почувствовать это</p> <p>доверие к его поступкам. Нельзя считать его беспомощным существом, которое</p> <p>нуждается в постоянных советах, заботе и поддержке.</p> <p>Попробуйте изменить способ вашего мышления: все, что вы делаете, должно быть</p> <p>направлено на предоставление подростку самостоятельности в принятии решений.</p> <p>Для того чтобы процесс отделения подростка завершился успешно, мы рекомендуем</p> <p>родителям:</p> <p>Воспринимать ребенка таким, какой он есть, а не таким, каким его хотели бы видеть</p> <p>вы.</p> <p>Поощрять выражение независимых мыслей, чувств и действий ребенка.</p> <p>Не впадать в отчаяние и депрессию, если ребенок отказывается от вашей помощи.</p> <p>Не пытаться прожить жизнь за ребенка.</p> <p>Признать в ребенке самостоятельную личность, со своими желаниями и</p> <p>стремлениями.</p> <p>Родители, реагируйте на действия подростка не изменением своего внутреннего</p> <p>состояния (обида, депрессия), а изменением ВНЕШНЕГО поведения. Дети обучаются</p> <p>не по словам, а по родительским действиям и поступкам.Очень часто, родители,</p> <p>общаясь со своим ребенком, забывают о себе, о своих собственных желаниях.</p> <p>Взрослые не оставляют ни минуты времени на себя, они полностью поглощены</p> <p>решением проблем ребенка. Как вы думаете, сколько энергии содержится в таком</p> <p>желании улучшить жизнь ребенка? Откуда вообще может взяться энергия, если вы</p> <p>полностью перекрыли ей доступ. Только счастливый, реализованный родитель может</p> <p>понять и сделать счастливым своего ребенка. Поэтому, не отказывайтесь себе в своих</p> <p>желаниях. Подумайте, ведь вы должны не только своему ребенку, вы должны и себе</p> <p>тоже. Попробуйте прислушаться к тем смелым и непроизвольным мыслям, которые</p> <p>есть в вас и которые вы ранее подавляли в себе.</p> <p>Прислушивайтесь к внутреннему Я, что оно на самом деле хочет?</p> <p>Самое важное, что вы можете сделать по отношению к себе и своему ребенку – это</p> <p>взять собственную жизнь в свои руки. Сделайте ее такой, какой вы хотите, тогда и</p> <p>жизнь вашего ребенка изменится к лучшему.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Разговор родителей с подростками о сексе</strong></p> <p>Разговор со своими подрастающими детьми о сексе</p> <ol><li>Говорите с подростками о сексе прямо, используя простые слова для описания</li> </ol><p>ощущений и действий.</p> <ol start="2"><li>Обсуждения должны начинаться с раннего возраста. Если вы будете ждать, пока</li> </ol><p>ребенок станет подростком, а затем ограничитесь только разговорами об опасности и</p> <p>наказании (например, риск беременности или болезни), то наладить хороший контакт</p> <p>будет почти невозможно. Разумеется, по мере развития вашего ребенка темы должны</p> <p>изменяться, но если вы своевременно научитесь вести доверительные беседы, то вам</p> <p>будет гораздо легче обращаться к взрослеющему ребенку и разговаривать о личном</p> <p>выборе сексуальной активности. Первые беседы лучше начать с биологической</p> <p>информации, объясняя слова, которые ребенок может услышать вне дома, и сведений</p> <p>о сексуальности, преподносимых средствами массовой информации.</p> <ol start="3"><li>Помните, что подростков смущают разговоры о сексе. Поговорите с ними о</li> </ol><p>крайностях нашей культуры - от викторианской застенчивости до сексуальных</p> <p>провокаций и эксплуатации темы секса.</p> <ol start="4"><li>Разговор с подростками о сексе не означает необходимости обсуждать ваш</li> </ol><p>личный сексуальный опыт. Возможно и Предпочтительно говорить об ощущениях и</p> <p>уроках, полученных вами, не вдаваясь в специфические детали. Изучение реальных</p> <p>или вымышленных историй других подростков также может способствовать</p> <p>обсуждению. Не ограничивайтесь только выражением собственных взглядов,</p> <p>спрашивайте подростков об их мнении.</p> <ol start="5"><li>Отвлеченными разговорами дело не решается, необходимо постоянно вести</li> </ol><p>диалоги о ценностях и нормах морали с рассмотрением примеров.</p> <ol start="6"><li>У всех подростков есть сексуальная жизнь - реальная или в фантазиях.</li> </ol><p>Размышления о сексе и разнообразный сексуальный опыт являются важной частью</p> <p>взросления. Это помогает молодежи открывать и развивать собственную сексуальную</p> <p>идентификацию, жизненно важную часть своего "Я".</p> <ol start="7"><li>Мудрые родители осознают, что молодежь склонна к рискованным поступкам, и</li> </ol><p>хотят, чтобы их взрослеющие дети сделали безопасный и здравый выбор, даже если</p> <p>он противоречит родительским ценностям. Важно поощрять подростков к разговорам</p> <p>о сексуальности с другими взрослыми, которым можно доверять.</p> <ol start="8"><li>К числу рискованных сексуальных действий можно отнести сношение без</li> </ol><p>предохранения, вынужденное вовлечение в нездоровые или опасные сексуальные</p> <p>отношения или действия, связанные с сексуальными злоупотреблениями. В то же</p> <p>время могут возникать более общие психологические проблемы, такие, как</p> <p>депрессия, беспокойство. низкая самооценка, самоистязание или склонность к</p> <p>нездоровым рискованным поступкам (кража в магазине, нарушение правил</p> <p>дорожного движения, участие в деятельности шайки и употребление алкоголя и</p> <p>наркотиков).</p> <ol start="9"><li>Постарайтесь больше узнать о сексуальном поведении молодежи. Насаждение</li> </ol><p>жестких родовых ролей или сексуальной ориентации может быть предельно опасным.</p> <p>Остерегайтесь оказывать давление на подростков в том, что касается их сексуального</p> <p>поведения (например, жесткие гендерные роли, призывы быть "настоящим"</p> <p>мужчиной или женщиной, завести партнера и т. д.).</p> <ol start="10"><li>Передавать родительские ценности и нормы морали лучше всего на личном</li> </ol><p>примере. Поэтому отдавайте себе полный отчет в том, как вы говорите и действуете</p> <p>на глазах у подростков. Они следят за ними независимо от того, принимают это или</p> <p>нет. Они охотнее откликаются на предложения, чем на указания.</p> <p><strong>Аспекты сексуальной идентификации в юности</strong></p> <p>У некоторых молодых людей сексуальная идентификация является основной частью</p> <p>общей индивидуальности, у других она составляет меньшую часть. Подобно многим</p> <p>взрослым, большинство подростков имеет как частную, так и публичную сексуальную</p> <p>индивидуальности. В молодости сексуальная идентификация не всегда жестко</p> <p>определена и стабильна, она может быть более подвижной, изменяющейся в</p> <p>подростковом возрасте или в течение жизни. Важные стороны сексуальной</p> <p>принадлежности перечислены ниже.</p> <ol><li>Самооценка.</li> <li>Фантазии.</li> <li>Ориентация (гомосексуальность, гетеросексуальность, бисексуальность).</li> <li>Биологические аспекты, включая способность к физическому блаженству и</li> </ol><p>оргазму, сексуальному влечению, уровень физического развития, включая первую</p> <p>менструацию или первое семяизвержение.</p> <ol start="5"><li>Желание и желанность.</li> <li>Стиль поведения, включая способ принятия решений о сексуальных или</li> </ol><p>рискованных действиях (например, склонность к приключениям, настойчивость).</p> <ol start="7"><li>Способности к зачатию и деторождению.</li> <li>Отношения (например, с родителями, с сексуальными партнерами).</li> <li>Сексуальные и половая роли. Эти характеристики и поведение определяются</li> </ol><p>обществом и соответствующей культурой как приемлемые для каждого из полов.</p> <p>Культура, в особенности народная культура, непосредственно воздействует на</p> <p>половую роль и сексуальную принадлежность. Ее воздействие различается в</p> <p>зависимости от индивидуальности подростка и может изменяться в процессе его</p> <p>развития.</p> <ol start="10"><li>Жизненные события (например, потеря родителя или партнера, травма).</li> <li>Сексуальное поведение (например, мастурбация, сношение и целый ряд</li> </ol><p>действий).</p> <ol start="12"><li>Духовность. Для всех подростков сексуальность является сложной проблемой и</li> </ol><p>часто вызывает экзистенциальные вопросы о сущности природы, смысле жизни и т. д.</p> <p>Сексуальная активность подростков:</p> <p>что она для них означает</p> <p>С понятием сексуальной активности молодые люди связывают самые разные</p> <p>представления. Конечно, эти представления в высшей степени субъективны и</p> <p>отличаются у разных подростков.</p> <p>С точки зрения подростков, это может означать:</p> <p>что он или она любимы;</p> <p>что он или она уже взрослые;</p> <p>физическое наслаждение;</p> <p>близость с другим человеком;</p> <p>желание забеременеть или иметь ребенка;</p> <p>статус в группе ровесников;</p> <p>подчинение желанию или другому человеку;</p> <p>способ избавится от скуки или бегство от жизненных обстоятельств;</p> <p>желание проверить "биологическое оборудование" или способность к деторождению;</p> <p>повторная попытка сексуального действия, которое травмировало ранее;</p> <p>"торговля" сексом, т. е. способ получения денег или материальных ценностей;</p> <p>ожидаемая часть его или ее отношений;</p> <p>представление об "истинной любви";</p> <p>личное выражение взросления;</p> <p>духовность;</p> <p>оружие или покорение.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Понятие о сексуальном оскорблении:</strong></p> <p><strong>наставление для родителей</strong></p> <ol><li>По данным статистики, в Соединенных Штатах ежегодно происходит до 160000</li> </ol><p>случаев сексуальных злоупотреблений по отношению к детям. Хотя эта цифра кажется</p> <p>большой, на самом деле таких случаев еще больше, так как дети часто боятся</p> <p>пожаловаться. Кроме того, факт злоупотребления не всегда удается доказать, чтобы</p> <p>преступник понес законное наказание. Статистика изменяется, но реальное</p> <p>количество злоупотреблений (независимо от того, сообщается о них или нет) может</p> <p>составлять до трети всех девочек и до четверти всех мальчиков.</p> <ol start="2"><li>Если обнаружено сексуальное злоупотребление, необходимо оказать ребенку</li> </ol><p>профессиональную помощь. Сексуальное злоупотребление оказывает</p> <p>разрушительное воздействие на детей, которые его пережили</p> <ol start="3"><li>Обнаружить то, что ребенок подвергался сексуальному злоупотреблению,</li> </ol><p>помогут следующие настораживающие симптомы:</p> <p>o  усиление или ослабление интереса к сексу,</p> <p>o  проблемы со сном, нежелание посещать школу,</p> <p>o  агрессивное или саморазрушительное поведение,</p> <p>o  склонность к играм с элементами насилия.</p> <ol start="4"><li>Повторно подвергаемые инцесту дети могут стать пассивными и со временем</li> </ol><p>очевидно принявшими эти действия, этот процесс известен под названием "синдром</p> <p>аккомодации". Обычно они отличаются низкой самооценкой и ненормальными</p> <p>взглядами на сексуальность.</p> <ol start="5"><li>Дети, пережившие насилие со стороны того, кто должен о них заботиться, часто</li> </ol><p>попадают в ловушку и разрываются между чувством преданности ему и ощущением</p> <p>того, что эти сексуальные отношения недопустимы. Инцест воздействует на</p> <p>отношения со всеми другими членами семьи.</p> <ol start="6"><li>Сообщения о сексуальных злоупотреблениях по отношению к мальчикам</li> </ol><p>значительно преуменьшены. Так же как и девочки, мальчики чаще подвергаются</p> <p>насилию со стороны мужчин. Они могут испытывать трудности со своей сексуальной</p> <p>идентификацией и бояться гомосексуальности в период злоупотреблений или позже.</p> <ol start="7"><li>Дети и молодые люди, подвергнутые сексуальным злоупотреблениям, в юности</li> </ol><p>имеют больше шансов вовлечения в опасное и рискованное поведение, включая</p> <p>насильственный секс (в качестве агрессора или жертвы), секс без предохранения,</p> <p>нанесение повреждений самому себе, езда на машине в пьяном или наркотическом</p> <p>состоянии и даже попытки самоубийства.</p> <ol start="8"><li>Родителям необходимо знать как о нормальном, так и о нездоровом</li> </ol><p>сексуальном поведении в детстве и поддерживать хорошие контакты со своими</p> <p>детьми. Как часть этого родители должны насторожить своих детей насчет возможных</p> <p>прикосновений взрослых к их телам и научить детей рассказывать о таких случаях.</p> <ol start="9"><li>Родители должны поощрять профессиональные школьные программы</li> </ol><p>предотвращения злоупотреблений.</p> <ol start="10"><li>Родители должны обратить внимание на свои собственные взгляды на секс и</li> </ol><p>сексуальное поведение, включая участие в рискованных поступках, пренебрежение</p> <p>сексуальностью как здоровой частью жизни, насильственный секс. Дети наблюдают и</p> <p>подражают родителям, даже не осознавая этого.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Десять подсказок родителям:</strong></p> <p><strong>как понять поведение ваших подрастающих детей.</strong></p> <ol><li>Рискованные поступки являются нормальной частью взросления подростков. С</li> </ol><p>их помощью молодежь обычно определяет и развивает свою индивидуальность.</p> <p>Разумный риск является ценным опытом.</p> <ol start="2"><li>Разумное рискованное поведение, положительно влияющее на развитие</li> </ol><p>молодежи, включает спортивные состязания, развитие художественных и</p> <p>созидательных способностей, добровольную деятельность, путешествия, школьные</p> <p>инициативы, поиск новых друзей, конструктивный вклад в семью или общество и</p> <p>другие. В любом их этих видов деятельности существует вероятность неудачи.</p> <p>Родители должны осознавать это и поддерживать своих детей в случае неудачи.</p> <ol start="3"><li>Негативное рискованное поведение, которое может быть опасным для</li> </ol><p>молодежи, включает употребление спиртных напитков и наркотиков, курение,</p> <p>нарушение правил уличного движения, опасные сексуальные действия,</p> <p>беспорядочную еду, нанесение повреждений самому себе, уход из дома, воровство,</p> <p>участие в деятельности шайки и другие.</p> <ol start="4"><li>Неразумное рискованное поведение может проявиться как бунт или жест</li> </ol><p>недовольства, направленный против родителей. Однако рискованные поступки,</p> <p>разумные или неразумные, просто являются частью усилий подростков в поисках</p> <p>своей идентичности путем самоопределения и отделения от других, включая</p> <p>родителей.</p> <ol start="5"><li>Иногда поведение молодежи бывает обманчивым. Подростки могут честно</li> </ol><p>пытаться совершить поступок, связанный с разумным риском, который оборачивается</p> <p>опасными последствиями. Например, многие взрослеющие девочки не замечают</p> <p>ловушки, чрезмерно увлекаясь диетами, и неупорядоченная еда в некоторых случаях</p> <p>приводит к полному расстройству питания. Родителям следует быть хорошо</p> <p>информированными, чтобы помочь своим детям в этой борьбе.</p> <ol start="6"><li>К числу настораживающих признаков опасного рискованного поведения</li> </ol><p>молодежи принадлежат такие психологические проблемы, как длительная депрессия</p> <p>или тревога, выходящие за пределы типичной для подростков смены "настроений",</p> <p>проблемы в школе, вовлечение в противозаконные действия и целый ряд неразумных</p> <p>рискованных поступков. Например, курение, выпивка и нарушение правил уличного</p> <p>движения могут происходить в одно и то же время, равно как и нарушение, питания и</p> <p>нанесение себе телесных повреждений или бегство из дома и воровство.</p> <ol start="7"><li>Поскольку молодежь испытывает потребность в рискованных поступках,</li> </ol><p>родители должны помочь им научиться отличать разумный риск от неразумного.</p> <p>Разумные рискованные поступки важны не только сами по себе, они помогают</p> <p>предотвратить неразумные рискованные поступки.</p> <ol start="8"><li>Для объяснения своих неразумных рискованных поступков молодежь часто</li> </ol><p>ссылается на примеры друзей и семью, включая родителей. Родители часто</p> <p>помалкивают о собственных рискованных поступках и экспериментах. Однако очень</p> <p>важно найти способы поделиться этой информацией с подростками, чтобы она</p> <p>служила им моделью поведения и чтобы они знали, как исправить ошибки. Это</p> <p>воодушевит их на более разумный выбор по сравнению с тем, который сделали</p> <p>родители в пору своей молодости.</p> <ol start="9"><li>Молодежь ищет у своих родителей совета и примера того, как оценить</li> </ol><p>положительный и отрицательный исход рискованного поступка. Родителям</p> <p>необходимо помочь своим детям научиться оценивать риск и предвидеть последствия</p> <p>своего выбора, а при необходимости - направлять энергию подростков на разумную</p> <p>деятельность.</p> <ol start="10"><li>Родители должны постоянно обращать внимание и на собственное поведение.</li> </ol><p>Подростки наблюдают и подражают им, даже не осознавая это.</p> <p><strong>Ваш беспокойный подросток. Советы психолога родителям подростоков.</strong></p> <p>На приеме у психолога мама четырнадцатилетнего мальчика. «Не знаю как себя с ним</p> <p>вести, - жалуется мама. У нас всегда были доверительные отношения, он всегда мне</p> <p>рассказывал о том, что его волнует. Теперь, в ответ на мои вопросы, я слышу только:</p> <p>«Как меня все достало», «Отстань», «Перестань меня контролировать». Вчера пришел</p> <p>домой очень поздно, от него пахло табаком. В ответ на мои расспросы ушел в</p> <p>комнату, громко хлопнул дверью…».</p> <p>Проблемы, с которыми столкнулась эта мама, типичны для семей, где растет</p> <p>подросток. Еще вчера послушная ласковая дочка – сегодня превратилась в</p> <p>протестующую агрессивную девушку. Еще вчера уравновешенный заботливый сын –</p> <p>сегодня стал вспыльчивым равнодушным юношей. Еще вчера вся семья вместе могла</p> <p>пойти в кино или на прогулку – сегодня для ребенка самыми главными людьми стали</p> <p>друзья. Этот список примеров можно продолжать бесконечно. Так что же происходит</p> <p>с нашими детьми, когда они становятся подростками?</p> <p>Психологи утверждают, что подростковый возраст является одним из наиболее</p> <p>сложных возрастных периодов. Обычно именно в это время детей называют</p> <p>«трудными». Многие взрослеющие мальчики и девочки в этом возрасте прошли через</p> <p>многочисленные конфликты и осложнения отношений с взрослыми. Что же делать:</p> <p>ждать, когда подросток перерастет этот трудный период или действовать? Конечно,</p> <p>действовать! Несмотря на внешнюю независимость и самостоятельность, именно в</p> <p>этот период подростки нуждаются в терпеливом и понимающем отношении взрослых.</p> <p>От того, как будет построено это взаимодействие, во многом зависит,  то, как</p> <p>преодолеет этот сложный период начинающий взрослую жизнь человек. Рассмотрим</p> <p>вопросы, которые чаще всего задают психологам родители подростков.</p> <p>- Чем же труден или опасен подростковый возраст?</p> <p>Нет опасных возрастов. Каждый возраст по-своему важен, принципиально значим для</p> <p>человеческого развития. В возрасте 11- 15 лет (именно этот период принято называть</p> <p>подростковым), взрослеющий ребенок должен решить важные психологические</p> <p>задачи. Очень многое в дальнейшем развитии и становлении личности человека</p> <p>зависит именно от того, как будет прожит этот отрезок времени, как он преодолеет</p> <p>этот путь и те негативные явления, которые могут проявиться в этот период.</p> <p>- Каких негативных всплесков можно ожидать от подростков в этот период их жизни?</p> <p>Отвечая на этот вопрос, необходимо учитывать два важных фактора. Первый - это</p> <p>физиологическое состояние подростка. Организм испытывает сильнейший</p> <p>гормональный всплеск, происходит серьезная перестройка всех физиологических</p> <p>систем, и на некоторое время ребенок становится психически и физиологически очень</p> <p>неустойчивым. Это период, когда в организме все «развинчивается», чтобы потом</p> <p>сформироваться заново, уже по-другому. Подростки в это время становятся такими</p> <p>неуклюжими, негибкими. Тяжело переживают недостаток кислорода. У них резко</p> <p>снижается умственная деятельность в душном помещении. Нарушается сон.</p> <p>Естественно, это все, связано с нарастающей сексуальностью, с гормональными</p> <p>изменениями, формированием половых желез. То есть, физиология очень влияет на</p> <p>состояние ребенка. И многие его эмоциональные проявления связаны с этим</p> <p>физиологическим состоянием. Он просто нуждается в поддержке и помощи. Ему</p> <p>нужно эту помощь предложить, вместе с ним выработать правильный режим дня.</p> <p>Фактор второй -  это личностная перестройка, которая происходит по мере</p> <p>физиологического взросления подростка. Ребенку нужна самостоятельность и</p> <p>свобода. Конечно, к свободе он еще не готов. Но потребность в ней велика, и здесь от</p> <p>мудрости родителей зависит, как они отрегулируют с ребенком эту новую</p> <p>необходимость. Какой уровень свободы предоставят. Если совсем не идти навстречу</p> <p>подростку и относиться к нему как к значительно более взрослому человеку, чем год-два назад, то опять же возможны срывы - уходы из дома, колоссальные ссоры с</p> <p>родными, делание все и всем наперекор. Очень опасные эксперименты со своим</p> <p>здоровьем, со своей жизнью. И проявления других форм протеста против того, что его</p> <p>не принимают в этом новом качестве.</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> <strong>Как бороться с вредными привычками подростков?</strong></p> <p>Важно понять, что сигареты, вино, пиво часто выступают для подростков атрибутами</p> <p>взрослой жизни. Ребята пробуют психоактивные вещества, пытаясь произвести</p> <p>впечатление на сверстников, под влиянием друзей, пытаясь продемонстрировать</p> <p>свою «крутость». Но можно сказать, что, если в этом возрасте ребенку удалось сказать</p> <p>«нет» попыткам его соблазнить на какие-то такие неблаговидные дела и поступки, то</p> <p>шансов на то, что и впредь он сможет говорить «нет» в ответ на провокационные</p> <p>предложения, гораздо больше. Первый опыт сопротивления был получен, и он</p> <p>укрепляет подростка. То, что они «пробуют», связано с многими причинами. Им</p> <p>действительно интересно экспериментировать, узнавать границы своих</p> <p>возможностей. Их очень тянет делать то, что запрещают взрослые. И чаще всего</p> <p>избегают этих соблазнов ребята, чьи родители спокойно, уважительно все это</p> <p>проговаривают дома. Может быть, разрешают первый раз попробовать слабый</p> <p>алкогольный напиток дома. Если это происходит под контролем родителей, то уже</p> <p>снижается риск, что ему это очень захочется делать в кампании. Причем выпить</p> <p>непонятно чего и непонятно, в каких дозах.</p> <p>- Сейчас очень много взрослых курит. И курение уже не считается таким «страшным</p> <p>грехом» по сравнению, например, с наркотиками. Нужно ли бороться с курение</p> <p>подростков?</p> <p>Начиная борьбу с подростком, нужно понимать, что в проигрыше будут обе стороны.</p> <p>Нужна не борьба, а понимание, право на выбор, уважительное отношение. Это</p> <p>касается всех сложных ситуаций взаимодействия с подростком, в том числе и курения.</p> <p>Нужно спокойно обсудить эту проблему дома. Объяснить, почему опасно курить в</p> <p>раннем возрасте. Предложить, что когда он вырастет, то примет решение сам. Никто</p> <p>его не ограничит. Важно показать все пагубные последствия курения, в том числе и на</p> <p>развитие репродуктивной системы. Чем спокойнее, уважительнее на эти темы</p> <p>разговаривают родители, тем больше шансов, что ребенок откажется от сигареты.</p> <p>- Как противостоять агрессивности подростков?</p> <p>Одна из причин агрессивного поведения подростков -  протест против мира взрослых,</p> <p>против установленных норм и правил. И часто, мы взрослые, своим равнодушием</p> <p>подталкиваем детей к этому. Попав в «раскрепощенную» компанию сверстников,</p> <p>подросток чувствует свою силу. Ему кажется, что можно делать все, что хочется. Очень</p> <p>много соблазнов для такого незрелого, подросткового сознания. Посмотрите на</p> <p>фанатов различных спортивных команд – они начинают заниматься своей</p> <p>противоправной, по сути – преступной деятельностью - именно в этом возрасте. В</p> <p>основном, это дети из семей (необязательно социально неблагополучных), где</p> <p>родители не очень интересуются внутренним миром своих детей. Чьи родители</p> <p>предпочитают, чтобы он не водил домой своих друзей, а встречался с ними на улице.</p> <p>Обувают, кормят, одевают, но не очень интересуются, чем их ребенок живет, какие у</p> <p>него увлечения. Это не панацея, не 100-процентная защита, но чем ближе отношения</p> <p>с подростками у взрослых, чем доверительнее, тем меньше шансов, что они попадут в</p> <p>такие компании.</p> <p>- А самому подростку нужно объяснять особенности его переходного возраста?</p> <p>Это необходимо делать. Только не надо переусердствовать и постоянно</p> <p>подчеркивать его исключительность. Но объяснять перепады настроения, странность</p> <p>желаний и других физиологических явлений и того, что с ними происходит, нужно</p> <p>обязательно. Если ребенок склонен читать книги, можно давать ему популярную</p> <p>литературу на эти темы. Если - нет, то самим родителям рассказывать, объяснять. Дети</p> <p>сами переживают от того, что не понимают, что с ними происходит. Это такое</p> <p>странное состояние, когда тело сильнее тебя, желание сильнее тебя. Гормональные</p> <p>потребности сильнее тебя. И здесь, конечно, нужна помощь, поддержка, объяснение.</p> <p>- В тех случаях, когда этот процесс взросления и личного становления протекает очень</p> <p>остро, к кому можно обратиться, где можно найти помощников родителям, чтобы</p> <p>смягчить, наладить ситуацию?</p> <p>Конечно, к психологам. Именно эти специалисты помогут разобраться с возникшими</p> <p>трудностями, наладить общий язык, оказать всем поддержку в этой сложной</p> <p>ситуации.</p> <p>И, завершая разговор об особенностях подросткового возраста, хотелось бы сказать о том, что подростковый возраст -  это шаг к личности. Шаг к собственной позиции, к человеческой силе. Этот период можно сравнить с экспериментальной лабораторий, в которой взрослеющий ребенок учится  понимать себя, предъявлять и отстаивать свою позицию, выстраивать отношения с другими людьми.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Конфликты с детьми: советы психолога, как их разрешать</strong></p> <p> </p> <p>Подростковый возраст наиболее противоречивый и конфликтный. Порой родители</p> <p>оказываются в растерянности: наказания уже не действуют, а других способов</p> <p>разрешения конфликта "отцы и дети" не знают". Конфликт взрослых и детей,</p> <p>описанный еще Тургеневым в известном романе, связан с юношеским</p> <p>максимализмом и критическим отношением к собственным родителям, с</p> <p>выпячиванием и застреванием на их недостатках. С другой стороны многим</p> <p>родителям сложно понимать своего взрослеющего ребенка, они продолжаю</p> <p>разговаривать с ним «находясь на девятом этаже, будучи не в состоянии спуститься</p> <p>на первый», к своему опыту переживаний подросткового возраста. Как ни странно, но</p> <p>подростки более объективно оценивают своих родителей, чем те - своих детей. В тоже</p> <p>время потребность у подростков в интимном общении с родителями велика, но в силу</p> <p>неверия подростков в понимание родителей часто остается неудовлетворенной.</p> <p><strong>Пошаговая система поведения в конфликте </strong></p> <p><strong>(подсказка для родителей).</strong></p> <p>1.Коротко, в одном предложении, ясно и спокойным тоном сформулируйте то, что Вы</p> <p>хотите сказать ребенку. Обсуждайте ситуацию не унижая достоинства ребенка.</p> <p>Сегодня звонили из школы и мне сказали, что ты не был там уже неделю.</p> <p>Мне сообщили знакомые, что видели вчера тебя в дурной компании и ты был пьян.</p> <p>2.Скажите ребенку, что Вы чувствуете по поводу этой ситуации, используя  "Я -высказывание", говорите о том, что Вы чувствуете:</p> <p>"Я обеспокоена, когда слышу это"</p> <p>"Я огорчена этим"</p> <p>"Я так волнуюсь за тебя"</p> <p>3.Укажите на те возможные последствия, которые Вы видите.</p> <p>"Я боюсь, что ты не сможешь закончить школу и не сумеешь обеспечивать себя в</p> <p>жизни. Возможно, твоя жизнь сложится так же, как у нашего соседа, который живет</p> <p>один, нигде не работает и вечно голодает".</p> <p>"Я боюсь, что в этой компании ты попадешь в неприятную историю, так же, как Коля</p> <p>из соседнего подъезда, который вернулся из тюрьмы инвалидом и теперь не может</p> <p>даже создать семью".</p> <p>"Я беспокоюсь за тебя каждый вечер, когда ты поздно приходишь. Я боюсь, что если</p> <p>ты продолжишь шататься по улицам в этой компании, тебя когда-нибудь изнасилуют,</p> <p>так же, как это случилось со Светой".</p> <p>4.Признайте Ваши затруднения в решении проблем Вашего ребенка, переложите</p> <p>ответственность за его поступки на самого ребенка:</p> <p>"Я хочу, чтобы ты хорошо закончил школу, но я знаю, что не могу все время</p> <p>контролировать тебя - ты сам отвечаешь за это и за свою последующую жизнь".</p> <p>"Я хотела бы видеть тебя к 22.00, но я знаю, что не могу тебя заставить выполнить это.</p> <p>Ты сама принимаешь решения и только ты отвечаешь за них".</p> <p>5.Предложите своему ребенку помощь, если он показывает Вам, что нуждается в ней</p> <p>и готов ее получить.</p> <p>6.Обязательно скажите Вашему ребенку, что Вы верите в него и в то, что он примет</p> <p>верные решения, касающиеся его жизни.</p> <p>Школа: прогулы, конфликты с учителями, плохая учеба.</p> <p>"Кем ты хочешь быть? Как ты хотел бы жить?"</p> <p>"Я хочу жить хорошо!"</p> <p>"Сможешь ли ты заработать на хорошую жизнь?"</p> <p>"Не знаю"</p> <p>"Что бы жить хорошо, нужно иметь приличное образование, а чтобы его получить</p> <p>надо хотя бы закончит школу"</p> <p>Не уважает интересы других членов семьи, не возвращается домой в оговоренное время и никак не сообщает об этом.</p> <ol><li>Подумаешь, с ребятами загуляли</li> </ol><p>2.Я боялась, что ты попал в неприятную ситуацию, как Коля из соседнего подъезда,</p> <p>когда его избили, отняли часы и шапку.</p> <p>Со мной никогда такого не случиться.</p> <p>3.Я не в силах тебя контролировать, но я верю, что ты выберешь правильное решенье</p> <p>и наша семья будет чувствовать себя спокойно.</p> <p>Я постараюсь не огорчать Вас.</p> <p>Особенности воспитания.</p> <p>Характер ребенка, его отношение к окружающему миру формируются еще в утробе</p> <p>матери. Если его ждут, каждый день, каждый ча с, общаются с ним - окружающий мир</p> <p>при рождении полон радости и покоя.</p> <p>«Ненужный» ребенок уже в утробе матери ощущает холод, угрозу, враждебность и</p> <p>рождается в страхе перед миром. Мать не дает тепла, ласки, защищенности. «Вирус</p> <p>холода» прочно внедряется в психику ребенка уже в утробе матери. Не найдя любви в</p> <p>семье, он будет искать ее на улице, усвоит закон стаи - слушаться сильного и никогда</p> <p>не идти против толпы. Большинство ребят попробовали наркотик именно, чтобы быть</p> <p>как все, за компанию. Кроме того, ощущение кайфа - наконец-то найденная иллюзия</p> <p>любви. Так формируется первичное стремление получить наслаждение</p> <p>искусственным путем..</p> <p>Второй тип из группы риска - чрезмерно опекаемый ребенок. Это - кумир семьи,</p> <p>которому все позволено и основной мотив его жизни - получение удовольствия.</p> <p>Причем удовольствия не от общения, не от достижения цели, а от радостей простых,</p> <p>проверенных и наиболее доступных - телесных. В ребенке культивируется чувство</p> <p>исключительности, его освобождают от всех тягот жизни и ответственности за</p> <p>совершаемые поступки. Ребенок «из теплицы» вдруг оказывается в совершенно</p> <p>другом мире. Если раньше его постоянно пытались оградить от всех опасностей,</p> <p>культивировали осторожность и по каждому поводу навязывали свое мнение, то,</p> <p>немного отдалившись от семьи, он оказывается в полной растерянности - каждый</p> <p>стресс вызывает боль, каждый самостоятельный шаг дается с трудом. Первый же</p> <p>конфликт толкает таких пациентов к поиску выхода - боль нужно снять. Если от боли</p> <p>головной и зубной помогает анальгин, то от душевной - шприц с дозой. Мир</p> <p>становится гораздо лучше. «Жизнь налаживается...»</p> <p>И так именно в семьях с нарушенным воспитанием растут дети с заниженной</p> <p>самооценкой, отсутствием внутренних границ и запретов. Нарушенное воспитание</p> <p>наиболее часто проявляется гипер - или гипоопекой.</p> <ol><li>Гиперопека. Воспитание включает чрезмерное внимание и контроль со</li> </ol><p>стороны взрослых, навязывание своего мнения по любому вопросу, диктование</p> <p>каждого шага, ограждение от опасностей, культивирование осторожности.</p> <ol start="2"><li>«Кумир семьи» (высокая степень гиперопеки). В воспитании</li> </ol><p>преобладает постоянное восхваление ребенка и восхищение им, культивирование в</p> <p>нем чувства исключительности, освобождение его от всех тягот, выполнение любой</p> <p>его прихоти, снятие ответственности за свои поступки.</p> <ol start="3"><li>Гипоопека. Проявляется недостаточным внимание к ребенку со стороны</li> </ol><p>родителей, игнорированием его интересов, отсутствием заботы о его развитии. В</p> <p>крайнем выражении представлено воспитанием по следующему типу.</p> <ol start="4"><li>«Золушка». Воспитание включает лишение ребенка ласки и внимания</li> </ol><p>со стороны старших. Постоянное третирование ребенка, унижение,</p> <p>противопоставление другим детям, лишение удовольствий.</p> <ol start="5"><li>«Ежовые рукавицы». Воспитание включает в себя систематическое</li> </ol><p>избиение ребенка, диктаторское отношение к нему, отсутствие тепла, сочувствия и</p> <p>поощрения.</p> <p>Общими чертами для подростков с высоким риском обращения к алкоголю и</p> <p>наркотикам являются:</p> <p>- сниженная переносимость трудностей повседневной жизни;</p> <p>-  стремление к новизне</p> <p>-  -повышенная тревожность.</p> <p>-  склонность к риску и необдуманным поступкам</p> <p>-  желание получать удовольствия любой ценой</p> <p>Присмотритесь к себе, к своим детям. Попытайтесь понять, не грозит ли вам эта беда.</p> <p>Если вы хотите, чтобы Ваш ребенок стал алкоголиком или наркоманом.</p> <ol><li>Не общайтесь с ребенком, почаще говор ите ему "отстань, мне некогда, я занята...",</li> </ol><p>чтобы он поскорее побежал на улицу. И пусть друзья его научат пить, курить и</p> <p>воровать.</p> <ol start="2"><li>В воспитании применяйте крайности - обязательно наказывайте, даже если Ваш</li> </ol><p>ребенок ничего не натворил, для профилактики. Непременно используйте ремень.</p> <p>Или опекайте его с самого рожденья. Плачьте, рыдайте, если он невзначай упал,</p> <p>чтобы он никогда не научился падать и терпеть боль. Обязательно лишите его друзей -не дай бог плохому научат. Испугайте своего ребенка до смерти улицей и</p> <p>окружающей жизнью.</p> <p>3.Постарайтесь, чтобы он не научился быть самостоятельным, решайте за него все</p> <p>проблемы, на улицу выходите только вместе, всей семьей - без Вашего контроля ни</p> <p>одного шага, даже если ему 25 лет</p> <p>4.Почаще говорите, что он такой же плохой, как его отец. Обзывайте его "неряхой",</p> <p>"неумехой" и "дураком".</p> <p>5.Постояноо ссорьтесь и скандальте, чтобы Ваши дети это видели поскорее бежали от</p> <p>Вас на улицу.</p> <p>6.Обязательно приучите пораньше к спиртному, объясняя, как спиртное хорошо</p> <p>снимает стресс и усталость, поэтому папа его и пьет, как пьют все настоящие мужчины.</p> <p>Относитесь к спиртному с уважением и трепетом. Если Ваша жена купила обновку,</p> <p>скажите "На эти деньги можно было 20 бутылок водки купить!"</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Если Вы хотите, чтобы Ваш ребенок был здоровым и счастливым</strong>.</p> <ol><li>Любите своего ребенка! Общайтесь с ним и постоянно показывайте своими</li> </ol><p>словами и жестами, что Вы его слышите, понимаете и поддерживаете. Поддерживая</p> <p>Ваш разговор "говорите ему "Да", "Ага", "А что потом?", "Как я тебя понимаю!", "Вот</p> <p>это да!". Учитесь видеть чувства ребенка по выражению его лица и жестикуляции,</p> <p>даже когда он скрывает их.</p> <ol start="2"><li>Научите ребенка, выражать свои чувства, чтобы он не боялся их, ко гда он станет</li> </ol><p>большим и понимал чувства других людей.</p> <ol start="3"><li>Дайте Вашему ребенку реальную ответственность за какую-нибудь домашнюю</li> </ol><p>работу. Ребенок, который имеет постоянное поручение по дому, ощущает себя</p> <p>важной частью семьи и испытывает чувство удовлетворения, выполняя свои</p> <p>обязанности.</p> <ol start="4"><li>Одобряйте и хвалите ребенка, даже за небольшие успехи. Его упорство и успехи</li> </ol><p>сделать что-то самостоятельно важнее результатов.</p> <ol start="5"><li>Если Вы рассержены на Вашего ребенка, оценивайте его поступок, а не его</li> </ol><p>личность.</p> <p>"Тебе не удается математика? Это не страшно, надо только немного поработать и все</p> <p>получиться!"</p> <p>6.Учите его говорить "нет". Объясните ребенку, что существуют предложения, на</p> <p>которые можно и нужно отвечать твердым отказом. Многие родители учат своих</p> <p>детей быть всегда вежливыми, почтительными и покладистыми. Однако это не</p> <p>позволяет ребенку быть самим собой и развивать свою индивидуальность. Такие дети</p> <p>нуждаются в родительском разрешении, чтобы сказать "нет", когда на них оказывают</p> <p>давление. Объясните Вашему ребенку, что в определенных ситуациях каждый имеет</p> <p>право высказать свое собственное мнение. "В окружающей нас жизни есть и хорошее</p> <p>и плохое. Иногда надо уметь сказать "нет". Например, когда тебя заставляют делать</p> <p>то, что тебе не нравиться" Поделитесь своим опытом решения подобных ситуаций.</p> <p>Учите его отвечать за свои поступки</p> <p>Правильно       Неправильно</p> <p>Мой ребенок сам отвечает за то, что делает. Только я отвечаю за то, что делает мой</p> <p>ребенок.</p> <p>Он может принимать самостоятельные решения. Он пока не может принимать</p> <p>серьезные решения.</p> <p>Я могу доверить ему заботу о самом себе. Он пока не может заботиться о себе.</p> <p>И тогда:</p> <p>Я сам отвечаю за свои поступки.  Папа (мама) и другие отвечают за мои поступки, я</p> <p>не отвечаю ни за что.</p> <p>Я могу и буду принимать правильные решения.  Я не могу и не хочу принимать</p> <p>решения.</p> <p>Мои родители любят и понимают меня.   Мои родители не понимают меня.</p> <p>Они доверяют мне и моим поступкам.  Они не доверяют мне и моим поступкам.</p> <p>Я могу сам строить свою жизнь и смогу добиться чего хочу. Я ничего не умею. Я не</p> <p>могу заботиться о себе.</p> <p>Я уверен в себе и мне нравится моя жизнь.  Жизнь плоха и я плохой.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>10 советов родителям подростков.</strong></p> <p>1.В подростковом возрасте дети начинают оценивать жизнь своих родителей.</p> <p>Подростки, особенно девочки, обсуждают поведение, поступки, внешний вид мам и</p> <p>пап, учителей, знакомых. И постоянно сравнивают. В какой-то момент результат этого</p> <p>сопоставления скажется на ваших отношениях с сыном или дочерью. Он может быть</p> <p>для вас как приятным, так и неприятным. Так что, если не хотите ударить в грязь</p> <p>лицом, начинайте готовиться к этой оценке как можно раньше.</p> <ol start="2"><li>Главное в ваших взаимоотношениях с ребенком – взаимопонимание. Чтобы его</li> </ol><p>установить, вы должны проявлять инициативу и не таить обид. Не следует как идти на</p> <p>поводу у сиюминутных желаний ребенка, так и всегда противиться им. Но если вы не</p> <p>можете или не считаете нужным выполнить желание сына или дочери, нужно</p> <p>объяснить – почему. И вообще, больше разговаривайте со своими детьми,</p> <p>рассказывайте о своей работе, обсуждайте с ними их дела, игрушечные или учебные,</p> <p>знайте их интересы и заботы, друзей и учителей. Дети должны чувствовать, что вы их</p> <p>любите, что в любой ситуации они могут рассчитывать на ваш совет и помощь и не</p> <p>бояться насмешки или пренебрежения. Поддерживайте уверенность детей в себе, в</p> <p>своих силах, в том, что даже при определенных недостатках (которые есть у каждого)</p> <p>у них есть свои неоспоримые достоинства. Стратегия родителей – сформировать у</p> <p>ребенка позицию уверенности: «все зависит от меня, во мне причина неудач или</p> <p>успехов. Я могу добиться многого и все изменить, если изменю себя». В</p> <p>воспитательном процессе недопустима конфронтация, борьба воспитателя с</p> <p>воспитанником, противопоставление сил и позиций. Только сотрудничество, терпение</p> <p>и заинтересованное участие воспитателя в судьбе воспитанника дают положительные</p> <p>результаты.</p> <ol start="3"><li>Удивляйте – запомнится! Тот, кто производит неожиданное и сильное впечатление,</li> </ol><p>становится интересным и авторитетным. Что привлекает ребенка во взрослом? Сила –</p> <p>но не насилие. Знания – вспомните, например, извечные «почему?» у малышей. На</p> <p>какую их долю вы сумели понятно и полно ответить? Ум – именно в подростковом</p> <p>возрасте появляется возможность его оценить. Умения – папа умеет кататься на</p> <p>лыжах, чинить телевизор, водить машину... А мама рисует, готовит вкусные пирожки,</p> <p>рассказывает сказки... Внешний вид – его в большей мере ценят девочки. Жизнь</p> <p>родителей, их привычки, взгляды оказывают гораздо большее влияние на ребенка,</p> <p>чем долгие нравоучительные беседы. Немаловажное значение для подростков имеют</p> <p>и ваши доходы. Если вы в этой области конкурентоспособны, подумайте заранее, что</p> <p>вы можете положить на другую чашу весов, когда ваш подросший ребенок поставит</p> <p>вас перед этой проблемой. </p> <ol start="4"><li>Вы хотите, чтобы ваш ребенок был крепким и здоровым? Тогда научитесь сами и</li> </ol><p>научите его основам знаний о своем организме, о способах сохранения и укрепления</p> <p>здоровья. Это вовсе не означает, что вы должны освоить арсенал врача и назначение</p> <p>различных лекарств. Лекарства – это лишь «скорая помощь» в тех случаях, когда</p> <p>организм не справляется сам. Еще Тиссо утверждал: «Движение как таковое может по</p> <p>своему действию заменить все лекарства, но все лечебные средства мира не в</p> <p>состоянии заменить действие движения». Главное – научить организм справляться с</p> <p>нагрузками, прежде всего физическими, потому что они тренируют не только мышцы,</p> <p>но и все жизненно важные системы. Это труд немалый и регулярный, но за то и дается</p> <p>человеку «чувство мышечной радости», как назвал это ощущение почти сто лет назад</p> <p>великий врач и педагог П.Ф. Лесгафт. Конечно, физические и любые другие нагрузки</p> <p>должны соответствовать возрастным возможностям ребенка. Кстати, только</p> <p>физические упражнения, в том числе и на уроках физкультуры, могут смягчить вред от</p> <p>многочасового сидения за партой. Так что не спешите освобождать ребенка от</p> <p>физкультуры. Это не принесет ему даже временного облегчения в напряженной</p> <p>школьной жизни. Даже если у него есть хроническое заболевание (и тем более!), ему</p> <p>необходимо заниматься физкультурой, только по специальной программе. И</p> <p>совершенно необходимо, чтобы ребенок понимал: счастья без здоровья не бывает.</p> <ol start="5"><li>Сколько времени в неделю вы проводите со своими детьми? По данным</li> </ol><p>социологических опросов, большинство взрослых в среднем посвящают детям не</p> <p>более 1,5 часа в неделю! И как сюда втиснуть разговоры по душам, походы в театр и</p> <p>на природу, чтение книг и другие общие дела? Конечно, это не вина, а беда</p> <p>большинства родителей, которые вынуждены проводить на работе весь день, чтобы</p> <p>наполнить бюджет семьи. Но дети не должны быть предоставлены сами себе.</p> <p>Хорошо, если есть бабушки и дедушки, способные взять на себя часть проблем</p> <p>воспитания. А если их нет? Обязательно подумайте, чем будет заниматься ваш</p> <p>ребенок в часы, свободные от учебы и приготовления уроков. Спортивные секции (не</p> <p>забудьте сами пообщаться с тренером) не просто займут время, а помогут укрепить</p> <p>здоровье и разовьют двигательные навыки и умения. В доме детского творчества</p> <p>можно научиться шить, строить самолеты, писать стихи. Пусть у ребенка будет</p> <p>свобода выбора занятия, но он должен твердо знать: времени на безделье и скуку у</p> <p>него нет.</p> <ol start="6"><li>Берегите здоровье ребенка и свое, научитесь вместе с ним заниматься спортом,</li> </ol><p>выезжать на отдых, ходить в походы. Какой восторг испытывает ребенок от обычной</p> <p>сосиски, зажаренной на костре, от раскрошившегося кусочка черного хлеба, который</p> <p>нашелся в пакете после возвращения из леса, где вы вместе собирали грибы. А день,</p> <p>проведенный в гараже вместе с отцом за ремонтом автомобиля, покажется</p> <p>мальчишке праздником более важным, чем катание в парке на самом «крутом»</p> <p>аттракционе. Только не пропустите момент, пока это ребенку интересно. То же самое</p> <p>касается и привычки к домашним делам. Маленькому интересно самому мыть посуду,</p> <p>чистить картошку, печь с мамой пирог. И это тоже возможность разговаривать,</p> <p>рассказывать, слушать. Пропустили этот момент – «уберегли» ребенка, чтобы не</p> <p>пачкал руки, всё – помощника лишились навсегда.</p> <ol start="7"><li>Желание взрослых избежать разговоров с детьми на некоторые темы приучает их к</li> </ol><p>мысли, что эти темы запретны. Уклончивая или искаженная информация вызывает у</p> <p>детей необоснованную тревогу. И в то же время не надо давать детям ту</p> <p>информацию, о которой они не спрашивают, с которой пока не могут справиться</p> <p>эмоционально, которую не готовы осмыслить. Лучший вариант – дать простые и</p> <p>прямые ответы на вопросы детей. Так что и самим родителям надо всесторонне</p> <p>развиваться – не только в области своей специальности, но и в области политики,</p> <p>искусства, общей культуры, чтобы быть для детей примером нравственности,</p> <p>носителем человеческих достоинств и ценностей.</p> <ol start="8"><li>Не оберегайте подростков излишне от семейных проблем, как психологических</li> </ol><p>(даже если произошло несчастье, чья-то болезнь или уход из жизни, – это закаляет</p> <p>душу и делает ее более чуткой), так и материальных (это учит находить выход).</p> <p>Подростку необходимы положительные и отрицательные эмоции. Для успешного</p> <p>развития ребенка полезно изредка отказывать ему в чем-то, ограничивать его</p> <p>желания, тем самым подготавливая к преодолению подобных ситуаций в будущем.</p> <p>Именно умение справляться с неприятностями помогает подростку сформироваться</p> <p>как личности. Роль взрослого человека состоит прежде всего в том, чтобы помочь</p> <p>ребенку стать взрослым, то есть научить его противостоять действительности, а не</p> <p>убегать от нее. Отгораживая ребенка от реального мира, пусть даже с самыми</p> <p>благими намерениями, родители лишают его возможности приобрести жизненный</p> <p>опыт, найти свой путь. Никогда не лгите ребенку, даже если это продиктовано</p> <p>лучшими убеждениями и заботой о его спокойствии и благополучии. Дети каким-то</p> <p>неведомым образом чувствуют ложь в любой форме. А тому, кто обманул раз-другой,</p> <p>доверия ждать уже не приходится.</p> <ol start="9"><li>Если вы уже успели наделать ошибок в воспитании, вам будет труднее, чем в</li> </ol><p>начале пути. Но если в своем воспитаннике вы выявите хотя бы капельку хорошего и</p> <p>будете затем опираться на это хорошее в процессе воспитания, то получите ключ к его</p> <p>душе и достигнете хороших результатов. Такие простые и емкие советы воспитателям</p> <p>можно встретить в старинных педагогических руководствах. Мудрые педагоги</p> <p>настойчиво ищут даже в плохо воспитанном человеке те положительные качества,</p> <p>опираясь на которые можно добиться устойчивых успехов в формировании всех</p> <p>других. </p> <ol start="10"><li>Если вы поняли, что были не правы, пренебрегали мнением сына или дочери в</li> </ol><p>каких-либо важных для них вопросах, не бойтесь признаться в этом сначала себе, а</p> <p>потом и ребенку. И постарайтесь не повторять этой ошибки снова. Доверие потерять</p> <p>легко, а восстанавливать его долго и трудно.</p> <p>Советы психолога родителям подростка</p> <p>Взрослым (родителям и учителям) необходимо поддерживать ребенка, укреплять его</p> <p>веру в себя, в собственные силы - ведь, как правило, инициаторами перехода в новую</p> <p>школу являются родители.</p> <p>Отнеситесь с пониманием к изменениям в поведении ребенка. Он может быть</p> <p>излишне возбудимым и раздражительным. Это защитная реакция организма на</p> <p>школьные нагрузки. Но если ребенок ведет себя совсем неадекватно - обратитесь к</p> <p>специалисту.</p> <p>Не завышайте требований к детям (вспомните себя - как вы учились?!).</p> <p>Не смешивайте понятия «хороший ученик» и «хороший человек», не оценивайте</p> <p>личные достижения подростка лишь достижениями в учебе.</p> <p>Сильная зацикленность на учебных проблемах, провоцирование скандалов,</p> <p>связанных с «двойками» приводит к отчуждению подростка и лишь ухудшает ваши</p> <p>взаимоотношения.</p> <p>Настаивайте на соблюдении режима дня: ребенок, который недоспал - спит на уроках.</p> <p>Он не активен, он не успевает за общим темпом класса. Уверенность в своих силах</p> <p>уменьшается.</p> <p>Позволяйте детям встречаться с отрицательными последствиями своих действий или</p> <p>бездействия. Только тогда они будут взрослеть и становиться сознательными.</p> <p>Помогите ребенку научиться планировать настоящее и будущее. Учите его</p> <p>анализировать свои достижения и неудачи.</p> <p>Формированию мотивации достижения, созданию положительного образа – Я,</p> <p>помогает ведение подростками личного портфолио. Помните, что личность и</p> <p>способности ребенка развиваются только в той деятельности, которой он занимается</p> <p>по собственному желанию и с интересом.</p> <p>Что, в отличие от взрослых, никогда не делают дети</p> <p>Дети никогда не станут называть вас глупыми только потому, что ваше мнение</p> <p>отличается от их видения ситуации.</p> <p>Дети никогда не станут навязывать вам своего понимание как единственно верное.</p> <p>Другое дело, что они могут совсем вас с ним не ознакомить, если буду считать, что у</p> <p>вас не возникло желания их услышать.</p> <p>Дети никогда не будут манипулировать на собственном авторитете, власти,</p> <p>финансовом факторе. Иногда они манипулируют на других вещах — присущем</p> <p>взрослым чувстве долга, родительских страхах за их жизнь, на стереотипных</p> <p>представлениях о «правильном поведении». Однако я считаю, что это, прежде всего,</p> <p>проблема взрослых, а не детей.</p> <p>Дети не будут рассказывать взрослым, на какую работу тем идти, чему учиться. Да и в</p> <p>личную жизнь обычно не вмешиваются. Исключение — некоторое разбалованные</p> <p>дети, которые благодаря тем же самым взрослым не имеют никакого представлении</p> <p>о психологической дистанции и уважении к личностному психологическому</p> <p>пространству.</p> <p>Дети обычно не обсуждают своих родителей с: приятелями» перемывая им косточки.</p> <p>Если уж совсем нет сил терпеть, они пожалуются лучшему другу. Или психологу. А так</p> <p>— «молчат, как партизаны». Потому что все равно они; очень любят своих родителей.</p> <p>Дети никогда не «выступают единым фронтом» с людьми, которые по статусу выше их</p> <p>родителей, — руководством на работе или родителями родителей — чтобы всем</p> <p>миром рассказать, какие же мать или отец бездари и недалекие люди.</p> <p>Дети не обвиняют родителей или учителей в собственных болезнях, эмоциональных</p> <p>срывах – всплесках - истощении. Разве что те их научили подобной манипуляции.</p> <p>Дети не требуют у родителей или учителей жить той жизнью, которую дети для них</p> <p>выберут. Ведь каждый взрослый самостоятельно выбирал образ собственной жизни, а</p> <p>дети в ней появились несколько позже. Кстати, по родительской или учительской воле</p> <p>и решению.</p> b0913skobilimMon, 16 Jan 2017 00:00:00 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484543147951063Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484543147951063http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484542838781816&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1484542838781816.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Самоанализ открытого урока по предмету «Самопознание».&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тема: «Помогаем друг другу».&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Класс: 1.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; Цель: выявить общечеловеческую ценность;праведное поведение через осознание помогать друг другу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;         Урок начался с игры «Помогаем друг другу», а затем с просмотра видеоклипа «Антошка».Учащиеся отвечали , как они помогают своим родным и близким людям. Затем следовала проверка домашнего задания(чтение притчи «Дающее дерево»), которую учащиеся должны были прочитать дома  вместе с родителями. Но так как прочитали не все учащиеся, то и в рубрике «Беседуем» отвечали на вопросы не все учащиеся и некоторым необходимо было задавать наводящие вопросы. Но, считаю , что по ответам можно было понять, что мыслят ребята в правильном направлении .После этапа «Беседуем» была проведена музыкальная зарядка «Как живёшь?»в ходе которой учащиеся активно выполняли все движения.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;          На этапе урока «Позитивное высказывание» читающие учащиеся читали пословицу «В большом деле и малая  помощь дорога» и высказывали своё мнение, как они понимают значение данной пословицы. Учащиеся высказывали своё мнение и некоторые были близки к истине .Далее состоялся просмотр сказки «Кукушка» после которого учащиеся делали свои выводы по которым было понятно, что дети понимают важность помощи друг другу, родным, маме. Далее учащиеся инсценировали стихотворение «Рыцари» т.е. проявили себя в творческой-групповой работе с интересом, активно, интересно.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;              После того, как было задано домашнее задание, были сделаны выводы по   уроку       &lt;/p&gt; &lt;p&gt;       в целом «Что значит помогать друг, другу», учащиеся выполнили работу в   &lt;/p&gt; &lt;p&gt;       тетради-рисунок того, как они помогают своим  одноклассникам. И на этапе урока   &lt;/p&gt; &lt;p&gt;        «От сердца к сердцу» учащиеся прослушали песню «Если с другом вышел в&lt;/p&gt; &lt;p&gt;         путь».Поэтому считаю, что урок прошёл плодотворно, но не в рамках&lt;/p&gt; &lt;p&gt;        выделенного времени(нужно 35 мин, а не 32 мин).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;        Учитель: Ааб О.В.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;     &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; <img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1484542838781816.jpg" /><br/><br/> <p><strong>Самоанализ открытого урока по предмету «Самопознание».</strong></p> <p><strong>Тема: «Помогаем друг другу».</strong></p> <p><strong>Класс: 1.</strong></p> <p> Цель: выявить общечеловеческую ценность;праведное поведение через осознание помогать друг другу.</p> <p> </p> <p>         Урок начался с игры «Помогаем друг другу», а затем с просмотра видеоклипа «Антошка».Учащиеся отвечали , как они помогают своим родным и близким людям. Затем следовала проверка домашнего задания(чтение притчи «Дающее дерево»), которую учащиеся должны были прочитать дома  вместе с родителями. Но так как прочитали не все учащиеся, то и в рубрике «Беседуем» отвечали на вопросы не все учащиеся и некоторым необходимо было задавать наводящие вопросы. Но, считаю , что по ответам можно было понять, что мыслят ребята в правильном направлении .После этапа «Беседуем» была проведена музыкальная зарядка «Как живёшь?»в ходе которой учащиеся активно выполняли все движения.</p> <p>          На этапе урока «Позитивное высказывание» читающие учащиеся читали пословицу «В большом деле и малая  помощь дорога» и высказывали своё мнение, как они понимают значение данной пословицы. Учащиеся высказывали своё мнение и некоторые были близки к истине .Далее состоялся просмотр сказки «Кукушка» после которого учащиеся делали свои выводы по которым было понятно, что дети понимают важность помощи друг другу, родным, маме. Далее учащиеся инсценировали стихотворение «Рыцари» т.е. проявили себя в творческой-групповой работе с интересом, активно, интересно.</p> <p>              После того, как было задано домашнее задание, были сделаны выводы по   уроку       </p> <p>       в целом «Что значит помогать друг, другу», учащиеся выполнили работу в   </p> <p>       тетради-рисунок того, как они помогают своим  одноклассникам. И на этапе урока   </p> <p>        «От сердца к сердцу» учащиеся прослушали песню «Если с другом вышел в</p> <p>         путь».Поэтому считаю, что урок прошёл плодотворно, но не в рамках</p> <p>        выделенного времени(нужно 35 мин, а не 32 мин).</p> <p>        Учитель: Ааб О.В.</p> <p> </p> <p>     </p> <p> </p> <p><strong> </strong></p> b0913skobilimMon, 16 Jan 2017 00:00:00 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484542838781816Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484542838781816http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484543406435611 &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Учимся любить&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Цель:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; раскрыть детям представления о любви и добрых чувствах; развивать чувство любви к окружающему миру ,стремление проявлять любовь к родным , близким, друзьям ;воспитывать позитивное восприятие мира.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;1.Приветствие.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Педагог предлагает детям встать в круг .Читает стихотворение :&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Любим ,любим ,любим&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Любим мир вокруг .&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Рады, рады, рады&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Что с нами рядом друг!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дети встают в круг. Выполняют движения руками вверх и в стороны. Хлопают в ладоши. Обнимают друг друга.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;2.Психологический настрой.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Закройте глаза. Мысленно пошлите сердечное тепло друг другу, нашим гостям, которые отложили свои важные дела, нашли время, чтобы посмотреть, чему мы научились, как повзрослели и поумнели. Пожелайте удачи себе. Почувствуйте тепло руки и сердца.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Вы очень красивы сейчас, красивыми вас делают красивые и добрые мысли. Молодцы. Откройте глаза. Садимся и начинаем работать.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сегодня мы начинаем разговор о любви. А что такое любовь?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Побеседуем.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; Организовывает беседу с детьми.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-Вы любите своих родных и близких?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-Как вы выражаете свою любовь?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-Бывает так, что человек не любит никого?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дети отвечают на вопросы, рассуждают.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Педагог говорит, что любовь –это  радость, печаль, умение отдавать, делиться, понимать сердцем окружающий мир. Любовь- большое тёплое слово, оно обнимает своими ласковыми руками весь мир. Это главное чувство на Земле, во всей Вселенной. Любовью создана вся жизнь.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Разминка&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;. Педагог предлагает выполнить разминку.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Если любишь мир вокруг,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Делай  так! (хлопают в ладоши)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Если рядом с тобой друг,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Делай так !(прыгают на месте )&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Если дождик вдруг польёт,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Делай так!(хлопают в ладоши над головой)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Если мама улыбнётся,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Делай так!(хлопают и прыгают одновременно)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Поиграем.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; Упражнение-игра «Солнечный лучик любви»&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Воспитатель демонстрирует игрушку-«солнышко» и предлагает встать вокруг него.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Рассказывает детям, что любовь-это маленькое солнышко внутри каждого из нас. У солнышка есть лучики любви, они умеют творить чудеса. Предлагает поиграть. Представьте, что все вы – солнечные лучики. Встаньте вокруг нашего «солнышка». Потяните руки в стороны, как лучи солнца, представьте, что направляете свой «луч» кому-нибудь из близких и родных, скажите ему слова-пожелания.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дети встают вокруг воспитателя, слушают рассказ воспитателя, запоминают правила игры и весело играют.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Анализ упражнения.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-Получилось ли послать свой «лучик» со словами –пожелания?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-Почему так думаете?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;3.Обобщаем.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Педагог говорит, что любовь-это самое замечательное и тёплое чувство, которое можем испытывать к родным, близким, друзьям.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;4.Рефлексия.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-С каким понятием мы сегодня познакомились?  Чем это качество ценно для нас?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-Что взяли в свою душу и сердце?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Предлагает встать всем в круг. Читает стихотворение:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Любовь, любовь&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Любовь везде&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Любовь в тебе,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Любовь во мне.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дети повторяют стихотворение, обнимают друг друга.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;5.Домашнее задание.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Придите домой, и очень внимательно посмотрите на свою маму, ласково, нежно поцелуйте её, погладьте её золотые руки. Пошлите ей любовь своего сердца.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Самоанализ открытого занятия по самопознанию.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Тема занятия&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; «Учимся любить»&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Воспитатель:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; Левенко Галина Александровн. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Данная тема была выбрана в соответствии с темой изучаемого раздела. Занятие рассчитано на 30 минут. На занятии присутствовало 7 детей.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;При планировании занятия я поставила следующие цели:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-раскрыть детям представления о любви и добрых чувствах;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-развивать чувство любви к окружающему миру, стремление проявлять любовь к родным, близким, друзьям.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-воспитывать позитивное восприятие мира.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;В начале занятия было проведено приветствие, затем был проведён психологический настрой. Далее беседа с детьми и разговор о любви. Во время беседы дети активно отвечали на вопросы, рассуждали. Для предупреждения утомляемости детей была проведена разминка. Детям было предложено упражнение Солнечный лучик любви. Дети весело играли и по окончанию проводили анализ с помощью наводящих вопросов воспитателя. После рефлексии дети рассуждали о любви и поняли , что любовь- это самое замечательное и тёплое чувство, которое можно испытывать к родным, близким, друзьям.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Занятие соответствовало своей структуре и содержанию. Присутствовала логическая связь между этапами занятия. Была обеспечена комплексность выполнения поставленной цели.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Подводя итог, можно выделить, что занятие оказалось весьма эффективным с точки зрения выполнения цели занятия, и соответствия возрастным особенностям детей. Проблем в процессе проведения занятия не наблюдалось.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Успех достигнут благодаря высокому уровню познавательного интереса детей, их активности.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; <p><strong><em>Учимся любить</em></strong></p> <p><strong><em>Цель:</em></strong> раскрыть детям представления о любви и добрых чувствах; развивать чувство любви к окружающему миру ,стремление проявлять любовь к родным , близким, друзьям ;воспитывать позитивное восприятие мира.</p> <p><strong><em>1.Приветствие.</em></strong></p> <p>Педагог предлагает детям встать в круг .Читает стихотворение :</p> <p>Любим ,любим ,любим</p> <p>Любим мир вокруг .</p> <p>Рады, рады, рады</p> <p>Что с нами рядом друг!</p> <p>Дети встают в круг. Выполняют движения руками вверх и в стороны. Хлопают в ладоши. Обнимают друг друга.</p> <p><strong><em>2.Психологический настрой.</em></strong></p> <p>Закройте глаза. Мысленно пошлите сердечное тепло друг другу, нашим гостям, которые отложили свои важные дела, нашли время, чтобы посмотреть, чему мы научились, как повзрослели и поумнели. Пожелайте удачи себе. Почувствуйте тепло руки и сердца.</p> <p>Вы очень красивы сейчас, красивыми вас делают красивые и добрые мысли. Молодцы. Откройте глаза. Садимся и начинаем работать.</p> <p>Сегодня мы начинаем разговор о любви. А что такое любовь?</p> <p><strong><em>Побеседуем.</em></strong> Организовывает беседу с детьми.</p> <p>-Вы любите своих родных и близких?</p> <p>-Как вы выражаете свою любовь?</p> <p>-Бывает так, что человек не любит никого?</p> <p>Дети отвечают на вопросы, рассуждают.</p> <p>Педагог говорит, что любовь –это  радость, печаль, умение отдавать, делиться, понимать сердцем окружающий мир. Любовь- большое тёплое слово, оно обнимает своими ласковыми руками весь мир. Это главное чувство на Земле, во всей Вселенной. Любовью создана вся жизнь.</p> <p><strong><em>Разминка</em></strong>. Педагог предлагает выполнить разминку.</p> <p>Если любишь мир вокруг,</p> <p>Делай  так! (хлопают в ладоши)</p> <p>Если рядом с тобой друг,</p> <p>Делай так !(прыгают на месте )</p> <p>Если дождик вдруг польёт,</p> <p>Делай так!(хлопают в ладоши над головой)</p> <p>Если мама улыбнётся,</p> <p>Делай так!(хлопают и прыгают одновременно)</p> <p><strong><em>Поиграем.</em></strong> Упражнение-игра «Солнечный лучик любви»</p> <p>Воспитатель демонстрирует игрушку-«солнышко» и предлагает встать вокруг него.</p> <p>Рассказывает детям, что любовь-это маленькое солнышко внутри каждого из нас. У солнышка есть лучики любви, они умеют творить чудеса. Предлагает поиграть. Представьте, что все вы – солнечные лучики. Встаньте вокруг нашего «солнышка». Потяните руки в стороны, как лучи солнца, представьте, что направляете свой «луч» кому-нибудь из близких и родных, скажите ему слова-пожелания.</p> <p>Дети встают вокруг воспитателя, слушают рассказ воспитателя, запоминают правила игры и весело играют.</p> <p>Анализ упражнения.</p> <p>-Получилось ли послать свой «лучик» со словами –пожелания?</p> <p>-Почему так думаете?</p> <p><strong><em>3.Обобщаем.</em></strong></p> <p>Педагог говорит, что любовь-это самое замечательное и тёплое чувство, которое можем испытывать к родным, близким, друзьям.</p> <p><strong><em>4.Рефлексия.</em></strong></p> <p>-С каким понятием мы сегодня познакомились?  Чем это качество ценно для нас?</p> <p>-Что взяли в свою душу и сердце?</p> <p>Предлагает встать всем в круг. Читает стихотворение:</p> <p>Любовь, любовь</p> <p>Любовь везде</p> <p>Любовь в тебе,</p> <p>Любовь во мне.</p> <p>Дети повторяют стихотворение, обнимают друг друга.</p> <p><strong><em>5.Домашнее задание.</em></strong></p> <p>Придите домой, и очень внимательно посмотрите на свою маму, ласково, нежно поцелуйте её, погладьте её золотые руки. Пошлите ей любовь своего сердца.</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p><strong><em>Самоанализ открытого занятия по самопознанию.</em></strong></p> <p><strong><em>Тема занятия</em></strong> «Учимся любить»</p> <p><strong><em>Воспитатель:</em></strong> Левенко Галина Александровн. </p> <p>Данная тема была выбрана в соответствии с темой изучаемого раздела. Занятие рассчитано на 30 минут. На занятии присутствовало 7 детей.</p> <p>При планировании занятия я поставила следующие цели:</p> <p>-раскрыть детям представления о любви и добрых чувствах;</p> <p>-развивать чувство любви к окружающему миру, стремление проявлять любовь к родным, близким, друзьям.</p> <p>-воспитывать позитивное восприятие мира.</p> <p>В начале занятия было проведено приветствие, затем был проведён психологический настрой. Далее беседа с детьми и разговор о любви. Во время беседы дети активно отвечали на вопросы, рассуждали. Для предупреждения утомляемости детей была проведена разминка. Детям было предложено упражнение Солнечный лучик любви. Дети весело играли и по окончанию проводили анализ с помощью наводящих вопросов воспитателя. После рефлексии дети рассуждали о любви и поняли , что любовь- это самое замечательное и тёплое чувство, которое можно испытывать к родным, близким, друзьям.</p> <p>Занятие соответствовало своей структуре и содержанию. Присутствовала логическая связь между этапами занятия. Была обеспечена комплексность выполнения поставленной цели.</p> <p>Подводя итог, можно выделить, что занятие оказалось весьма эффективным с точки зрения выполнения цели занятия, и соответствия возрастным особенностям детей. Проблем в процессе проведения занятия не наблюдалось.</p> <p>Успех достигнут благодаря высокому уровню познавательного интереса детей, их активности.</p> <p> </p> b0913skobilimMon, 16 Jan 2017 00:00:00 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484543406435611Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484543406435611http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1482475500182177&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1482475500182177.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;План  урока самопознания&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;11 урок&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Дата&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тема: Об отзывчивости и равнодушии&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ценность: Праведное поведение                       &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Качества: проявлять отзывчивость, сострадание, сочувствие.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Педагог: Горшкова Т.А.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Класс &lt;/strong&gt;&lt;u&gt;6&lt;/u&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Количество учащихся &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;table width=&quot;709&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;539&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Цель: &lt;/strong&gt;углубить представления учащихся о нравственных качествах человека, через практику праведное поведение.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Задачи:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1.      Раскрытие значения понятий «отзывчивость», «равнодушие»;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2.      Развитие стремления проявлять отзывчивость;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3.      Воспитание таких качеств, как отзывчивость, сострадание, сочувствие.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;170&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Ресурс&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;ы&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;em&gt;(материал&lt;/em&gt;&lt;em&gt;ы&lt;/em&gt;&lt;em&gt;, &lt;/em&gt;&lt;em&gt;источники&lt;/em&gt;&lt;em&gt;)&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;539&quot;&gt; &lt;p&gt;Ход урока:&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;Организационный   момент.&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Позитивный настрой&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Закройте глаза, положите руки на колени, расслабьтесь и давайте мысленным взором попробуем заглянуть в своё сердце.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Представьте, что внутри вашего сердечка раскинулся великолепный сад - сад вашей души.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Светит солнце любви и тепла. Переливается радуга доброты. Может быть, вы увидите там дерево, покрытое зелёной кроной.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Это дерево доверия, уважения, радости, честности.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Полюбуйтесь цветами любви и добра, пройдитесь по саду своей души, насладитесь красотой. - Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство, забудьте о них. Вдохните в себя свежесть осеннего утра, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам крепкого здоровья, хорошего настроения, успехов, доброго отношения к себе и друг другу. Я посчитаю до 5 . На счёт «5» - вы откроете глаза&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;Проверка домашнего задания&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;.&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Рассказ прочитать «Старик в станционном бефете» &lt;/p&gt; &lt;p&gt;     - &lt;em&gt;Какое впечатление на вас произвел этот рассказ? Почему?&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;- Кто из героев проявил отзывчивость к старику?&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;- В чем отличие отзывчивости от равнодушия?&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;-К чему может привести равнодушное отношение к окружающим?&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                                         &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;170&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Анализ&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; хода урока&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;539&quot;&gt; &lt;p&gt;3.      &lt;strong&gt;Позитивное высказывание (цитата)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Каждый твой поступок отражается на других людях, не забывай, что рядом с тобой человек.»&lt;/p&gt; &lt;p&gt;В. Сухомлинский&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;- Как поступки отражаются на других людях?&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;- Почему важно помнить о том, что рядом человек?&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;- Какие поступки важно проявлять по отношению к окружающим людям?&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;170&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;539&quot;&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;Подарок детям.&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Видео-притча «Два ангела»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Беседа по вопросам:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Где вы здесь заметили отзывчивость, а где равнодушие?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;5.      &lt;strong&gt;Творческая работа&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Прочитайте пословицы и поговорки. Выберите те, в которых говорится о равнодушии. Приведите примеры из жизни.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Задание 1.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Для проверки правильного понимания учащимися смысла понятия «равнодушие» и его антонимов «отзывчивость», «сопереживание», «сочувствие», предлагается выполнение задания:&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Прочитайте пословицы и поговорки. Выберите те, в которых говорится о равнодушии. Проиллюстрируйте их примерами из жизни.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1. Валить с больной головы на здоровую. (человек, у которого все вокруг виноваты, все вокруг плохие, а один он хороший и пушистый)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2.      А там хоть трава не расти.-равнодушие&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3.      Моя хата с краю – ничего не знаю.-равнодушие&lt;/p&gt; &lt;p&gt;4.      Под лежачий камень вода не течёт.-лень&lt;/p&gt; &lt;p&gt;5.      Сидит раскис, по бокам развис. -лень&lt;/p&gt; &lt;p&gt;6.      Ему всё трын-трава…равнодушие&lt;/p&gt; &lt;p&gt;7.      Отгораживаться Китайской стеной.-равнодушие&lt;/p&gt; &lt;p&gt;8.      Ни жарко, ни холодно. -равнодушие&lt;/p&gt; &lt;p&gt;9.      Наше дело сторона. -равнодушие&lt;/p&gt; &lt;p&gt;10.  Скажи, да укажи, да в рот положи.-лень&lt;/p&gt; &lt;p&gt;11.  А после нас хоть потоп. -равнодушие&lt;/p&gt; &lt;p&gt;12.  Моё дело петушиное – прокричал, а там хоть не рассветай. -равнодушие&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;- Равнодушие может проявляться и в бытовой, и в профессиональной деятельности человека, и в межличностных отношениях. Однако оно всегда губительно для человека, для его нравственного сознания.   &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;170&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;539&quot;&gt; &lt;p&gt;6.&lt;strong&gt;Исполнение песни&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;strong&gt;Мы рядом с вами навсегда.&lt;/strong&gt; Лишь для вас я душою поюБезо лжи и корыстных причин,Я без вас не умею любить,Этот мир мне без вас нелюбим.Словно звон колокольный во снеГолос мамин до боли роднойГреют мысли всегда о тебеСамый лучший отец, потому что мой Припев: Мы рядом с вами навсегдаЗабудем все ненужные словаЛишь сердце и душа, взгляд и тишинаОбъятья крепче и любовьМы рядом с вами навсегдаКак солнца свет, воздух и водаЕщё раз повторим, за всё, что есть у насМы вас благодарим Не прошу я у жизни добраВы добром воспитали меняИ оно запеклось на душеЭто словно живая водаЭтот мир так жесток и ранимНо есть место правам и мечтамИ мы встали на путь вместе с ним,Благодарны за всё только вам Припев: Мы рядом с вами навсегдаЗабудем все ненужные словаЛишь сердце и душа, взгляд и тишинаОбъятья крепче и любовьМы рядом с вами навсегдаКак солнца свет, воздух и водаЕщё раз повторим, за всё, что есть у насМы вас благодарим Лишь для вас я душою поюБезо лжи и корыстных причинЯ без вас не умею любитьЭтот мир мне без вас нелюбим&lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;170&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;539&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;7.      &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;Домашнее задание.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Прочитать рассказ  «Красные санки» -&lt;/p&gt; &lt;p&gt; Вам нужно нарисовать на одной половинке листа: «Что для меня означает отзывчивость», а на другой стороне листа: «Что для меня означает равнодушие».&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;170&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;539&quot;&gt; &lt;p&gt;8.&lt;strong&gt;Заключительная минута тишины&lt;/strong&gt;. Закройте глаза и вспомните все то, о чем мы говорили на уроке.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;170&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/p&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1482475500182177.jpg" /><br/><br/><p><strong><u>План  урока самопознания</u></strong></p> <p><strong><u>11 урок</u></strong></p> <p><strong>Дата</strong></p> <p><strong>Тема: Об отзывчивости и равнодушии</strong></p> <p>Ценность: Праведное поведение                       </p> <p>Качества: проявлять отзывчивость, сострадание, сочувствие.</p> <p><strong>Педагог: Горшкова Т.А.</strong></p> <p><strong>Класс </strong><u>6</u></p> <p><strong>Количество учащихся </strong></p> <table width="709"><tbody><tr><td width="539"> <p><strong>Цель: </strong>углубить представления учащихся о нравственных качествах человека, через практику праведное поведение.</p> <p><strong>Задачи:</strong></p> <p>1.      Раскрытие значения понятий «отзывчивость», «равнодушие»;</p> <p>2.      Развитие стремления проявлять отзывчивость;</p> <p>3.      Воспитание таких качеств, как отзывчивость, сострадание, сочувствие.</p> <p> </p> </td> <td width="170"> <p><strong><em>Ресурс</em></strong><strong><em>ы</em></strong><strong><em>:</em></strong><em>(материал</em><em>ы</em><em>, </em><em>источники</em><em>)</em></p> </td> </tr><tr><td width="539"> <p>Ход урока:</p> <ol><li><strong>Организационный   момент.</strong></li> </ol><p><strong>Позитивный настрой</strong></p> <p>Закройте глаза, положите руки на колени, расслабьтесь и давайте мысленным взором попробуем заглянуть в своё сердце.</p> <p>Представьте, что внутри вашего сердечка раскинулся великолепный сад - сад вашей души.</p> <p>Светит солнце любви и тепла. Переливается радуга доброты. Может быть, вы увидите там дерево, покрытое зелёной кроной.</p> <p>Это дерево доверия, уважения, радости, честности.</p> <p>Полюбуйтесь цветами любви и добра, пройдитесь по саду своей души, насладитесь красотой. - Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство, забудьте о них. Вдохните в себя свежесть осеннего утра, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам крепкого здоровья, хорошего настроения, успехов, доброго отношения к себе и друг другу. Я посчитаю до 5 . На счёт «5» - вы откроете глаза</p> <p> </p> <ol><li><strong>Проверка домашнего задания</strong><strong>.</strong></li> </ol><p>Рассказ прочитать «Старик в станционном бефете» </p> <p>     - <em>Какое впечатление на вас произвел этот рассказ? Почему?</em></p> <p><em>- Кто из героев проявил отзывчивость к старику?</em></p> <p><em>- В чем отличие отзывчивости от равнодушия?</em></p> <p><em>-К чему может привести равнодушное отношение к окружающим?</em></p> <p>                                         </p> </td> <td width="170"> <p><strong><em>Анализ</em></strong><strong><em> хода урока</em></strong></p> </td> </tr><tr><td width="539"> <p>3.      <strong>Позитивное высказывание (цитата)</strong></p> <p>«Каждый твой поступок отражается на других людях, не забывай, что рядом с тобой человек.»</p> <p>В. Сухомлинский</p> <p><em>- Как поступки отражаются на других людях?</em></p> <p><em>- Почему важно помнить о том, что рядом человек?</em></p> <p><em>- Какие поступки важно проявлять по отношению к окружающим людям?</em></p> </td> <td width="170"> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="539"> <ol><li><strong>Подарок детям.</strong></li> </ol><p><strong>Видео-притча «Два ангела»</strong></p> <p><strong>Беседа по вопросам:</strong></p> <p>Где вы здесь заметили отзывчивость, а где равнодушие?</p> <p>5.      <strong>Творческая работа</strong></p> <p>Прочитайте пословицы и поговорки. Выберите те, в которых говорится о равнодушии. Приведите примеры из жизни.</p> <p><strong><em>Задание 1.</em></strong></p> <p><em>Для проверки правильного понимания учащимися смысла понятия «равнодушие» и его антонимов «отзывчивость», «сопереживание», «сочувствие», предлагается выполнение задания:</em></p> <p><em>Прочитайте пословицы и поговорки. Выберите те, в которых говорится о равнодушии. Проиллюстрируйте их примерами из жизни.</em></p> <p>1. Валить с больной головы на здоровую. (человек, у которого все вокруг виноваты, все вокруг плохие, а один он хороший и пушистый)</p> <p>2.      А там хоть трава не расти.-равнодушие</p> <p>3.      Моя хата с краю – ничего не знаю.-равнодушие</p> <p>4.      Под лежачий камень вода не течёт.-лень</p> <p>5.      Сидит раскис, по бокам развис. -лень</p> <p>6.      Ему всё трын-трава…равнодушие</p> <p>7.      Отгораживаться Китайской стеной.-равнодушие</p> <p>8.      Ни жарко, ни холодно. -равнодушие</p> <p>9.      Наше дело сторона. -равнодушие</p> <p>10.  Скажи, да укажи, да в рот положи.-лень</p> <p>11.  А после нас хоть потоп. -равнодушие</p> <p>12.  Моё дело петушиное – прокричал, а там хоть не рассветай. -равнодушие</p> <p> </p> <p><em>- Равнодушие может проявляться и в бытовой, и в профессиональной деятельности человека, и в межличностных отношениях. Однако оно всегда губительно для человека, для его нравственного сознания.   </em></p> <p> </p> <p> </p> </td> <td width="170"> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="539"> <p>6.<strong>Исполнение песни</strong></p> <strong>Мы рядом с вами навсегда.</strong> Лишь для вас я душою поюБезо лжи и корыстных причин,Я без вас не умею любить,Этот мир мне без вас нелюбим.Словно звон колокольный во снеГолос мамин до боли роднойГреют мысли всегда о тебеСамый лучший отец, потому что мой Припев: Мы рядом с вами навсегдаЗабудем все ненужные словаЛишь сердце и душа, взгляд и тишинаОбъятья крепче и любовьМы рядом с вами навсегдаКак солнца свет, воздух и водаЕщё раз повторим, за всё, что есть у насМы вас благодарим Не прошу я у жизни добраВы добром воспитали меняИ оно запеклось на душеЭто словно живая водаЭтот мир так жесток и ранимНо есть место правам и мечтамИ мы встали на путь вместе с ним,Благодарны за всё только вам Припев: Мы рядом с вами навсегдаЗабудем все ненужные словаЛишь сердце и душа, взгляд и тишинаОбъятья крепче и любовьМы рядом с вами навсегдаКак солнца свет, воздух и водаЕщё раз повторим, за всё, что есть у насМы вас благодарим Лишь для вас я душою поюБезо лжи и корыстных причинЯ без вас не умею любитьЭтот мир мне без вас нелюбим</td> <td width="170"> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="539"> <p><strong>7.      </strong><strong>Домашнее задание.</strong></p> <p>Прочитать рассказ  «Красные санки» -</p> <p> Вам нужно нарисовать на одной половинке листа: «Что для меня означает отзывчивость», а на другой стороне листа: «Что для меня означает равнодушие».</p> </td> <td width="170"> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="539"> <p>8.<strong>Заключительная минута тишины</strong>. Закройте глаза и вспомните все то, о чем мы говорили на уроке.</p> </td> <td width="170"> <p> </p> </td> </tr></tbody></table><p><em> </em></p>b0913skobilimFri, 23 Dec 2016 00:00:00 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1482475500182177Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1482475500182177http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1482474213447175&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1482474213447175.JPG&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;КСП художественный труд 1 класс &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Уроки 3-4 четверть 2&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;table width=&quot;97%&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;5&quot; width=&quot;42%&quot;&gt; &lt;p&gt;Сквозная  тема:&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td colspan=&quot;3&quot; width=&quot;57%&quot;&gt; &lt;p&gt; МОЯ СЕМЬЯ И МОИ ДРУЗЬЯ&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;8&quot; width=&quot;100%&quot;&gt; &lt;p&gt;Школа:&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;5&quot; width=&quot;42%&quot;&gt; &lt;p&gt;Дата: «____»____________20___г.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td colspan=&quot;3&quot; width=&quot;57%&quot;&gt; &lt;p&gt;ФИО учителя:&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;5&quot; width=&quot;42%&quot;&gt; &lt;p&gt;Класс: 1 «____» класс.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td colspan=&quot;3&quot; width=&quot;57%&quot;&gt; &lt;p&gt;Количество присутствующих:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                        отсутствующих:&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;5&quot; width=&quot;42%&quot;&gt; &lt;p&gt;Тема урока:&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td colspan=&quot;3&quot; width=&quot;57%&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Создание композиции «Моя семья». Рамка для семейного портрета.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;8&quot; width=&quot;100%&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;8&quot; width=&quot;100%&quot;&gt; &lt;p&gt;1.2.2.1&lt;br /&gt; Использовать и экспериментировать с инструментами и материалами (природные и искусственные), применяя простые приемы и техники&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;17%&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Цели урока:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td colspan=&quot;6&quot; width=&quot;82%&quot;&gt; &lt;p&gt;Формирование представления о семье и друзьях как главной соци­альной ценности. Создание компози­ции «Моя семья» в свободной по выбору технике.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;3&quot; width=&quot;20%&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Критерии успеха&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td colspan=&quot;5&quot; width=&quot;79%&quot;&gt; &lt;p&gt;Учащиеся узнают:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Как выбирать удачный размер листа бумаги для композиции. Как составлять ком­позицию с учетом выбранного разме­ра листа.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Учащиеся научатся:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Чувствовать связь размера и изображения. Передавать свои мысли и чувства в композиции, ис­пользуя вырази­тельные средства изобразитель­ного искусства. Представлять свою работу, суммируя имеющиеся зна­ния и умения.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Творческая задача для учащихся:&lt;/em&gt; соз­дание оригинальной композиции и ее представление.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;3&quot; width=&quot;20%&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Привитие &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;ценностей &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td colspan=&quot;5&quot; width=&quot;79%&quot;&gt; &lt;p&gt;Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;8&quot; width=&quot;100%&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ход урока&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;14%&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Этапы урока&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td colspan=&quot;6&quot; width=&quot;64%&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Запланированная деятельность на уроке&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;20%&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ресурсы&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;14%&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Орг. Момент-1-2 мин.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Прослушивание-4 мин.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;К,И-7-8 мин.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Физ. Минутка мишки Гамми-2 мин&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td colspan=&quot;6&quot; width=&quot;64%&quot;&gt; &lt;p&gt;За руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Знаешь ты и знаю я- все мы дружная семья!&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Песня «Моя семья»&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Трёхъязычие: отбасы, семья, famile;портрет, портрет, portrait.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;– Здравствуйте, ребята.Вы узнали меня? Я Мишутка из сказки «Три медведя». Я еще маленький и поэтому пришел к вам не один, а вместе со свой семьей: мамой Настасьей Петровной и папой Михайло Потаповичем.Они сейчас пошли в библиотеку взять книг в лес, да побольше. Наша семья небольшая: нас всего трое. Я очень люблю маму и папу. Они меня тоже любят, они заботятся друг о друге и обо мне. А у вас, ребята, есть семья? Расскажите мне о вашей семье, о том как вы живете?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;- Ребята, а кто в вашей семье больше всех занимается домашними делами? (мама) &lt;br /&gt; -Что делает по дому мама? &lt;br /&gt; -А что делает папа? &lt;br /&gt; -Чем занимаются бабушка и дедушка? &lt;br /&gt; -Какие заботы по дому есть у вас?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Рассказы детей.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-Ребята, я слышал, что вы будете делать подарок для всей семьи и я хотел бы у вас научиться, можно?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-Ну что, ребята, разрешим Мишутке быть с нами?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-А знаешь ли ты, Мишутка, правила безопасной работы на уроках труда?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-Конечно знаю! В лесу у нас нет школы, но я учусь у тётушки Совы!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Правила безопасности при работе с клеем и ножницами.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Музыкальная физ. Минутка.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;20%&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Лист бума­ги размером не более A3. Цветные каран­даши, фломас­теры, восковые мелки, цветная бумага, ножни­цы, клей, картон.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;14%&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Критерии успеха&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td colspan=&quot;6&quot; width=&quot;64%&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Отвечают на вопросы учителя.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;20%&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;14%&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Парная работа-10 мин&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Пальчиковая гимнастика-2 мин&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td colspan=&quot;6&quot; width=&quot;64%&quot;&gt; &lt;p&gt;Обсудите с детьми их будущие компо­зиции:  какие материалы они будут использовать при создании композиции (знания о портрете, о выразительности цвета, линий, форм, об использовании листа определенного размера), как себя вести , работая в паре.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Три медведя шли домой.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Папа был большой-большой.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Мама чуть поменьше ростом,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;А малыш малютка просто.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Очень маленький он был,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;С погремушками ходил.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дзынь-дзынь-дзынь&lt;/p&gt; &lt;p&gt;С погремушками ходил.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; Презентация парной работы  и взаимооценивание.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Составление коллективной работы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;20%&quot;&gt; &lt;p&gt;Учебник, с. 50-51. Семейные фото­альбомы, которые принесут дети (надо предупре­дить их заранее). Детские работы, фотографии из цветных журналов, семейные портреты художников.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;14%&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Критерии успеха&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td colspan=&quot;6&quot; width=&quot;64%&quot;&gt; &lt;p&gt;Задания в рабочей тетради на с. 20-21&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;20%&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;14%&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Конец урока-7 мин&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td colspan=&quot;6&quot; width=&quot;64%&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;-Что обозначает слово «Семья»?Что вы научились делать?&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Ответы учащихся&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Ученик рассказывает стихотворение.&lt;/em&gt; &lt;br /&gt; Я люблю свою семью.&lt;br /&gt; Маму, папу я люблю, &lt;br /&gt; Люблю деда и бабусю &lt;br /&gt; И щенка и кошку Мусю! &lt;br /&gt; Всех кого я так люблю- &lt;br /&gt; Имеют право на семью.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Самооценивание .Сердечки большого, среднего и маленького размера. Наклеить на кол. Работу.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;20%&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;14%&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Критерии успеха&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td colspan=&quot;6&quot; width=&quot;64%&quot;&gt; &lt;p&gt;Они не просто создали очеред­ную работу, но и обсудили ее как критики.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;20%&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;4&quot; width=&quot;31%&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Дифференциация&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;34%&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Оценивание&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;33%&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Здоровье и соблюдение техники безопасности&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;em&gt;Здоровьесберегающие технологии.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Используемые физминутки и активные виды деятельности.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt; &lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;4&quot; width=&quot;31%&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Индивидуальная помощь в создании работы&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;34%&quot;&gt; &lt;p&gt;Самооценивание в классе  работ учащихся&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;33%&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Физминутка. &lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; Три медведя шли домой. Дети имитируют ходьбу на месте. &lt;br /&gt; Папа был большой – большой, Тянут руки вверх. &lt;br /&gt; Мама чуть поменьше ростом, Наклоняются. &lt;br /&gt; А малыш малютка просто. Приседают. &lt;br /&gt; Очень маленький он был, &lt;br /&gt; С погремушками ходил. Изображают игру погремушками. &lt;br /&gt; Дзынь – дзынь – дзынь &lt;br /&gt; С погремушками ходил. &lt;br /&gt; Где живёт каждая семья? (дом, квартира)&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;134&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;18&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;18&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;78&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;171&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;87&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;149&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1482474213447175.JPG" /><br/><br/><p><strong>КСП художественный труд 1 класс </strong></p> <p><strong>Уроки 3-4 четверть 2</strong></p> <table width="97%"><tbody><tr><td colspan="5" width="42%"> <p>Сквозная  тема:</p> </td> <td colspan="3" width="57%"> <p> МОЯ СЕМЬЯ И МОИ ДРУЗЬЯ</p> </td> </tr><tr><td colspan="8" width="100%"> <p>Школа:</p> </td> </tr><tr><td colspan="5" width="42%"> <p>Дата: «____»____________20___г.</p> <p> </p> </td> <td colspan="3" width="57%"> <p>ФИО учителя:</p> <p> </p> </td> </tr><tr><td colspan="5" width="42%"> <p>Класс: 1 «____» класс.</p> </td> <td colspan="3" width="57%"> <p>Количество присутствующих:</p> <p>                        отсутствующих:</p> </td> </tr><tr><td colspan="5" width="42%"> <p>Тема урока:</p> </td> <td colspan="3" width="57%"> <p><strong>Создание композиции «Моя семья». Рамка для семейного портрета.</strong></p> </td> </tr><tr><td colspan="8" width="100%"> <p><strong>Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):</strong></p> </td> </tr><tr><td colspan="8" width="100%"> <p>1.2.2.1<br /> Использовать и экспериментировать с инструментами и материалами (природные и искусственные), применяя простые приемы и техники</p> </td> </tr><tr><td colspan="2" width="17%"> <p><strong>Цели урока:</strong></p> </td> <td colspan="6" width="82%"> <p>Формирование представления о семье и друзьях как главной соци­альной ценности. Создание компози­ции «Моя семья» в свободной по выбору технике.</p> </td> </tr><tr><td colspan="3" width="20%"> <p><strong>Критерии успеха</strong></p> </td> <td colspan="5" width="79%"> <p>Учащиеся узнают:</p> <p>Как выбирать удачный размер листа бумаги для композиции. Как составлять ком­позицию с учетом выбранного разме­ра листа.</p> <p>Учащиеся научатся:</p> <p>Чувствовать связь размера и изображения. Передавать свои мысли и чувства в композиции, ис­пользуя вырази­тельные средства изобразитель­ного искусства. Представлять свою работу, суммируя имеющиеся зна­ния и умения.</p> <p><em>Творческая задача для учащихся:</em> соз­дание оригинальной композиции и ее представление.</p> </td> </tr><tr><td colspan="3" width="20%"> <p><strong>Привитие </strong></p> <p><strong>ценностей </strong></p> </td> <td colspan="5" width="79%"> <p>Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.</p> </td> </tr><tr><td colspan="8" width="100%"> <p><strong>Ход урока</strong></p> </td> </tr><tr><td width="14%"> <p><strong>Этапы урока</strong></p> </td> <td colspan="6" width="64%"> <p><strong>Запланированная деятельность на уроке</strong></p> <p><strong> </strong></p> </td> <td width="20%"> <p><strong>Ресурсы</strong></p> </td> </tr><tr><td width="14%"> <p><strong>Орг. Момент-1-2 мин.</strong></p> <p><strong>Прослушивание-4 мин.</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>К,И-7-8 мин.</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Физ. Минутка мишки Гамми-2 мин</strong></p> </td> <td colspan="6" width="64%"> <p>За руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся!</p> <p>Знаешь ты и знаю я- все мы дружная семья!</p> <p> </p> <p>Песня «Моя семья»</p> <p> </p> <p>Трёхъязычие: отбасы, семья, famile;портрет, портрет, portrait.</p> <p>– Здравствуйте, ребята.Вы узнали меня? Я Мишутка из сказки «Три медведя». Я еще маленький и поэтому пришел к вам не один, а вместе со свой семьей: мамой Настасьей Петровной и папой Михайло Потаповичем.Они сейчас пошли в библиотеку взять книг в лес, да побольше. Наша семья небольшая: нас всего трое. Я очень люблю маму и папу. Они меня тоже любят, они заботятся друг о друге и обо мне. А у вас, ребята, есть семья? Расскажите мне о вашей семье, о том как вы живете?</p> <p>- Ребята, а кто в вашей семье больше всех занимается домашними делами? (мама) <br /> -Что делает по дому мама? <br /> -А что делает папа? <br /> -Чем занимаются бабушка и дедушка? <br /> -Какие заботы по дому есть у вас?</p> <p>Рассказы детей.</p> <p>-Ребята, я слышал, что вы будете делать подарок для всей семьи и я хотел бы у вас научиться, можно?</p> <p>-Ну что, ребята, разрешим Мишутке быть с нами?</p> <p>-А знаешь ли ты, Мишутка, правила безопасной работы на уроках труда?</p> <p>-Конечно знаю! В лесу у нас нет школы, но я учусь у тётушки Совы!</p> <p>Правила безопасности при работе с клеем и ножницами.</p> <p> </p> <p>Музыкальная физ. Минутка.</p> </td> <td width="20%"> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>Лист бума­ги размером не более A3. Цветные каран­даши, фломас­теры, восковые мелки, цветная бумага, ножни­цы, клей, картон.</p> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="14%"> <p><strong>Критерии успеха</strong></p> </td> <td colspan="6" width="64%"> <p><em>Отвечают на вопросы учителя.</em></p> <p><em> </em></p> </td> <td width="20%"> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="14%"> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Парная работа-10 мин</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Пальчиковая гимнастика-2 мин</strong></p> </td> <td colspan="6" width="64%"> <p>Обсудите с детьми их будущие компо­зиции:  какие материалы они будут использовать при создании композиции (знания о портрете, о выразительности цвета, линий, форм, об использовании листа определенного размера), как себя вести , работая в паре.</p> <p>Три медведя шли домой.</p> <p>Папа был большой-большой.</p> <p>Мама чуть поменьше ростом,</p> <p>А малыш малютка просто.</p> <p>Очень маленький он был,</p> <p>С погремушками ходил.</p> <p>Дзынь-дзынь-дзынь</p> <p>С погремушками ходил.</p> <p> Презентация парной работы  и взаимооценивание.</p> <p>Составление коллективной работы.</p> <p> </p> </td> <td width="20%"> <p>Учебник, с. 50-51. Семейные фото­альбомы, которые принесут дети (надо предупре­дить их заранее). Детские работы, фотографии из цветных журналов, семейные портреты художников.</p> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="14%"> <p><strong>Критерии успеха</strong></p> </td> <td colspan="6" width="64%"> <p>Задания в рабочей тетради на с. 20-21</p> </td> <td width="20%"> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="14%"> <p><strong>Конец урока-7 мин</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p> </p> <p> </p> </td> <td colspan="6" width="64%"> <p><em>-Что обозначает слово «Семья»?Что вы научились делать?</em></p> <p><em>Ответы учащихся</em></p> <p><em>Ученик рассказывает стихотворение.</em> <br /> Я люблю свою семью.<br /> Маму, папу я люблю, <br /> Люблю деда и бабусю <br /> И щенка и кошку Мусю! <br /> Всех кого я так люблю- <br /> Имеют право на семью.</p> <p>Самооценивание .Сердечки большого, среднего и маленького размера. Наклеить на кол. Работу.</p> </td> <td width="20%"> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="14%"> <p><strong>Критерии успеха</strong></p> </td> <td colspan="6" width="64%"> <p>Они не просто создали очеред­ную работу, но и обсудили ее как критики.</p> <p><em> </em></p> </td> <td width="20%"> <p> </p> </td> </tr><tr><td colspan="4" width="31%"> <p><strong><u>Дифференциация</u></strong></p> <p><strong>Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?</strong></p> </td> <td colspan="2" width="34%"> <p><strong><u>Оценивание</u></strong></p> <p><strong>Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?</strong></p> <p><em>Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.</em></p> </td> <td colspan="2" width="33%"> <p><strong><u>Здоровье и соблюдение техники безопасности<br /><br /></u></strong><em>Здоровьесберегающие технологии.</em></p> <p><em>Используемые физминутки и активные виды деятельности.</em></p> <p><strong><u> </u></strong></p> </td> </tr><tr><td colspan="4" width="31%"> <p><em>Индивидуальная помощь в создании работы</em></p> <p><em> </em></p> </td> <td colspan="2" width="34%"> <p>Самооценивание в классе  работ учащихся</p> </td> <td colspan="2" width="33%"> <p><strong>Физминутка. </strong><br /> Три медведя шли домой. Дети имитируют ходьбу на месте. <br /> Папа был большой – большой, Тянут руки вверх. <br /> Мама чуть поменьше ростом, Наклоняются. <br /> А малыш малютка просто. Приседают. <br /> Очень маленький он был, <br /> С погремушками ходил. Изображают игру погремушками. <br /> Дзынь – дзынь – дзынь <br /> С погремушками ходил. <br /> Где живёт каждая семья? (дом, квартира)</p> </td> </tr><tr><td width="134"> </td> <td width="18"> </td> <td width="18"> </td> <td width="78"> </td> <td width="76"> </td> <td width="171"> </td> <td width="87"> </td> <td width="149"> </td> </tr></tbody></table><p><strong> </strong></p>b0913skobilimFri, 23 Dec 2016 00:00:00 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1482474213447175Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1482474213447175http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1482473407231571&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1482473407231571.JPG&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тема: «Зимняя фантазия. Волшебное превращение бумаги.»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Цели:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Закреплять навыки учащихся полученных при работе с бумагой; расширить навыки работы с ножницами;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Дать представления о разных формах состояния воды; Развивать умение наблюдать, видеть и чувствовать природу.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Воспитывать мотивацию к учению, аккуратность, стремление создавать своими руками красивые вещи. Развивать пространственное воображение конструктивные способности, чувства цвета.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Воспитывать чувство совместного труда в создании одной работы;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ход урока&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;Организационный момент.&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;- Долгожданный дан звонок –&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Начинается урок!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ум и сердце в работу вложи,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Каждой секундой в труде дорожи!&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; Введение в тему:&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Кто поляны белит белым,&lt;br /&gt; И на стенах пишет мелом,&lt;br /&gt; Шьет пуховые перины,&lt;br /&gt; Разукрасил все витрины?&lt;br /&gt; (Мороз)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;Мозговой штурм&lt;/strong&gt;&lt;em&gt; (Вторая загадка про мороз).&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Какой это мастер&lt;br /&gt; На стекла нанес&lt;br /&gt; И листья, и травы,&lt;br /&gt; И заросли роз?&lt;br /&gt; (Мороз)&lt;br /&gt; - Догадались? Правильно, мороз!&lt;br /&gt; - Ребята, скажите, что рисует мороз на оконном стекле?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;(ответы детей)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Тема нашего урока зимняя фантазия&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Кто понимает значение слова «Фантазия»&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;III. Введение в тему.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Скажите, какой у вас самый любимый праздник в году?&lt;em&gt; (Ответы детей.) &lt;/em&gt;&lt;br /&gt; Как вы обычно отмечаете свой день рождения? &lt;em&gt;(Ответы детей.) &lt;/em&gt;&lt;br /&gt; А ну-ка напомните, как нужно вести себя в гостях?&lt;em&gt; (Ответы детей.) &lt;/em&gt;&lt;br /&gt; Ребята,  18 ноября – день рождения Деда Мороза! Да, да, вы не ослышались! Мы с вами вспомним, кто это, побываем в доме, где он живет и работает и, конечно же, должны будем сделать ему подарок. Какой же день рождения без подарков! Но все по порядку!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Образ зимнего повелителя воплощается в русских народных сказках. Какие вы знаете сказки? («Морозко», «Мороз Иванович») Однако у этого сказочного персонажа есть прообраз - реальный человек.&lt;br /&gt; В 4 веке жил в турецком городе Мира архиепископ Николай. Это был очень добрый человек. Особенно он был добр и щедр к детям. Как говорится в предании, дошедшем до наших дней, в Мире жила очень бедная семья. Настолько они были нищие, что отцу нечем было кормить своих трёх дочерей, и, чтобы они не умерли с голоду, он решил отдать детей в чужие семьи на воспитание. Но Николай узнал об этом и нашёл выход. Он подбросил в дом через печной  дымоход  золотые монеты. А девочки на ночь вешали сушиться свои носочки у камина. Каково же было их удивление и радость, когда утром они обнаружили в носочках золото! Ликованию не было предела, и семья была спасена. Отсюда пришла традиция вешать под Новый год свои носочки у кровати, чтобы утром получить подарок от доброго волшебника.&lt;br /&gt; Много добрых дел совершил Николай при жизни. Рассказы его о доброте разошлись по всему миру, и люди многих стран стали почитать его. А церковь после смерти возвела его в ранг святых. И в России Николай Чудотворец считается одним из самых почитаемых святых.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дед Мороз впервые появился на Рождество в 1910 г.: он приходил к детям и дарил подарки. А чуть позже в празднике стала участвовать и его внучка. Как ее зовут?  Снегурочка!&lt;/p&gt; &lt;p&gt; А может кто-нибудь знает, где живет Дед Мороз? Как же мы сможем прийти к нему на день рождения, если у нас нет адреса? &lt;em&gt;(Ответы детей.)&lt;/em&gt; &lt;br /&gt; Правильно, он живет в очень красивом и удивительном городе России – Великом Устюге!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-На  доске появляется фото дома  Деда Мороза.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-Давайте вместе с вами напишем новогоднее пожелание деду морозу и положим его в волшебный мешок.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-И будем ждать новогоднего праздника и исполнения желаний.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;-Ребята, давайте приготовим подарок деду морозу. Сделаем красивую  зимнюю аппликацию.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;4&quot;&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; Проверка готовности рабочего места. Повторение правил техники безопасности:&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;-Сейчас мы проверим, всё ли необходимое нам на уроке лежит на партах.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Много делать мы умеем:&lt;br /&gt; Стричь, кроить и вырезать.&lt;br /&gt; Не играйте с нами, дети:&lt;br /&gt; Можем больно наказать! (Ножницы).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Я предмет для школы важный. &lt;br /&gt; Чтобы сделать куб бумажный, &lt;br /&gt; Самолёт, картонный дом, &lt;br /&gt; Аппликацию в альбом, &lt;br /&gt; Ты меня не пожалей. &lt;br /&gt; Я — липучий, вязкий… (Клей).&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Разноцветные листы,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Вырезай и клей их ты.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Аппликации, картинки,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Серебристые снежинки.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Можешь сотворить и флаги&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Из листов... (цветной бумаги)&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сегодня на уроке мы будем работать с ножницами.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Вспомните, как необходимо с ними обращаться, расскажите:&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; Настрой. Изучение нового материала.&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;- Какие качества требуются нам на уроке для достижения наших целей?&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; Физминутка.&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;br /&gt; На поляну, на лужок тихо падает снежок.&lt;br /&gt; Улеглись снежинки, белые пушинки.&lt;br /&gt; Но подул вдруг ветерок, закружился снежок,&lt;br /&gt; Пляшут все пушинки, белые снежинки.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;VII. Планирование работы&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Поэтапное выполнение работы.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Возьмите лист картона голубого цвета (А4), сложите его пополам..&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; нужно приклеить в левом верхнем углу лицо Деда Мороза, как указано на рисунке, затем приклейте ему шарф и варежки.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;Берём две части ёлочки сгибаем пополам каждую. Затем приклеиваем между собой. Далее приклеиваем готовую ёлку в центр открытки.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Берём вату, формируем небольшие сугробы и приклеиваем в правый нижний угол.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Осталось немного украсить. Разлаживаем паетки и приклеиваем их. Всё, работа готова.&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;8&quot;&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; Анализ работ учеников.&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;- Мне понравились все ваши открытки. Думаю, что и нашим гостям они понравились.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Релаксация.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Кружась легко и неумело,&lt;br /&gt; Снежинка села на стекло.&lt;br /&gt; Шёл ночью снег густой и белый -&lt;br /&gt; От снега в комнате светло.&lt;br /&gt; Чуть порошит пушок летучий,&lt;br /&gt; И солнце зимнее встаёт.&lt;br /&gt; Как каждый день – полней и лучше,&lt;br /&gt; Полней и лучше Новый год…&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;А.Твардовский&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-Ребята, а вы верите в чудеса?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Выходит дед мороз с подарками.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;9&quot;&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; Итог урока. Обобщение.&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Выставка работ учеников.&lt;br /&gt; 2. Беседы:&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;- Что вам понравилось на уроке?&lt;br /&gt; - Всё ли было понятно на уроке?&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;10&quot;&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; Рефлексия «Смайлики»&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;&lt;strong&gt; Уборка рабочих мест.&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1482473407231571.JPG" /><br/><br/><p><strong>Тема: «Зимняя фантазия. Волшебное превращение бумаги.»</strong></p> <p><strong>Цели:</strong></p> <ol><li>Закреплять навыки учащихся полученных при работе с бумагой; расширить навыки работы с ножницами;</li> <li>Дать представления о разных формах состояния воды; Развивать умение наблюдать, видеть и чувствовать природу.</li> <li>Воспитывать мотивацию к учению, аккуратность, стремление создавать своими руками красивые вещи. Развивать пространственное воображение конструктивные способности, чувства цвета.</li> <li>Воспитывать чувство совместного труда в создании одной работы;</li> </ol><p><strong>Ход урока</strong></p> <ol><li><strong>Организационный момент.</strong></li> </ol><p>- Долгожданный дан звонок –</p> <p>Начинается урок!</p> <p>Ум и сердце в работу вложи,</p> <p>Каждой секундой в труде дорожи!</p> <p> </p> <ol><li><strong> Введение в тему:</strong></li> </ol><p>Кто поляны белит белым,<br /> И на стенах пишет мелом,<br /> Шьет пуховые перины,<br /> Разукрасил все витрины?<br /> (Мороз)<br /><br /><strong>Мозговой штурм</strong><em> (Вторая загадка про мороз).</em></p> <p>Какой это мастер<br /> На стекла нанес<br /> И листья, и травы,<br /> И заросли роз?<br /> (Мороз)<br /> - Догадались? Правильно, мороз!<br /> - Ребята, скажите, что рисует мороз на оконном стекле?</p> <p>(ответы детей)</p> <p>Тема нашего урока зимняя фантазия</p> <p>Кто понимает значение слова «Фантазия»</p> <p> </p> <p><strong>III. Введение в тему.</strong></p> <p>Скажите, какой у вас самый любимый праздник в году?<em> (Ответы детей.) </em><br /> Как вы обычно отмечаете свой день рождения? <em>(Ответы детей.) </em><br /> А ну-ка напомните, как нужно вести себя в гостях?<em> (Ответы детей.) </em><br /> Ребята,  18 ноября – день рождения Деда Мороза! Да, да, вы не ослышались! Мы с вами вспомним, кто это, побываем в доме, где он живет и работает и, конечно же, должны будем сделать ему подарок. Какой же день рождения без подарков! Но все по порядку!</p> <p>Образ зимнего повелителя воплощается в русских народных сказках. Какие вы знаете сказки? («Морозко», «Мороз Иванович») Однако у этого сказочного персонажа есть прообраз - реальный человек.<br /> В 4 веке жил в турецком городе Мира архиепископ Николай. Это был очень добрый человек. Особенно он был добр и щедр к детям. Как говорится в предании, дошедшем до наших дней, в Мире жила очень бедная семья. Настолько они были нищие, что отцу нечем было кормить своих трёх дочерей, и, чтобы они не умерли с голоду, он решил отдать детей в чужие семьи на воспитание. Но Николай узнал об этом и нашёл выход. Он подбросил в дом через печной  дымоход  золотые монеты. А девочки на ночь вешали сушиться свои носочки у камина. Каково же было их удивление и радость, когда утром они обнаружили в носочках золото! Ликованию не было предела, и семья была спасена. Отсюда пришла традиция вешать под Новый год свои носочки у кровати, чтобы утром получить подарок от доброго волшебника.<br /> Много добрых дел совершил Николай при жизни. Рассказы его о доброте разошлись по всему миру, и люди многих стран стали почитать его. А церковь после смерти возвела его в ранг святых. И в России Николай Чудотворец считается одним из самых почитаемых святых.</p> <p>Дед Мороз впервые появился на Рождество в 1910 г.: он приходил к детям и дарил подарки. А чуть позже в празднике стала участвовать и его внучка. Как ее зовут?  Снегурочка!</p> <p> А может кто-нибудь знает, где живет Дед Мороз? Как же мы сможем прийти к нему на день рождения, если у нас нет адреса? <em>(Ответы детей.)</em> <br /> Правильно, он живет в очень красивом и удивительном городе России – Великом Устюге!</p> <p>-На  доске появляется фото дома  Деда Мороза.</p> <p>-Давайте вместе с вами напишем новогоднее пожелание деду морозу и положим его в волшебный мешок.</p> <p>-И будем ждать новогоднего праздника и исполнения желаний.</p> <p> </p> <p>-Ребята, давайте приготовим подарок деду морозу. Сделаем красивую  зимнюю аппликацию.</p> <p>-</p> <ol start="4"><li><strong> Проверка готовности рабочего места. Повторение правил техники безопасности:</strong></li> </ol><p>-Сейчас мы проверим, всё ли необходимое нам на уроке лежит на партах.</p> <p>Много делать мы умеем:<br /> Стричь, кроить и вырезать.<br /> Не играйте с нами, дети:<br /> Можем больно наказать! (Ножницы).</p> <p>Я предмет для школы важный. <br /> Чтобы сделать куб бумажный, <br /> Самолёт, картонный дом, <br /> Аппликацию в альбом, <br /> Ты меня не пожалей. <br /> Я — липучий, вязкий… (Клей).</p> <p> </p> <p>Разноцветные листы,</p> <p>Вырезай и клей их ты.</p> <p>Аппликации, картинки,</p> <p>Серебристые снежинки.</p> <p>Можешь сотворить и флаги</p> <p>Из листов... (цветной бумаги)</p> <p> </p> <p>Сегодня на уроке мы будем работать с ножницами.</p> <p>Вспомните, как необходимо с ними обращаться, расскажите:</p> <ol><li><strong> Настрой. Изучение нового материала.</strong></li> </ol><p>- Какие качества требуются нам на уроке для достижения наших целей?</p> <ol><li><strong> Физминутка.</strong></li> </ol><p><br /> На поляну, на лужок тихо падает снежок.<br /> Улеглись снежинки, белые пушинки.<br /> Но подул вдруг ветерок, закружился снежок,<br /> Пляшут все пушинки, белые снежинки.</p> <p><strong>VII. Планирование работы</strong></p> <p><strong>Поэтапное выполнение работы.</strong></p> <ol><li>Возьмите лист картона голубого цвета (А4), сложите его пополам..</li> </ol><p> </p> <p> нужно приклеить в левом верхнем углу лицо Деда Мороза, как указано на рисунке, затем приклейте ему шарф и варежки.</p> <p> </p> <ol start="2"><li>Берём две части ёлочки сгибаем пополам каждую. Затем приклеиваем между собой. Далее приклеиваем готовую ёлку в центр открытки.</li> <li>Берём вату, формируем небольшие сугробы и приклеиваем в правый нижний угол.</li> <li>Осталось немного украсить. Разлаживаем паетки и приклеиваем их. Всё, работа готова.</li> </ol><p> </p> <ol start="8"><li><strong> Анализ работ учеников.</strong></li> </ol><p>- Мне понравились все ваши открытки. Думаю, что и нашим гостям они понравились.</p> <p> </p> <p><strong>Релаксация.</strong></p> <p>Кружась легко и неумело,<br /> Снежинка села на стекло.<br /> Шёл ночью снег густой и белый -<br /> От снега в комнате светло.<br /> Чуть порошит пушок летучий,<br /> И солнце зимнее встаёт.<br /> Как каждый день – полней и лучше,<br /> Полней и лучше Новый год…</p> <p><em>А.Твардовский</em></p> <p>-Ребята, а вы верите в чудеса?</p> <p>Выходит дед мороз с подарками.</p> <ol start="9"><li><strong> Итог урока. Обобщение.</strong></li> <li>Выставка работ учеников.<br /> 2. Беседы:</li> </ol><p>- Что вам понравилось на уроке?<br /> - Всё ли было понятно на уроке?</p> <ol start="10"><li><strong> Рефлексия «Смайлики»</strong></li> <li><strong> Уборка рабочих мест.</strong></li> </ol><p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p>b0913skobilimFri, 23 Dec 2016 00:00:00 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1482473407231571Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1482473407231571http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1482297566502262&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1482297566502262.JPG&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;                                         «Ломоносовка  орта мектебі» КММ&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақты өткізудің  күні&lt;/strong&gt;: 24.11.2016&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақты өткізген мұғалім&lt;/strong&gt; : Молдабекова Асылтас Қаирсалямқызы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;3-сынып&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың тақырыбы&lt;/strong&gt; : Қанша  тұрады?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мақсаты&lt;/strong&gt; : Азық-түлік бағасын сұрай алу және  жауап беру. Қазақ тілінде сандарды есте сақтап айту және жазу. Азық-түлік тағамдарын және олардың бағаларын айту. Қазақ тілінде есеп шығарып, функционалдық сауаттылығын дамыту&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Міндеттері: 1.Білімділік&lt;/strong&gt; : Азық-түлік бағасын сұрай алу және  жауап беру. Қазақ тілінде сандарды есте сақтап айту және жазу. Азық-түлік тағамдарын және олардың бағаларын айту. Қазақ тілінде есеп шығару&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;2.Дамытушылық&lt;/strong&gt; : есте сақтау, қазақ тілінде санау, тіл дамыту дағдыларын дамыту&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;3&quot;&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; Тәрбиелік&lt;/strong&gt; : Қазақ тіліне қызығушылықтарын арттыру&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Оқып-үйренудің нәтижесі :&lt;/strong&gt; Азық-түлік бағасын сұрай алады және жауап беруге үйренеді. Қазақ тілінде сандарды есте сақтап айту және жазу. Азық-түлік тағамдарын және олардың бағаларын айту. Қазақ тілінде есеп шығару&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың түрі&lt;/strong&gt; : білімді бекіту сабағы           &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Пәнаралық байланыс&lt;/strong&gt;: орыс тілі, математика                                                                &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;strong&gt;Әдіс-тәсілдер:&lt;/strong&gt; вассерман технологиясының әдістері, диалогпен сөйлесу, көрнекілік, тірек белгілерді көрсетіп бағалау, рефлективті нысана, вассерман әдісі&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабаққа қажетті ресурстар&lt;/strong&gt; : үнтаспа, кәртішкелер, сандар, азық-түлік тағамдарының суреттері, бағалау тірек белгілері&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ұйымдастыру кезеңі.       Сабақтың басы&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сәлемдесу, кезекшімен жұмыс&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Көшбасшыны ортаға  шығарып , сабақтағы ұранды айтқызу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Үй тапсырмасын тексеру&lt;/strong&gt;. Кәртішкелердегі  сандарды айызша айту. Әр оқушы кезегімен тұрып   ауызша  жауап береді. Әр оқушыға  кәртішкелердегі  әр түрлі ондық және жүздік бес сан көрсетіледі. Оқушылар   кәртішкеде  көрсетілген санды  қазақ тілінде айтуы керек. 4-5 санды қазақ тілінде дұрыс айтқан оқушы  + белгісімен белгіленеді, 4-тен кем санды айтқан оқушыға – белгісі қойылады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Жаңа сабақ&lt;/strong&gt;. Бүгінгі сабақтың  тақырыбы  «Қанша тұрады?»  Бүгінгі  сабақта сендер  сөздерді есте сақтап жазасыңдар, диалогпен сөйлесесіңдер және сұрақтарға жауап бересіңдер.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Жаңа сөздермен жұмыс&lt;/strong&gt;. Жаңа сөздерді хормен айту, жеке айту&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қанша тұрады ?- сколько стоит                            Беріңізші – дайте&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Үнтаспамен  жұмыс.  &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;4.4.1. үнтаспасын  қосып, оқушыларға  тыңдатқызу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1-тапсырма 60 бет. Тыңда, қайтала.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Диалогпен сөйлесу&lt;/strong&gt;. 1-тапсырма. Әр оқушыға  нөмірленген сандар беріледі. Сиқырлы қорапшаға  дәл сондай нөмірленген сандар болады. Кез-келген оқушыға қорапшадан екі санды шығарады. Қай екі оқушыда сондай сандар болса, сол екі оқушы шығып, 1-тапсырмадағы диалог бойынша  сөйлеседі. Қай оқушы  сұрақ немесе жауапты толық, дұрыс айтса, сол оқушыға  + белгісі қойылады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тірек-сөздермен жұмыс. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Тақтада  алдын-ала  кәртішкеде  7 сөз ілінеді. Қанша сөз жазғанын  жазады. Айтады. Қай оқушыда 6-7 сөз болса, сол оқушы + белгісін алады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Оқушылар  1 минут ішінде  7 сөзді  есте  сақтап жазу керек. Содан кейін  оқушылар дәптерлермен ауысып, қарындашпен  түзетулер жасайды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Оқулықпен  жұмыс.&lt;/strong&gt;  Түсіндіремін&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Балмұздақ  (60) алпыс теңге  тұрады. Шырын  80 (сексен) теңге тұрады. Сүт  100 (жүз) теңге  тұрады. Шұжық  (300)  теңге  тұрады. Жұмыртқа  (200) теңге тұрады. Су  (50)  елу теңге  тұрады. Нан  (60) теңге тұрады. Айран  (80) сексен  теңге тұрады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сұрақ-жауап.&lt;/strong&gt; Оқушыларға  азық-түліктің  суреті  мен  санмен жазылған  бағасы  көрсетіледі.  Сұрақ қойылады. Оқушылар сурет бойынша  сұраққа жауап береді.Әр дұрыс жауапқа  + белгісі қойылады.  Үлгі :  Нан  қанша тұрады?  Жауап : Нан  60  теңге  тұрады. Оқушылар  қол көтеріп, жауап береді. Бірінші дұрыс жауап берген оқушыға  + белгісі қойылады. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Фунционалдық  сауаттылықты дамытуға арналған сұрақтар.&lt;/strong&gt;  3-тапсырма 61 бет.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1.Бір  балмұздақ  60 теңге тұрады. Үш балмұздақ  қанша тұрады?                                    2.Бір шырын  80 теңге тұрады. Үш шырын қанша тұрады?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тақырыптық сөздер жазу.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;15-20 сөз жазған оқушы белгісін алады. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Оқушылар сабақта есте сақтап қалған  сөздерді  жазуы керек.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Кері байланыс.  «Рефлективті  нысана&lt;/strong&gt;» әдісі. Оқушылар  сауалнамадағы  бір-екі  жауаптарды  таңдап, оқиды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Үйге тапсырма &lt;/strong&gt;: 1-тапсырма 60 бет. Диалог бойынша сөйлесуге дайындалу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Шығармашылық тапсырма : Жазбаша жауап беру.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бір нан 60 теңге тұрады. Үш нан қанша тұрады ?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бір  жұмыртқа  10 теңге тұрады ? Он жұмыртқа қанша тұрады?&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Бағалау.&lt;/strong&gt; Оқушылар  тірек белгілерді көрсету арқылы бірін-бірі сабақ бойы бағалайды&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;C&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;абақтың өзіндік талдауы&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақты  өткізген :&lt;/strong&gt; Біліктілігі  жоғары деңгейдегі  екінші  санатты  қазақ тілі мен әдебиеті  пәнінің  мұғалімі  Молдабекова Асылтас Қаирсалямқызы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақты талдаушы&lt;/strong&gt; : Біліктілігі жоғары деңгейдегі  жоғары санатты  орыс тілі мен әдебиеті пәнінің  мұғалімі  Азбуханова  Светлана  Анатольевна&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Пән :&lt;/strong&gt; Қазақ тілі                                        &lt;strong&gt;Күні :&lt;/strong&gt; 24.11.2016 ж&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;strong&gt;Сабақтың  тақырыбы:&lt;/strong&gt; Қанша тұрады?                                                                             &lt;strong&gt;Сабақтың мақсаты :&lt;/strong&gt; Азық-түлік бағасын сұрай алу және  жауап беру. Қазақ тілінде сандарды есте сақтап айту және жазу. Азық-түлік тағамдарын және олардың бағаларын айту. Қазақ тілінде есеп шығарып, функционалдық сауаттылығын дамыту&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Біліктілігі жоғары  деңгейдегі  жоғары санатты  орыс тілі мен әдебиеті  пәнінің мұғалімі Азбуханова  Светлана Анатольевнаның  сабақтың өткізілгені  туралы  пікірі&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;   Сабаққа барлық оқушылар қатысты. Оқушылардың және мұғалімнің  сабаққа  дайындығы  байқалды. Оқушылардың  ойлау, есте сақтау қабілеттері  ескеріліп, сабақтың әр кезеңінде  қызығушылығын ояту, байланыстыра сөйлеу, сөздік қорын молайту, қолдану  көзделді. Бұл сабақ –өткен сабақты бекіту түрінде  өтті. Сабақтың  әр кезеңдері  бір-бірімен байланысып, жүйелі қорытындыланып  өз уақытында  өтті. Сабақ кезінде  үнтаспа тыңдалып, көрнекіліктер, дидактикалық материалдар пайдаланылды. Сабақ бойы  оқушылар берілген тапсырмаларды  орындауға  белсенділік көрсетті. Сабақ  БИС технологиясы бойынша  «Ауызша сабақ»  түрінде  өткізілді. Оқушылар  белгілі уақыт ішінде  тиісті мөлшердегі  сөздерді  жазды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Біліктілігі жоғары  деңгейдегі  екінші  санатты  қазақ  тілі мен әдебиеті  пәнінің мұғалімі   Молдабекова  Асылтас  Қаирсалямқызының  сабақтың өткізілгені  туралы  өзіндік  пікірі&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сабақтың тақырыбы  «Қанша тұрады?» болғандықтан, сабақтың мақсатын азық-түлік бағасын сұрай алу және  жауап беру, қазақ тілінде сандарды есте сақтап айту және жазу,азық-түлік тағамдарын және олардың бағаларын айту,қазақ тілінде есеп шығарып, функционалдық сауаттылығын дамыту деп  алдым. Сабақ толығымен БИС технологиясы бойынша «Ауызша сабақ» түрінде өтті. Сабақта оқушылар сабақ мақстына сай әртүрлі  аузыша және жазбаша тапсырмалар орындады. Белгілі бір уақыт аралығында  тисіті мөлшердегі сөздерді  жазды. Сабақта  оқушылар үнтаспа   тыңдап,  кәртішкелер, сандар, азық-түлік тағамдарының суреттері, бағалау тірек белгілерін  пайдаланды. Оқушылардың қазақ тілі сабағына қызығушылықтары байқалды деп ойлаймын. Ашық сабақта  мектеп әкімшілігі, пән мұғалімдері, психолог, әлеуметтік ұстаз  қытысып отырды. Сабақ кезінде  вассерман технологиясының әдістері, диалогпен сөйлесу, көрнекілік, тірек белгілерді көрсетіп бағалау, рефлективті нысана  әдістерін  қолдандым. Меңімше, сабақтың мақсаты толығымен орындалды деп ойлаймын. Өйткені  оқып-білудің нәтижесінде  оқушылар сабақта   азық-түлік бағасын сұрай алды және жауап беруге үйренді, қазақ тілінде сандарды есте сақтап айтты және жазды, азық-түлік тағамдарын және олардың бағаларын айтты. Сабаққа қатысып отырған әкімшілік пен пән мұғалімдері  ашық сабақтың  жақсы  өткізілгені  туралы  айтты. &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1482297566502262.JPG" /><br/><br/><p><strong>                                         «Ломоносовка  орта мектебі» КММ<br /><br /></strong></p> <p><strong>Сабақты өткізудің  күні</strong>: 24.11.2016</p> <p><strong>Сабақты өткізген мұғалім</strong> : Молдабекова Асылтас Қаирсалямқызы</p> <p><strong>3-сынып</strong></p> <p><strong>Сабақтың тақырыбы</strong> : Қанша  тұрады?</p> <p><strong>Мақсаты</strong> : Азық-түлік бағасын сұрай алу және  жауап беру. Қазақ тілінде сандарды есте сақтап айту және жазу. Азық-түлік тағамдарын және олардың бағаларын айту. Қазақ тілінде есеп шығарып, функционалдық сауаттылығын дамыту</p> <p><strong>Міндеттері: 1.Білімділік</strong> : Азық-түлік бағасын сұрай алу және  жауап беру. Қазақ тілінде сандарды есте сақтап айту және жазу. Азық-түлік тағамдарын және олардың бағаларын айту. Қазақ тілінде есеп шығару</p> <p><strong>2.Дамытушылық</strong> : есте сақтау, қазақ тілінде санау, тіл дамыту дағдыларын дамыту</p> <ol start="3"><li><strong> Тәрбиелік</strong> : Қазақ тіліне қызығушылықтарын арттыру</li> </ol><p><strong>Оқып-үйренудің нәтижесі :</strong> Азық-түлік бағасын сұрай алады және жауап беруге үйренеді. Қазақ тілінде сандарды есте сақтап айту және жазу. Азық-түлік тағамдарын және олардың бағаларын айту. Қазақ тілінде есеп шығару</p> <p><strong>Сабақтың түрі</strong> : білімді бекіту сабағы           </p> <p><strong>Пәнаралық байланыс</strong>: орыс тілі, математика                                                                </p> <p> <strong>Әдіс-тәсілдер:</strong> вассерман технологиясының әдістері, диалогпен сөйлесу, көрнекілік, тірек белгілерді көрсетіп бағалау, рефлективті нысана, вассерман әдісі</p> <p><strong>Сабаққа қажетті ресурстар</strong> : үнтаспа, кәртішкелер, сандар, азық-түлік тағамдарының суреттері, бағалау тірек белгілері</p> <p><strong>Ұйымдастыру кезеңі.       Сабақтың басы</strong></p> <p>Сәлемдесу, кезекшімен жұмыс</p> <p>Көшбасшыны ортаға  шығарып , сабақтағы ұранды айтқызу.</p> <p><strong>Үй тапсырмасын тексеру</strong>. Кәртішкелердегі  сандарды айызша айту. Әр оқушы кезегімен тұрып   ауызша  жауап береді. Әр оқушыға  кәртішкелердегі  әр түрлі ондық және жүздік бес сан көрсетіледі. Оқушылар   кәртішкеде  көрсетілген санды  қазақ тілінде айтуы керек. 4-5 санды қазақ тілінде дұрыс айтқан оқушы  + белгісімен белгіленеді, 4-тен кем санды айтқан оқушыға – белгісі қойылады.</p> <p><strong>Жаңа сабақ</strong>. Бүгінгі сабақтың  тақырыбы  «Қанша тұрады?»  Бүгінгі  сабақта сендер  сөздерді есте сақтап жазасыңдар, диалогпен сөйлесесіңдер және сұрақтарға жауап бересіңдер.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Жаңа сөздермен жұмыс</strong>. Жаңа сөздерді хормен айту, жеке айту</p> <p>Қанша тұрады ?- сколько стоит                            Беріңізші – дайте</p> <p><strong>Үнтаспамен  жұмыс.  </strong></p> <p>4.4.1. үнтаспасын  қосып, оқушыларға  тыңдатқызу.</p> <p>1-тапсырма 60 бет. Тыңда, қайтала.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Диалогпен сөйлесу</strong>. 1-тапсырма. Әр оқушыға  нөмірленген сандар беріледі. Сиқырлы қорапшаға  дәл сондай нөмірленген сандар болады. Кез-келген оқушыға қорапшадан екі санды шығарады. Қай екі оқушыда сондай сандар болса, сол екі оқушы шығып, 1-тапсырмадағы диалог бойынша  сөйлеседі. Қай оқушы  сұрақ немесе жауапты толық, дұрыс айтса, сол оқушыға  + белгісі қойылады.</p> <p><strong>Тірек-сөздермен жұмыс. </strong></p> <p>Тақтада  алдын-ала  кәртішкеде  7 сөз ілінеді. Қанша сөз жазғанын  жазады. Айтады. Қай оқушыда 6-7 сөз болса, сол оқушы + белгісін алады.</p> <p>Оқушылар  1 минут ішінде  7 сөзді  есте  сақтап жазу керек. Содан кейін  оқушылар дәптерлермен ауысып, қарындашпен  түзетулер жасайды.</p> <p><strong>Оқулықпен  жұмыс.</strong>  Түсіндіремін</p> <p>Балмұздақ  (60) алпыс теңге  тұрады. Шырын  80 (сексен) теңге тұрады. Сүт  100 (жүз) теңге  тұрады. Шұжық  (300)  теңге  тұрады. Жұмыртқа  (200) теңге тұрады. Су  (50)  елу теңге  тұрады. Нан  (60) теңге тұрады. Айран  (80) сексен  теңге тұрады.</p> <p><strong>Сұрақ-жауап.</strong> Оқушыларға  азық-түліктің  суреті  мен  санмен жазылған  бағасы  көрсетіледі.  Сұрақ қойылады. Оқушылар сурет бойынша  сұраққа жауап береді.Әр дұрыс жауапқа  + белгісі қойылады.  Үлгі :  Нан  қанша тұрады?  Жауап : Нан  60  теңге  тұрады. Оқушылар  қол көтеріп, жауап береді. Бірінші дұрыс жауап берген оқушыға  + белгісі қойылады. </p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Фунционалдық  сауаттылықты дамытуға арналған сұрақтар.</strong>  3-тапсырма 61 бет.</p> <p>1.Бір  балмұздақ  60 теңге тұрады. Үш балмұздақ  қанша тұрады?                                    2.Бір шырын  80 теңге тұрады. Үш шырын қанша тұрады?</p> <p><strong>Тақырыптық сөздер жазу.</strong></p> <p>15-20 сөз жазған оқушы белгісін алады. </p> <p>Оқушылар сабақта есте сақтап қалған  сөздерді  жазуы керек.</p> <p><strong>Кері байланыс.  «Рефлективті  нысана</strong>» әдісі. Оқушылар  сауалнамадағы  бір-екі  жауаптарды  таңдап, оқиды.</p> <p><strong>Үйге тапсырма </strong>: 1-тапсырма 60 бет. Диалог бойынша сөйлесуге дайындалу.</p> <p>Шығармашылық тапсырма : Жазбаша жауап беру.</p> <p>Бір нан 60 теңге тұрады. Үш нан қанша тұрады ?</p> <p>Бір  жұмыртқа  10 теңге тұрады ? Он жұмыртқа қанша тұрады?</p> <p> </p> <p><strong>Бағалау.</strong> Оқушылар  тірек белгілерді көрсету арқылы бірін-бірі сабақ бойы бағалайды</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p><strong>C</strong><strong>абақтың өзіндік талдауы</strong></p> <p><strong>Сабақты  өткізген :</strong> Біліктілігі  жоғары деңгейдегі  екінші  санатты  қазақ тілі мен әдебиеті  пәнінің  мұғалімі  Молдабекова Асылтас Қаирсалямқызы</p> <p><strong>Сабақты талдаушы</strong> : Біліктілігі жоғары деңгейдегі  жоғары санатты  орыс тілі мен әдебиеті пәнінің  мұғалімі  Азбуханова  Светлана  Анатольевна</p> <p><strong>Пән :</strong> Қазақ тілі                                        <strong>Күні :</strong> 24.11.2016 ж</p> <p> <strong>Сабақтың  тақырыбы:</strong> Қанша тұрады?                                                                             <strong>Сабақтың мақсаты :</strong> Азық-түлік бағасын сұрай алу және  жауап беру. Қазақ тілінде сандарды есте сақтап айту және жазу. Азық-түлік тағамдарын және олардың бағаларын айту. Қазақ тілінде есеп шығарып, функционалдық сауаттылығын дамыту</p> <p><strong>Біліктілігі жоғары  деңгейдегі  жоғары санатты  орыс тілі мен әдебиеті  пәнінің мұғалімі Азбуханова  Светлана Анатольевнаның  сабақтың өткізілгені  туралы  пікірі</strong></p> <p>   Сабаққа барлық оқушылар қатысты. Оқушылардың және мұғалімнің  сабаққа  дайындығы  байқалды. Оқушылардың  ойлау, есте сақтау қабілеттері  ескеріліп, сабақтың әр кезеңінде  қызығушылығын ояту, байланыстыра сөйлеу, сөздік қорын молайту, қолдану  көзделді. Бұл сабақ –өткен сабақты бекіту түрінде  өтті. Сабақтың  әр кезеңдері  бір-бірімен байланысып, жүйелі қорытындыланып  өз уақытында  өтті. Сабақ кезінде  үнтаспа тыңдалып, көрнекіліктер, дидактикалық материалдар пайдаланылды. Сабақ бойы  оқушылар берілген тапсырмаларды  орындауға  белсенділік көрсетті. Сабақ  БИС технологиясы бойынша  «Ауызша сабақ»  түрінде  өткізілді. Оқушылар  белгілі уақыт ішінде  тиісті мөлшердегі  сөздерді  жазды.</p> <p><strong>Біліктілігі жоғары  деңгейдегі  екінші  санатты  қазақ  тілі мен әдебиеті  пәнінің мұғалімі   Молдабекова  Асылтас  Қаирсалямқызының  сабақтың өткізілгені  туралы  өзіндік  пікірі</strong></p> <p>Сабақтың тақырыбы  «Қанша тұрады?» болғандықтан, сабақтың мақсатын азық-түлік бағасын сұрай алу және  жауап беру, қазақ тілінде сандарды есте сақтап айту және жазу,азық-түлік тағамдарын және олардың бағаларын айту,қазақ тілінде есеп шығарып, функционалдық сауаттылығын дамыту деп  алдым. Сабақ толығымен БИС технологиясы бойынша «Ауызша сабақ» түрінде өтті. Сабақта оқушылар сабақ мақстына сай әртүрлі  аузыша және жазбаша тапсырмалар орындады. Белгілі бір уақыт аралығында  тисіті мөлшердегі сөздерді  жазды. Сабақта  оқушылар үнтаспа   тыңдап,  кәртішкелер, сандар, азық-түлік тағамдарының суреттері, бағалау тірек белгілерін  пайдаланды. Оқушылардың қазақ тілі сабағына қызығушылықтары байқалды деп ойлаймын. Ашық сабақта  мектеп әкімшілігі, пән мұғалімдері, психолог, әлеуметтік ұстаз  қытысып отырды. Сабақ кезінде  вассерман технологиясының әдістері, диалогпен сөйлесу, көрнекілік, тірек белгілерді көрсетіп бағалау, рефлективті нысана  әдістерін  қолдандым. Меңімше, сабақтың мақсаты толығымен орындалды деп ойлаймын. Өйткені  оқып-білудің нәтижесінде  оқушылар сабақта   азық-түлік бағасын сұрай алды және жауап беруге үйренді, қазақ тілінде сандарды есте сақтап айтты және жазды, азық-түлік тағамдарын және олардың бағаларын айтты. Сабаққа қатысып отырған әкімшілік пен пән мұғалімдері  ашық сабақтың  жақсы  өткізілгені  туралы  айтты. </p> <p> </p> <p> </p> <p><strong> </strong></p> <p> </p>b0913skobilimWed, 21 Dec 2016 00:00:00 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1482297566502262Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1482297566502262http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1481611223806064&lt;img src=&quot;http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1481611223806064.JPG&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;table width=&quot;680&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;680&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;680&quot;&gt; &lt;p&gt;Работа с родителями - Тренинги для родителей&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;680&quot;&gt; &lt;p&gt; Горшкова Татьяна Александровна,&lt;br /&gt; педагог – психолог, &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt; Тренинг для родителей «Мы вместе».&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;br /&gt;  Полноценное общение с родителями очень важно для развития детей. Но, многие родители только теоретически знают и осознают, в чем заключается правильное воспитание детей, но на практике испытывают трудности. Родителей надо не только просвещать, но и обучать способам правильного общения с детьми. Наша психологическая служба разработала ряд тренинговых занятий, на которых могут пообщаться с детьми в игровой ситуации&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;strong&gt;Цели:&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;1. &lt;/strong&gt;Создание условий для сотрудничества детей и родителей в игровой ситуации.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;2. &lt;/strong&gt;Создание ситуаций взаимодействия и сотрудничества.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;3. &lt;/strong&gt;Описание родителей «глазами» детей&lt;br /&gt;&lt;strong&gt; Задачи: &lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; - Расширение возможностей понимания психологических особенностей своего ребенка;&lt;br /&gt; - активизация коммуникаций в семье;&lt;br /&gt; - повышение интереса родителей к внутреннему миру ребенка;&lt;br /&gt;  &lt;strong&gt;Участники:&lt;/strong&gt; группа родителей с детьми старшего дошкольного или младшего школьного возраста, 8-10 пар – мама (папа) – ребенок.&lt;br /&gt;  &lt;strong&gt;Оборудование:&lt;/strong&gt; Магнитофон, записи детских песен, записи музыкальных зарисовок, бумага ф. А4, карандаши (фломастеры) для каждой пары участников.&lt;br /&gt;  &lt;strong&gt;Время&lt;/strong&gt;: 1час – 1 час 10.&lt;br /&gt;  &lt;strong&gt;Место проведения&lt;/strong&gt;: учебное или тренинговое помещение.&lt;br /&gt; Ход занятия&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;1. Приветствие. Разогрев. &lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; 1. &lt;strong&gt;Приветствие&lt;/strong&gt;. Каждый участник приветствует всех словами: «Здравствуйте, я – Сергей».&lt;br /&gt; 2. &lt;strong&gt;Знакомство&lt;/strong&gt;.&lt;br /&gt; Дети по очереди встают и представляют себя и своих родителей.&lt;br /&gt; 3&lt;strong&gt;. «Встаньте те, кто…»&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; Участникам предлагается вставать, если описание подходит:&lt;br /&gt; - вместе читают книжки;&lt;br /&gt; - имеют общее увлечение;&lt;br /&gt; - помогают маме мыть посуду;&lt;br /&gt; - помогают маме выносить мусор;&lt;br /&gt; - вместе путешествуют.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Вместе играют&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Вместе смотрят фильмы&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;2. Основная часть. «Сотрудничество».&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;1&lt;/strong&gt;. &lt;strong&gt;«Узнай свою маму».&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; Водящему ребенку завязывают глаза. Все мамы по – очереди зовут его. Он по голосу должен узнать свою маму.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;2. «Совместное рисование».&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; Детям совместно с родителями предлагается нарисовать рисунок: одну часть рисует ребенок, другую – родитель.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;3. «Комплименты».&lt;/strong&gt; &lt;br /&gt; Сидя в кругу все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что – то похвалить. Принимающий говорит: «Спасибо, мне очень приятно!».&lt;br /&gt; 4&lt;strong&gt;. «Опиши свою маму». &lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; Поочередно каждый участник ребенок рассказывает о своей маме, для того, чтобы по описанию можно было догадаться, кто его мама. При этом ребенку задаются вопросы: «Какая твоя мама?», «Что она любит?», «Что она не любит?», «Что ей нравится?», «Что ей не нравится?».&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;5. «Песня».&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; Выбирается всем знакомая детская песня. Затем по кругу каждый поет свою строчку. Последний куплет поют все хором.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;6.«Танец отдельных частей тела».&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; Участники становятся в круг. Звучит музыка. Ведущий называет по очереди части тела, танец которых будет исполнен (например, танец головы, танец плеч и т. д.) Участники стараются максимально использовать в танце названную часть тела.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;3. Заключение. &lt;/strong&gt;Рефлексия «Мне сегодня понравилось…»&lt;br /&gt; Каждый участник заканчивает фразу: «Мне сегодня понравилось…»&lt;br /&gt; Подведение итогов.&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;<img src="http://b0913.sko-bilim.kz/files/sites/1459272561116966/news/1481611223806064.JPG" /><br/><br/><table width="680"><tbody><tr><td width="680"> </td> </tr><tr><td width="680"> <p>Работа с родителями - Тренинги для родителей</p> </td> </tr><tr><td width="680"> <p> Горшкова Татьяна Александровна,<br /> педагог – психолог, <br /><br /><strong> Тренинг для родителей «Мы вместе».</strong></p> <p><br />  Полноценное общение с родителями очень важно для развития детей. Но, многие родители только теоретически знают и осознают, в чем заключается правильное воспитание детей, но на практике испытывают трудности. Родителей надо не только просвещать, но и обучать способам правильного общения с детьми. Наша психологическая служба разработала ряд тренинговых занятий, на которых могут пообщаться с детьми в игровой ситуации</p> <p> <strong>Цели:</strong><br /><strong>1. </strong>Создание условий для сотрудничества детей и родителей в игровой ситуации.<br /><strong>2. </strong>Создание ситуаций взаимодействия и сотрудничества.<br /><strong>3. </strong>Описание родителей «глазами» детей<br /><strong> Задачи: </strong><br /> - Расширение возможностей понимания психологических особенностей своего ребенка;<br /> - активизация коммуникаций в семье;<br /> - повышение интереса родителей к внутреннему миру ребенка;<br />  <strong>Участники:</strong> группа родителей с детьми старшего дошкольного или младшего школьного возраста, 8-10 пар – мама (папа) – ребенок.<br />  <strong>Оборудование:</strong> Магнитофон, записи детских песен, записи музыкальных зарисовок, бумага ф. А4, карандаши (фломастеры) для каждой пары участников.<br />  <strong>Время</strong>: 1час – 1 час 10.<br />  <strong>Место проведения</strong>: учебное или тренинговое помещение.<br /> Ход занятия<br /><strong>1. Приветствие. Разогрев. </strong><br /> 1. <strong>Приветствие</strong>. Каждый участник приветствует всех словами: «Здравствуйте, я – Сергей».<br /> 2. <strong>Знакомство</strong>.<br /> Дети по очереди встают и представляют себя и своих родителей.<br /> 3<strong>. «Встаньте те, кто…»</strong><br /> Участникам предлагается вставать, если описание подходит:<br /> - вместе читают книжки;<br /> - имеют общее увлечение;<br /> - помогают маме мыть посуду;<br /> - помогают маме выносить мусор;<br /> - вместе путешествуют.</p> <p>Вместе играют</p> <p>Вместе смотрят фильмы<br /><strong>2. Основная часть. «Сотрудничество».</strong><br /><strong>1</strong>. <strong>«Узнай свою маму».</strong><br /> Водящему ребенку завязывают глаза. Все мамы по – очереди зовут его. Он по голосу должен узнать свою маму.<br /><strong>2. «Совместное рисование».</strong><br /> Детям совместно с родителями предлагается нарисовать рисунок: одну часть рисует ребенок, другую – родитель.<br /><strong>3. «Комплименты».</strong> <br /> Сидя в кругу все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что – то похвалить. Принимающий говорит: «Спасибо, мне очень приятно!».<br /> 4<strong>. «Опиши свою маму». </strong><br /> Поочередно каждый участник ребенок рассказывает о своей маме, для того, чтобы по описанию можно было догадаться, кто его мама. При этом ребенку задаются вопросы: «Какая твоя мама?», «Что она любит?», «Что она не любит?», «Что ей нравится?», «Что ей не нравится?».<br /><strong>5. «Песня».</strong><br /> Выбирается всем знакомая детская песня. Затем по кругу каждый поет свою строчку. Последний куплет поют все хором.</p> <p><strong><em>6.«Танец отдельных частей тела».</em></strong><br /> Участники становятся в круг. Звучит музыка. Ведущий называет по очереди части тела, танец которых будет исполнен (например, танец головы, танец плеч и т. д.) Участники стараются максимально использовать в танце названную часть тела.<br /><br /><strong>3. Заключение. </strong>Рефлексия «Мне сегодня понравилось…»<br /> Каждый участник заканчивает фразу: «Мне сегодня понравилось…»<br /> Подведение итогов.<strong> </strong></p> </td> </tr></tbody></table><p> </p>b0913skobilimTue, 13 Dec 2016 00:00:00 +0600http://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1481611223806064Ломоносовка орта мектебі. Ломоносовская средняя школаhttp://b0913.sko-bilim.kz/news/?pkid=1481611223806064